高職農(nóng)機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

于永富

(黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150431)

1 高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

1.1 重構(gòu)課程體系

隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展，高職院校在進(jìn)行農(nóng)機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，需要加強(qiáng)對于課程體系的構(gòu)建，從而有效提升教育教學(xué)過程中課程教學(xué)的科學(xué)性和有效性，真正促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。在進(jìn)行重構(gòu)課程體系的過程當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況科學(xué)設(shè)置課程，結(jié)合各個高中院校的教學(xué)特點和教學(xué)條件，真正實現(xiàn)課程體系的優(yōu)化建設(shè)。在進(jìn)行課程體系重構(gòu)的過程當(dāng)中需要著重注意以下幾點，第一是要注重和明確教學(xué)的目標(biāo)，在進(jìn)行課程體系構(gòu)建的過程當(dāng)中，要切實根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行課程建設(shè)，教師需要加強(qiáng)對知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的明確，提升學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)的重視程度，真正的地在進(jìn)行農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過科學(xué)的課程體系提升學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)重要性的認(rèn)識，真正提升課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，建立高職院校階段農(nóng)機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高校培養(yǎng)課堂。第二，在進(jìn)行課程體系重構(gòu)的過程當(dāng)中，要充分提升課程內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)性和合理性。創(chuàng)新課程需要學(xué)校和教師確保科目設(shè)置過程中的科學(xué)性，并且加強(qiáng)對于教學(xué)內(nèi)容的安排，真正提升農(nóng)機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和效率。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃工作，結(jié)合學(xué)生自己設(shè)定的職業(yè)生涯進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，不斷提升高職院校階段的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程體系的優(yōu)化和升級，真正提升學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

1.2 轉(zhuǎn)變理念，注重技術(shù)細(xì)節(jié)

當(dāng)前高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，需要及時轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)對于技術(shù)細(xì)節(jié)的重視。當(dāng)前高職院校在機(jī)械農(nóng)機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，最終目的是在于培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的人才，從而為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供助力。因此必須要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合重構(gòu)的課程體系，加強(qiáng)對技術(shù)細(xì)節(jié)的重視。教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點由淺入深地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，從而為高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提升技術(shù)細(xì)節(jié)重視的過程當(dāng)中，需要著重注意以下兩點內(nèi)容。首先是要加強(qiáng)對全能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，重點關(guān)注學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。相比于其他專業(yè)農(nóng)技專業(yè)的教學(xué)過程中，科學(xué)性和技術(shù)性更強(qiáng)，因此進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)對理論知識的系統(tǒng)化教學(xué)。著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提升對于方法的研究和探索。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，將知識落實在具體的細(xì)節(jié)上，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，從而真正投射到應(yīng)用之中，以實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提升。另一方面，在進(jìn)行教學(xué)時要不斷優(yōu)化教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展要求選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實踐。高職院校需要加強(qiáng)和深化教學(xué)改革，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地看待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題，使學(xué)生真正意識到創(chuàng)新是進(jìn)步的不竭動力，只有創(chuàng)新才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

除此之外，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中還可以深化校企合作模式，為學(xué)生的創(chuàng)新實踐創(chuàng)造有利條件。校方可以與企業(yè)簽訂協(xié)議，根據(jù)學(xué)校教育和企業(yè)發(fā)展要求培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才。企業(yè)也可以作為實踐基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營技巧和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而切實提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2 結(jié)語

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相比于其他產(chǎn)業(yè)受多種因素影響技術(shù)性較強(qiáng)，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科技的迅猛發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程當(dāng)中也需要不斷轉(zhuǎn)型進(jìn)行優(yōu)化和升級，在這個過程當(dāng)中需要有專業(yè)技能的人才提升農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的質(zhì)量和效率。因此需要當(dāng)前高職院校加強(qiáng)對農(nóng)機(jī)專業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)校企合作的方式切實促進(jìn)人才培育，真正為國內(nèi)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供助力。