在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

張 敏

（安徽省六安市裕安區(qū)單王學(xué)校 安徽六安 237152）

小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行“學(xué)科整合”,對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有重要的影響。小學(xué)語文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

小學(xué)的很多學(xué)科都是以語文這門基礎(chǔ)性學(xué)科為基礎(chǔ)的。因此，教師在開展教學(xué)時(shí)要圍繞小學(xué)語文來展開，并加強(qiáng)與其他學(xué)科及生活的聯(lián)系。我們的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，還要有機(jī)結(jié)合新時(shí)代的教育教學(xué)理念。另外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在新課改下，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)受到了大家的強(qiáng)烈追捧。為此，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)便在實(shí)際教學(xué)中大力開展。在學(xué)科教學(xué)研究新思潮的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，作為基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)部分，小學(xué)語文更應(yīng)引起教師們的高度重視。因此，教師要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。[1-2]

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的熱愛之情。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗。然而，細(xì)節(jié)是在日常的習(xí)慣中體現(xiàn)出來的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

例如，在教學(xué)小學(xué)拼音的過程中，教師若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式單純地跟小學(xué)生講拼音，就會(huì)顯得非?？菰?，而且無聊。那么，要打破傳統(tǒng)課堂的沉悶性，教師就要建造創(chuàng)新性課堂。教師可以借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)。在教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用兒歌的作用，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生正處于形象思維的發(fā)展時(shí)期。“u真淘氣，見到j(luò)qx，立即敬禮把帽兒摘，我是文明禮貌小能手”。這樣能讓學(xué)生在歡聲笑語中度過美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，同時(shí)還能掌握知識(shí)?？梢?，根據(jù)受教育群體的不同，教師要隨時(shí)改變自己的教學(xué)方法。

二、勤加練習(xí)語文功底，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能

閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中起到非常關(guān)鍵的作用，能讓學(xué)生在讀中促思、思中促情，并在閱讀過程中感受文字帶來的美好意境，同時(shí)感受作者的寫作手法。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，能讓學(xué)生在寫作過程中做到學(xué)以致用。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)多開展閱讀教學(xué)活動(dòng)。教師可根據(jù)當(dāng)下熱點(diǎn)組織演講比賽。例如，教師可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主閱讀相關(guān)文章，并用自己的話去概括描述，或者是選用一些名詞佳句進(jìn)行創(chuàng)寫。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，使其樹立建設(shè)偉大祖國的志向。在閱讀的過程中，如果發(fā)現(xiàn)好詞好句，教師就要教導(dǎo)學(xué)生們用筆畫出來，然后寫在自己的摘抄本上，并在以后的學(xué)習(xí)中查閱翻看。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

三、重視情感教育，陶冶學(xué)生情操

開展情感教育課程、創(chuàng)新教育理念、提倡綜合素質(zhì)教育成為小學(xué)基礎(chǔ)教育的主流方向。這會(huì)有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合素養(yǎng)，是需要教育學(xué)術(shù)者不斷進(jìn)行深入研究的。情感教育是綜合素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。作為一門人文學(xué)科，語文學(xué)科具有強(qiáng)烈的人文屬性，可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，像摳字眼，并走出不愿學(xué)習(xí)的誤區(qū)。情感教育可以使學(xué)生長期保持身心健康的狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)，從而得到全面的發(fā)展。[3]

例如，在學(xué)習(xí)“植物媽媽有辦法”這篇詩歌時(shí)，我們可以先向?qū)W生介紹本篇文章的表述是詩歌的形式。詩歌有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生在朗誦詩歌的過程中能感受到植物媽媽在自然界中對(duì)孩子培養(yǎng)方式的獨(dú)特性。學(xué)生沉浸在美好的童心世界中，從而能更好地理解課文的意思。與此同時(shí)，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到詩歌這種載體給自己帶來的美好意境。這樣便陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生在情感深處萌發(fā)出一種探索學(xué)習(xí)世界的欲望。

教師要在語文教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，并提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師要靈活運(yùn)用新式教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的意識(shí)，加強(qiáng)師生間的溝通和交流，讓學(xué)生在受到尊重的前提下健康快樂的成長。小學(xué)語文教學(xué)要時(shí)刻關(guān)注對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文素養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生是否可以學(xué)好語文，并直接關(guān)系到學(xué)生未來的全面發(fā)展。