新時(shí)代高職院?；鶎狱h組織組織力提升對(duì)策研究

宋 偉 馮子慶 張 濤 李進(jìn)仕 商 江 姚永衛(wèi) 武運(yùn)卓 鄭志勇

(河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺(tái) 054000)

1 現(xiàn)階段高職院?；鶎狱h組織工作中出現(xiàn)的問題分析

1.1 基層黨組織工作出現(xiàn)了嚴(yán)重的形式主義

近些年，高職院校面臨著越來越嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，高職院校要想在當(dāng)今這樣一個(gè)社會(huì)大環(huán)境中實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，就必須要積極做好創(chuàng)新與改革工作。但是，就是在這樣的發(fā)展需求之下，還是有部分高職院校的基層黨組織追求著所謂的面子工程、形式主義，將很多黨組織工作內(nèi)容停留在會(huì)議層面或者文件層面，對(duì)后續(xù)的落實(shí)工作監(jiān)督力度不到位，導(dǎo)致最終的落地效果與最初的預(yù)期相背離。

1.2 基層黨組織工作欠缺計(jì)劃性與合理性

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，當(dāng)前高職院?；鶎狱h組織的組織力之所以不高，其很大一部分原因在于基層黨組織自身，很多高職院校的基層黨組織在自己的內(nèi)部工作計(jì)劃和安排上面欠缺該有的條理性和規(guī)劃性，很多工作的開展都是隨機(jī)的，很多事情最終也是不了了之。

1.3 基層黨組織被邊緣化

在調(diào)研的部分高職院校中，基層黨組織的存在價(jià)值是非常弱小的，其與黨組織該有的政治核心地位相差甚遠(yuǎn)。這與基層黨組織自身的體系構(gòu)建以及它們與學(xué)校其他職能部門之間的配合度有著很大的關(guān)系。筆者了解到，很多高職院校的教職工或者學(xué)生將問題反映到基層黨組織時(shí)，基層黨組織給出的反饋都是非常冷淡的，對(duì)于教職工以及學(xué)生所面臨的問題漠不關(guān)心，對(duì)于他們提出的正當(dāng)訴求也不能及時(shí)給予滿足，久而久之，基層黨組織的威信在廣大教職工和學(xué)生心目中便慢慢弱化了，基層黨組織也就成了一個(gè)空殼般的存在。

2 高職院校如何提升基層黨組織的組織能力

2.1 落實(shí)黨支部書記“雙帶頭人”培育工程

根據(jù)中共教育部黨組發(fā)布《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見》，高職院校需要積極落實(shí)黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，讓學(xué)校黨支部書記擔(dān)任黨建工作帶頭人的同時(shí)也成為學(xué)術(shù)帶頭人，借助黨支部書記的“雙帶頭人”身份將學(xué)校黨支部建設(shè)成為高職院校堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，全面推動(dòng)高職院校向前發(fā)展。有了雙重身份的學(xué)校黨支部書記，必然要承擔(dān)起雙重工作任務(wù)，這對(duì)于提升黨支部建設(shè)的質(zhì)量和基層黨組織的組織能力意義重大。

2.2 建立基層黨組織成員任務(wù)清單制

高職院校在每一個(gè)學(xué)期開始之前，都要就各職能部門的工作內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和部署，要將本學(xué)期高職院校所關(guān)注的重點(diǎn)任務(wù)以及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和落實(shí)，明確清楚各職能部門所要負(fù)責(zé)的內(nèi)容。基層黨組織也自然包含在內(nèi)。因此，筆者建議高職院校基層黨組織在實(shí)際工作當(dāng)中可以考慮建立起基層黨組織成員任務(wù)清單制，將任務(wù)列成清單的形式分配到具體的成員身上，將他們的日常工作任務(wù)量化，這樣一來，其不僅能夠在一定層面喚醒基層黨組織成員的自覺意識(shí)，督促他們更加積極主動(dòng)地投入到工作當(dāng)中，也會(huì)在一定程度上增強(qiáng)基層黨組織的組織能力，與高職院校內(nèi)的其它職能部門形成高度統(tǒng)一的協(xié)調(diào)與配合，將黨員的作用和價(jià)值發(fā)揮到最大化。

2.3 大力開展“課程思政六分鐘”育人工程

河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在實(shí)施的“課程思政六分鐘”效果非常理想，在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師利用六分鐘左右的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。高職院校可以學(xué)習(xí)和借鑒河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課堂思政六分鐘”育人模式，在全校范圍內(nèi)開展起來，讓全校師生都認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，進(jìn)而為提高基層黨組織的辦事效率以及組織能力打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

綜上所述，高職院校要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在未來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中贏得自己的一席之地，就必須要高度重視起基層黨組織的建設(shè)工作，要竭盡全力去提升基層黨組織的組織能力和影響力，基層黨組織會(huì)成為推動(dòng)高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要力量。