陜西紅色文化資源在高校實踐教育的實現路徑研究

（西安外國語大學經濟金融學院 陜西·西安 710128）

0 引言

紅色文化是在特殊時期產生的，是建立在中國革命的偉大實踐過程基礎上的一種文化自信。從“文化發(fā)展論”的角度來看，紅色文化是黨領導人民在無產階級革命運動、社會主義建設和改革開放的進程中創(chuàng)造的，以馬克思主義理論為指導的先進文化，它不僅可以追溯到歷史、涵蓋現實、還能延伸到未來。自2012年以來，習近平總書記多次強調，要以優(yōu)質的紅色文化資源增強民族自尊心與自信心，要深入挖掘紅色文化的時代價值。

在新的時代特征下，紅色文化是多元的，它深刻的思想、政治、教育價值在其多元價值中尤為突出，面對新時代高校教育環(huán)境、教育對象的變化以及思想政治教育的文化缺失，高校必須與時俱進，在進行傳統(tǒng)文化教育的基礎上，不斷傳承和創(chuàng)新，最大限度的發(fā)揮其在實踐育人過程中的引領作用，從而為提升高校的思想教育水平和人才培養(yǎng)質量夯實基礎。

1 陜西紅色文化資源

陜西紅色文化資源是在特殊的革命戰(zhàn)爭中、在民族獨立的過程中，中國共產黨人在馬克思主義思想的指導下領導陜西人民形成的一切物質因素和精神因素總和，是其它文化資源不可替代的。

陜西紅色文化資源主要包含物質、制度以及精神文化資源三部分：

陜西紅色物質文化資源主要指戰(zhàn)爭時期的紅色根據地、革命老區(qū)、革命遺址、遺跡、名人故居等。其中革命遺址達到2051個，省級愛國主義教育基地30個，棗園舊址、楊家?guī)X舊址、馬欄革命舊址、照金革命根據地舊址等都蘊藏著豐富的歷史信息和內涵，是不可再生的寶貴資源。陜西紅色制度文化資源主包含革命時期形成得到各種政策法規(guī)、紀律條例等。陜西紅色精神文化資源主要指革命思想、革命精神以及承載這些精神的戲曲、文學、歌曲等各類文藝作品；體現軍民革命斗爭智慧的思想品質和紅色精神，如延安精神等。習近平總書記說過，“偉大的延安精神始終是凝聚人心戰(zhàn)勝困難、開拓前進的強大精神力量……”。

將陜西的紅色文化資源與高校的實踐教育有效地結合起來，既是對其育人價值的充分詮釋，又是對高校思想政治教育文化缺失的傳承與創(chuàng)新。

2 陜西紅色文化資源在高校教育管理中存在的問題

2.1 大學生對高校思政教育的參與度低、滿意度低

隨著網絡、新通訊設備、信息化等的新興事物的普及和發(fā)展，一些社會負面信息、社會公德缺失等問題卻在摧毀著人們的世界觀和價值觀，威脅著大學生群體的道德信仰。大學生的道德信仰缺失，最根本的結果就是認為思政教育“與我無關”，從而導致了對高校思政教育的參與度、滿意度降低。

2.2 陜西紅色文化資源的教育引入方式過于守舊

目前，高校的思想政治教學手段過于傳統(tǒng)守舊，簡單的說教、匯報、灌輸等方式較為普遍，這樣的課堂教育幾乎趨于形式，在中國共產黨革命歷史知識教授中，匆匆?guī)н^紅色文化這一塊，忽略了觀點立場、脫離了情懷展望，思想政治課堂教育有名無實。對大多數大學生而言，紅色文化資源的引入僅僅只是學習表象化和認識淺顯化，其真正的實踐教育價值無法體現。

2.3 陜西紅色文化資源的教育傳播途徑過于單一

現階段，高校沒有深入地去挖掘陜西紅色文化的內涵及其實踐育人價值，沒有多角度評價、全方位地剖析其思想價值。大多通過組織青年學生參觀愛國主義教育基地、觀看紅色影片等形式來淺顯地了解陜西紅色文化，光有頻繁的學習卻無深刻的體會、光有表面的目標卻無具體內容。

2.4 陜西紅色文化資源的傳播環(huán)境缺失

部分高校傳播陜西紅色文化資源的途徑單一、也不夠高效，同時，校園文化的傳播環(huán)境缺失，也直接面臨學生獲取紅色文化的主動性、積極性的缺乏，無法運新媒體手段將陜西紅色文化資源的新面貌、新模式展示出來。

3 陜西紅色文化在高校實踐教育中的實現路徑研究

面對新時代高校教育環(huán)境的變化，傳統(tǒng)理論至上的教育理念已經行不通，必須轉變教育理念、創(chuàng)新教育方式、發(fā)掘陜西紅色文化資源在高校的教育引領作用和實踐育人價值，使其真正融入到大學生的思政教育中。

