汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)改革探析

甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王娟

汽車是新時代的偉大發(fā)明，改變了以往的交通模式，縮短了人與人之間的距離。汽車的發(fā)明不僅方便了人們的出行，而且還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從汽車的組成結(jié)構(gòu)來看，有發(fā)動機(jī)、底座以及其他電氣設(shè)備。電氣設(shè)備是汽車的重要組成部分，電氣設(shè)備是一個集合，包含照明系統(tǒng)、發(fā)電裝置和啟動系統(tǒng)等，是汽車的核心部分。汽車電氣設(shè)備課程能夠幫助學(xué)生探究汽車內(nèi)部構(gòu)造，提高學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)汽車電氣設(shè)備課程改革已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然。

1 認(rèn)識汽車電氣設(shè)備課程

汽車電氣設(shè)備課程研究的是汽車內(nèi)部構(gòu)造，通過介紹汽車內(nèi)部設(shè)備，分析這些設(shè)備的工作原理，加強(qiáng)故障檢測技術(shù)的應(yīng)用，及時檢查設(shè)備故障，使汽車內(nèi)部設(shè)備正常工作。汽車電氣設(shè)備課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，且專業(yè)術(shù)語較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求比較高。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時對汽車基本構(gòu)造有所了解。汽車電氣設(shè)備課程涉及的領(lǐng)域比較廣泛，不僅包括汽車內(nèi)部構(gòu)造的相關(guān)信息，而且還包含汽車維修的相關(guān)知識?，F(xiàn)階段汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)中還存在很多問題，如教師教學(xué)模式單一，理論與實(shí)踐內(nèi)容脫節(jié)等，不能提高學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)該課程的改革符合教育改革的要求，也是時代發(fā)展所需。

2 汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)改革路徑

2.1 引導(dǎo)學(xué)生思考專業(yè)知識

在教學(xué)過程中，教師要重新審視汽車電氣設(shè)備課程，分析該課程的教學(xué)目的和作用，引導(dǎo)學(xué)生思考專業(yè)知識。首先，教師要創(chuàng)新授課模式，摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方針，從學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上采用提問式或者啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。為了進(jìn)一步渲染課堂氛圍，教師可以通過給學(xué)生展示汽車設(shè)備模型或者實(shí)物模型，幫助學(xué)生理解專業(yè)知識，從而認(rèn)識汽車各部分零件的特征和工作原理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教學(xué)過程中引入案例分析

傳統(tǒng)理論式教學(xué)不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還從一定程度上限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣。在新的教育背景下，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，引入案例分析法，將理論知識與實(shí)踐建立聯(lián)系，提高教學(xué)有效性。如在發(fā)電系統(tǒng)的講解過程中，教師要合理設(shè)問，汽車的照明系統(tǒng)需要用電，如果汽車司機(jī)在長途駕駛后身體極度疲勞下車后忘記關(guān)照明燈，那么當(dāng)司機(jī)再次使用汽車，啟動發(fā)動機(jī)，汽車能否正常運(yùn)行？汽車發(fā)動機(jī)未啟動的原因有哪些？遠(yuǎn)程照明與近處照明適用條件？夜間行駛汽車駕駛室內(nèi)為什么不開燈？設(shè)置一系列問題引導(dǎo)學(xué)生探究專業(yè)知識，以更專業(yè)的角度分析這些問題。

2.3 增加實(shí)踐教學(xué)比例

在汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)比例。可以從三個方面入手，第一融入一些創(chuàng)新元素，通過舉辦創(chuàng)新比賽，設(shè)置比賽獎勵，提高學(xué)生的參與熱情。學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇創(chuàng)新項(xiàng)目，在指導(dǎo)教師的幫助下完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)，期間還要查閱相關(guān)資料，制定一套完整的設(shè)計(jì)方案，并分析方案的可行性。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不能規(guī)定硬性設(shè)計(jì)要求，給學(xué)生足夠開放的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。第二，合理選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，汽車電氣設(shè)備課程內(nèi)容比較多而且涉及方面也比較廣，在教學(xué)過程中，教師要合理選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并不是所有的課程都適合用實(shí)踐教學(xué)法，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件選擇合適的教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容要隨時代發(fā)展不斷與時俱進(jìn)。如傳統(tǒng)的汽車蓄電池一般以干荷電池為主，而現(xiàn)代汽車蓄電池主要采用鋰離子電池、鎳氫電池等，不僅使用壽命長，保養(yǎng)也比較方便，發(fā)電過程中對電池的損害比較小。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，減少傳統(tǒng)蓄電池的教學(xué)比例，增加現(xiàn)代蓄電池相關(guān)知識介紹。此外，還要適當(dāng)增加汽車保養(yǎng)維修方面的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。最后，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測試，采用當(dāng)堂測試、周考或者月考模式，了解學(xué)生對知識的掌握情況，考核分兩部分，一是理論知識考核，二是實(shí)踐內(nèi)容考核。理論知識考核一般以試卷形式進(jìn)行測試，實(shí)踐考核一般以實(shí)際案例為考試內(nèi)容，讓學(xué)生用專業(yè)知識分析實(shí)際案例，提高學(xué)生對專業(yè)知識的運(yùn)用能力。

3 結(jié)語

汽車電氣設(shè)備課程是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，主要培養(yǎng)汽車方面的應(yīng)用型人才，深化汽車電氣設(shè)備課程改革能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生對汽車電氣設(shè)備課程有更新的認(rèn)識，以崗位準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，提高專業(yè)能力。此外，還能培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，提高專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要篩選教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好拓展教學(xué)內(nèi)容，合理分配理論課程與實(shí)踐課程的比例，引入創(chuàng)新元素，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，提高對理論知識的應(yīng)用能力。完善考核體系，客觀分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)有效性。