成人美術(shù)教育課堂的改變及應(yīng)對(duì)

周 軼

宜興市丁蜀成人文化技術(shù)學(xué)校

早些年，筆者從普教系統(tǒng)調(diào)入成教系統(tǒng)，從事美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)，學(xué)生從一張張未成年的面孔變成了一張張充滿滄桑的容貌，從無(wú)主見(jiàn)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，變成目標(biāo)明確，有強(qiáng)烈分辨意識(shí)的主體，學(xué)習(xí)主體的變化，讓習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的我一片茫然，教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？經(jīng)過(guò)和領(lǐng)導(dǎo)同事們探討，從網(wǎng)上查找資料，翻看教育類書(shū)籍，迷茫了一個(gè)階段，又實(shí)踐了一個(gè)階段以后，慢慢地，找到了教學(xué)方向，在明確了教育目標(biāo)以后，圍繞這個(gè)目標(biāo)，深入研究、探索，不斷嘗試，漸漸走出迷惑，形成自己較為獨(dú)特的教學(xué)方法，也得到學(xué)生們認(rèn)可。

教學(xué)中有幾個(gè)要素：學(xué)生、教師、教材、學(xué)習(xí)環(huán)境。目前我所處的教學(xué)環(huán)境中，首先，學(xué)生這個(gè)主體變了，文章前面說(shuō)過(guò)，成年人在學(xué)習(xí)時(shí)，目的性強(qiáng)，主動(dòng)性強(qiáng)，個(gè)人主觀意識(shí)更強(qiáng)，而且成人學(xué)生的年齡、文化層次差異很大，具體體現(xiàn)在班級(jí)中年齡最大和最小學(xué)生的差異在30歲左右，前幾年還出現(xiàn)過(guò)年齡差40多歲的情況；在文化層次方面，也存在著初中畢業(yè)、本專科和研究生畢業(yè)這樣的情況，這些具體的情況，對(duì)教師的教學(xué)就有著很大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種情況，就需要教師有比較扎實(shí)的教學(xué)基本功、技能操作水平和課堂管理水平。

在教學(xué)基本功方面，需要教師能把想要表達(dá)的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明確地表達(dá)出來(lái)，還要兼顧不同年齡、不同文化層次的個(gè)體的認(rèn)知水平，深入淺出，運(yùn)用“打比方”、“舉例子”、“做比較”等不同的說(shuō)明方法，來(lái)加強(qiáng)知識(shí)的傳授。

專注教材的發(fā)展性，因?yàn)闉槊佬g(shù)課程有很強(qiáng)的操作性，而學(xué)生學(xué)習(xí)水平又具有多樣性，所以，不能完全死搬教材的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，教師要透徹地掌握教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，合理科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)。過(guò)程學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就需要教師有較強(qiáng)的技能操作水平，通過(guò)示范、講解，把教材的精髓融于課堂，讓學(xué)生快速地理解并掌握繪畫(huà)技能。剛剛教學(xué)時(shí)，大幅的教學(xué)示范圖，是本人的弱點(diǎn)，課后，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、進(jìn)修等方式，大力、快速地提高個(gè)人水平，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“惡補(bǔ)”，提高了個(gè)人的大幅實(shí)操示范能力，也對(duì)以后的教學(xué)提供了技術(shù)保障。現(xiàn)在在課堂上，為了能讓后排的學(xué)生清楚地看到繪畫(huà)過(guò)程，我一直堅(jiān)持用大尺寸紙張示范，教學(xué)效果也有了很大的提高。通過(guò)實(shí)踐體會(huì)到孔子提出的“教學(xué)相長(zhǎng)”。

在課堂管理方面，成人教育和普通教育不同，面對(duì)的成年人，他們自覺(jué)性比較高，主動(dòng)性個(gè)人意志比較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中幾乎不用考慮紀(jì)律、秩序等這些方面要求；但由于成年人普遍有著工作、生活帶來(lái)的壓力，不能保證正常的學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)時(shí)間，加上成年人的學(xué)習(xí)接受能力也稍弱于中小學(xué)生，所以，在課堂上，要給予這些成年學(xué)生以必要的尊重，想他們所想，思他們所思。不去諷刺、挖苦學(xué)生，但也不要把課堂管理得太過(guò)于嚴(yán)肅，考慮到成年學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，盡量把教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)解決在有限的課堂中，適當(dāng)在教學(xué)中加入些風(fēng)趣幽默的例子，讓學(xué)生們能較為輕松地學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，耐心細(xì)致地講解、示范，反復(fù)講，反復(fù)練，及時(shí)反饋；借助現(xiàn)代通訊手段，通過(guò)建立微信群、QQ群等方式，利用業(yè)余時(shí)間與學(xué)生交流，批改作業(yè)；并在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合學(xué)生的圖片、視頻，優(yōu)質(zhì)資源共享，建立教學(xué)內(nèi)容的公共平臺(tái)；通過(guò)在課堂上、群里答疑、講解，每位學(xué)生都可以在這公共的平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們理解并順利完成教學(xué)任務(wù)。多種形式的運(yùn)用，縮短了師生間的距離，簡(jiǎn)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在這個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”中，體現(xiàn)了“公共性、民主主義和卓越性”同時(shí)，也取得了良好的效果。

課堂的形式改變了，學(xué)生也因此有了改變。成人教育工作，必須要與時(shí)俱進(jìn)，因人而異。多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，掌握了先進(jìn)的教學(xué)理論，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)踐，提高了自己，才能更好地提高學(xué)生的水平，才會(huì)把我們的成教工作做得更好。