3.1 利用新媒體環(huán)境，傳播陜西紅色文化資源

受社會各種消極思潮交匯碰撞的影響，一些不良思潮涌入校園，嚴重影響著大學生的“三觀”。通過優(yōu)化紅色文化先進內容，營造紅色文化網絡環(huán)境，創(chuàng)建多元化的文化育人平臺，使新媒體環(huán)境成為增強紅色文化教育吸引力的有效途徑。例如通過建立紅色教育網站，網絡文化交流平臺等方式進行推廣、拓寬其傳播渠道，利用全新的視角宣揚紅色革命精神，創(chuàng)造出一個擁有長效化、常態(tài)化、深層次的校園網絡紅色文化。

3.2 將陜西紅色文化資源與大學生實踐教育相結合

轉變高校教育理念的重點在于實踐，課堂實踐與課外實踐教育缺一不可。

第一：課堂實踐。將陜西紅色文化資源編入大學思政課教材中去，帶入課堂中來，將相關教育成果應用于思政課課堂教學實踐，通過將其內化，反復推敲，利用案例教學弘揚陜西紅色歷史、感知西柏坡、延安精神，從而使其更好的融入高校課堂，進而深入、規(guī)范地推動高校思政教育教學水平的整體提升。

第二：課外實踐。陜西紅色文化資源本身是鮮活的、生動的教科書，它通過一代又一代革命人的努力，將現實的社會結成真實的人、事、物。在培養(yǎng)方案中植入校外實踐、實訓課程，將崇高的紅色文化精神轉化為實際行動，組織高校大學生開展革命老區(qū)調研考察活動并形成調研報告等科學研究成果。

在思想政治實踐教育過程中，通過課堂實踐活動學習紅色理論，課外實踐活動拓展紅色精神，將歷史與現實、優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神相融合，從而達到紅色文化“進教材、進課堂、進頭腦”的目的。

3.3 將陜西紅色文化資源與大學生志愿服務相結合

目前，社會上的志愿者大都來自于學習能力強、生活熱情高、勇于參與實踐、甘愿服務社會的大學生群體們。高校要積極組建紅色文化志愿團隊，鼓勵大學生志愿者走入革命老區(qū)、走入愛國主義教育基地，通過支教等活動關注老區(qū)人民的生活狀態(tài)，同時，通過志愿講解、文藝表演等形式向在老區(qū)、紅色基地參觀學習的游客普及紅色科普知識、傳播陜西紅色經典、弘揚陜西紅色文化。志愿服務工作在送去人文關懷、發(fā)揚志愿精神的同時不斷提高大學生本身的自我認知水平。

3.4 將陜西紅色文化資源與學工隊伍教育相結合

歷史是最好的教科書，高校學工隊伍的自身進步來源于黨和人民的教育、來源于紅色基因的傳承。陜西紅色文化資源為高校輔導員教育工作提供了最好的催化劑。

高校學工隊伍可以通過帶隊紅色志愿服務來切身感受革命前輩的崇高理想、高尚品質和愛國情感，通過講陜西紅色故事、頌陜西紅色詩詞等形式豐富德育課堂，以先輩們的榜樣示范作用來引導學生、感化學生從而塑造學生，教導學生摒棄個人主義、功利主義、拜金主義，踐行陜西紅色文化精神，將陜西紅色文化的正能量傳播到底。

3.5 組建高校紅色文化社團，開展陜西紅色文化活動

黨團社團的屬性有利于青年學生共同參與其中去發(fā)現紅色文化的精神內涵。高校以社團為載體，通過舉辦大量的校園文化活動，例如：開展“紅色故事會”誦讀活動，開展大型陜西紅色文藝匯演活動，將《山丹丹開花紅艷艷》等紅色歌曲或是《白毛女》《延安保育院》等紅色歌劇重新編排帶進校園舞臺，傳播正能量的同時豐富和傳承校園紅色文化活動。

3.6 培育陜西紅色文化育人的思政教育品牌

培育一批紅色思政金課、紅色校園實踐基地、紅色校外實踐基地、優(yōu)質紅色志愿團隊等創(chuàng)建校園紅色文化品牌。經校園網絡、權威媒體報道宣傳，提高學生思想認知、提升高校影響力的同時與時俱進地弘揚陜西紅色文化。

4 總結

陜西紅色文化資源為高校的實踐教育奠定了優(yōu)秀的文化根基，為高校思政工作提供了豐富的實踐資源，高校的人才培養(yǎng)質量、校園文化建設品位以及辦學層次水平的提升等都呼喚陜西紅色文化資源與高校實踐教育工作的結合。