在《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)中的體會

詹家君

(徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221121)

1 《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》的重要性

在世界制造業(yè)中，我國的地位逐年提升，機(jī)械制造業(yè)中對于技能型人才的需求越來越高，鉗工是機(jī)電與機(jī)械專業(yè)人才的一項重要技能，直接反映著國家的機(jī)械、機(jī)電發(fā)展水平，無論科技如何發(fā)展，都離不開鉗工的制作與裝備。機(jī)械制造業(yè)中，鉗工是不可缺少的工種。學(xué)好這門課程不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)，還要掌握相應(yīng)的實操技能水平。如今，鉗工專業(yè)也朝著細(xì)化方向發(fā)展，無論怎樣發(fā)展，在具體教學(xué)中，都要狠抓基本技能的教育，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，要兼顧理論與實踐要求，讓學(xué)生在掌握重點技能的同時來提高綜合技能水平。

2 《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)策略研究

2.1 激發(fā)參與興趣

興趣是推動個體主動求知的內(nèi)在力量，在《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)的初始階段，學(xué)生還缺乏興趣，如果直接采用傳統(tǒng)的理論授課法，由于教學(xué)方式枯燥乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，在初始教學(xué)階段，要采用趣味、生動的教學(xué)方法，通過參觀、演示等方式，讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。以參觀為例，參觀的方法多種多樣，如并行類參觀、準(zhǔn)備類參觀、總結(jié)類參觀，在初始教學(xué)階段，以準(zhǔn)備類參觀為主，用直觀的方式來為學(xué)生呈現(xiàn)，布置真實任務(wù)，讓學(xué)生可以帶著目的參觀，提高學(xué)習(xí)積極性，在參觀過程中，教師擔(dān)任“導(dǎo)游”的任務(wù)，為學(xué)生講述各個設(shè)備、量具和加工成品，與理論講授相比，實物操作、演示的方式，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生具象認(rèn)知。在參觀完畢后，提出相關(guān)問題，要求學(xué)生思考、回答，通過此類方式，讓學(xué)生直觀感受到操作方式，認(rèn)識了課程主要內(nèi)容，最后，由師生共同討論、完成課前任務(wù)、交流心得體會，可以大幅提升學(xué)生的興趣。

2.2 增加實踐內(nèi)容

《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》是一門兼具理論和實踐的課程內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，過于重視理論教學(xué)，理論比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實踐。其實，如果理論講述太多，學(xué)生很難在短時間內(nèi)理解，增加了教學(xué)難度，《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》對技術(shù)性的要求非常高，需要擺脫傳統(tǒng)的單一理論講授模式，將理論、實踐聯(lián)系，刺激學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在理論結(jié)合實踐的教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)效果。如，在講解游標(biāo)卡尺知識點時，由于學(xué)生此前未接觸過這類知識，對于游標(biāo)卡尺的外形十分陌生，如果教師單一講解，那么學(xué)生很難理解游標(biāo)卡尺的操作技巧和方法。為了解決上述問題，在講解時，需要用實物演示的方式來操作，為學(xué)生演示外形，在他們產(chǎn)生直觀認(rèn)識后，邀請學(xué)生動手測量，自己來讀取讀數(shù)，開動腦筋，取得的教學(xué)成效也更為理想。

2.3 挖掘?qū)W生潛能

為了充分挖掘出學(xué)生的潛能，在具體教學(xué)中，要設(shè)置難點問題，讓學(xué)生在分析、回答過程中潛能得到充分激發(fā)，提高學(xué)習(xí)能效。在授課時，要根據(jù)課程內(nèi)容來拋出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式，予以學(xué)生差異性、人性化的指導(dǎo)，以此來拓展思路，通過該種教學(xué)方式幫助學(xué)生克服思維弱勢，養(yǎng)成獨立的思考習(xí)慣。如，在銼削技能教學(xué)中，其中的公式、概念讓學(xué)生頭痛不已，也是教學(xué)中的難點，在實際教學(xué)中，可以通過問題來引導(dǎo)學(xué)生一步步的進(jìn)行分析，帶著問題來參與實踐，在學(xué)生遇到困惑時，教師及時幫助他們答疑解惑。在工件加工教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生主動聯(lián)系理論，將實踐與理論充分對接，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。在指導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題的過程中，盡可能放手給學(xué)生，讓他們自主分析、思考，不能一手包辦，要讓學(xué)生自己來動腦、動手，培育他們的問題解決能力。要達(dá)到上述目標(biāo)，要做好教師隊伍的建設(shè)工作，教師能夠以廣博的知識、良好的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生影響，對于現(xiàn)有的教師隊伍，為其提供更多的實踐參與機(jī)會，豐富其學(xué)術(shù)背景，不斷提高綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)束語

培育復(fù)合型人才是各個中職院校的重要任務(wù)，對于學(xué)校而言，教育管理是其工作的重要組成，也是衡量學(xué)校教育水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，在促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧發(fā)展上具有重要意義。鉗工作為一個不可缺少的工種，在實際的機(jī)械制造業(yè)中屬于主要的組成部分，其中涉及到機(jī)械設(shè)備的安裝和調(diào)試等問題，在教學(xué)過程中積極探索，不斷總結(jié)，通過不斷地改進(jìn)教學(xué)模式與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化基本技能訓(xùn)練，為企業(yè)培養(yǎng)更多合格人才。