寫(xiě)作意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用分析

廖霞

摘要：閱讀與寫(xiě)作是構(gòu)成語(yǔ)文的重要因素，二者是相輔相成的，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作時(shí)，通過(guò)喚醒學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，有利于學(xué)生加速對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收，從而全面提升學(xué)生綜合能力?；诖?，本文就探究寫(xiě)作意識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，并結(jié)合這一問(wèn)題進(jìn)行了以下闡述。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作意識(shí);小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，二者在學(xué)生學(xué)習(xí)中十分緊密。閱讀是“輸入”的過(guò)程，而寫(xiě)作是“輸出”的過(guò)程;閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的強(qiáng)化。在實(shí)際教學(xué)中喚醒學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力顯然有著重要的幫助，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升個(gè)人閱讀水平，推動(dòng)閱讀課程的進(jìn)一步發(fā)展。

一、掌握合理的閱讀與寫(xiě)作方法

開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法以及寫(xiě)作技巧的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在閱讀教學(xué)方面，引發(fā)學(xué)生閱讀與思考德 結(jié)合，全面提升學(xué)生閱讀能力，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要途徑之一，在閱讀教學(xué)中做到邊想邊讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，及時(shí)消化閱讀內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。具體來(lái)講，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不懂就問(wèn)，通過(guò)上下文的銜接對(duì)文章進(jìn)行思考。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行批注，這也是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，在閱讀中將看不懂的地方、感覺(jué)精彩的部分，用記號(hào)筆進(jìn)行標(biāo)注，這樣的方式能夠更好的提升學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)動(dòng)手與大腦形成聯(lián)系，從而保障閱讀的質(zhì)量。在寫(xiě)作教學(xué)方面，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生能夠聯(lián)想個(gè)人的生活實(shí)際，并仔細(xì)觀察、完整記錄，例如在人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》中，教師根據(jù)文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“國(guó)旗下的演講”主題活動(dòng)，要求學(xué)生在日常生活中搜集寫(xiě)作素材，梳理個(gè)人的寫(xiě)作思路，以便于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。在文本閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的開(kāi)始以及結(jié)尾，結(jié)合自己的理解進(jìn)行標(biāo)注，并及時(shí)將自己的體會(huì)寫(xiě)在上面，并通過(guò)仿寫(xiě)等方法對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力，進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。以便于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒寫(xiě)作欲望

正所謂，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)最好的教師，同時(shí)興趣也是喚醒學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)的前提，只有學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，才能更高效的開(kāi)展寫(xiě)作，并且興趣能夠趨勢(shì)學(xué)生表達(dá)自己的寫(xiě)作欲望，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及創(chuàng)新實(shí)踐有著重要的意義。以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》為例，教師可開(kāi)展“我心目中的恐龍形象”為寫(xiě)作主體，并且以這個(gè)主題為教學(xué)導(dǎo)入，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生通過(guò)圖片以及動(dòng)畫(huà)的方式，對(duì)恐龍已經(jīng)有著一定的認(rèn)知，這就為教師開(kāi)展閱讀與寫(xiě)作教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。具體而言，在教學(xué)過(guò)程匯總，教師可借助多媒體技術(shù)，將恐龍想象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并運(yùn)用燈光以及聲音等熏染，喚醒學(xué)生的感官意識(shí)，使恐龍的形象在學(xué)生的腦海中逐漸加強(qiáng)，然后在自己的理解下構(gòu)建屬于自己的“恐龍王國(guó)”通過(guò)這樣的教學(xué)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而使學(xué)生不斷積累寫(xiě)作素材，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，進(jìn)而更積極的參與進(jìn)教師的教學(xué)活動(dòng)中。

三、注重閱讀教學(xué)中的練說(shuō)訓(xùn)練

閱讀中很多詞語(yǔ)以及段落能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行掌握，并且對(duì)于學(xué)生的日后的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)的作用。關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句是閱讀中固有的語(yǔ)言特對(duì)，幫助學(xué)生更好的掌握文章的主體，以及作者的思想感情、寫(xiě)作意圖，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的練說(shuō)訓(xùn)練。所謂練說(shuō)訓(xùn)練，顧名思義就是要求學(xué)生能夠結(jié)合文章內(nèi)容，在周?chē)钪袑ふ蚁嚓P(guān)案例，并將文本中存在的詞句整合在實(shí)例中，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)，掌握優(yōu)美語(yǔ)句，合理運(yùn)用修辭表達(dá)手法，這對(duì)與提升學(xué)生的閱讀能力有著重要的幫助。開(kāi)展文本閱讀教學(xué)中，主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)訓(xùn)練。首先，結(jié)合文本內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行概括，從而對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行掌握。其次，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生熟讀文章，找出最能夠代表文章的詞句，使學(xué)生的整體感悟能夠得此提升。最后要加強(qiáng)學(xué)生感官能力的培養(yǎng)，具體是指學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)想法融入其中。通過(guò)一定時(shí)間的練說(shuō)訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的閱讀水平，促使學(xué)生形成一定的思維能力，從而能夠跟隨著教師的授課節(jié)奏，提升個(gè)人寫(xiě)作水平。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅應(yīng)重視閱讀教學(xué)，同時(shí)理應(yīng)認(rèn)知到寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生的重要性，保證二者能夠充分的進(jìn)行融合，以便于將其充分融合進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在實(shí)際生活中積累大量的寫(xiě)作素材，從而激發(fā)閱讀興趣，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)，提升個(gè)人邏輯思維能力，為日后進(jìn)行復(fù)雜的閱讀與寫(xiě)作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，保障個(gè)人寫(xiě)作水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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