高職國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生就業(yè)初究

王莉

摘要：本論題是研究者從自身作為一名高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師的實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合對(duì)某院校5屆國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的持續(xù)跟蹤訪問(wèn)的匯總信息，結(jié)合對(duì)該校2017屆畢業(yè)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，研究者發(fā)現(xiàn)此類高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的歷屆畢業(yè)生從事本專業(yè)的比率較低，與當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易人員缺口很大的現(xiàn)狀形成一對(duì)矛盾。通過(guò)本論文研究，研究者試圖從學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生技能取證方面提出可行性建議，同時(shí)，也為存在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的此類高職院校提供一些現(xiàn)實(shí)的可行性參考。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)人才缺口;技能證書(shū)

導(dǎo)言

我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易量已從改革開(kāi)放前只占世界貿(mào)易量的0.5%發(fā)展到今天的世界第一貿(mào)易大國(guó)，因此，國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員是外貿(mào)行業(yè)中領(lǐng)軍人物?，F(xiàn)實(shí)情況是，一方面是我國(guó)快速發(fā)展的對(duì)外貿(mào)易需要大量的優(yōu)秀外貿(mào)從業(yè)人員，一方面是高職國(guó)際貿(mào)易畢業(yè)生從事本專業(yè)對(duì)口的工作比例非常低。

1.高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的縱深發(fā)展，隨著我國(guó)加入WTO，隨著上海申辦2010年世界博覽會(huì)的成功，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的外向度將進(jìn)一步加大，我國(guó)的外貿(mào)事業(yè)將更進(jìn)一步的發(fā)展，特別是我國(guó)加入WTO后外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)已經(jīng)由原來(lái)的審批制改為現(xiàn)在的登記制，從事進(jìn)出口貿(mào)易的企業(yè)由改革開(kāi)放前的17家發(fā)展到今天已達(dá)3萬(wàn)多家。這中間有外貿(mào)專業(yè)公司，自營(yíng)進(jìn)出口的生產(chǎn)企業(yè)，科技企業(yè)，還包括幾乎所有的中外合資企業(yè)和外資企業(yè)，還有為數(shù)不多但發(fā)展勢(shì)頭迅猛增長(zhǎng)的民營(yíng)外貿(mào)公司，外貿(mào)人才的需求急劇膨脹。因此，外貿(mào)人才十分搶手，在人才市場(chǎng)上，注明“持有國(guó)家外銷員證書(shū)者優(yōu)先錄用”的廣告也很能說(shuō)明問(wèn)題。

目前我國(guó)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才在數(shù)量上嚴(yán)重不足，在業(yè)務(wù)上、素質(zhì)上符合國(guó)際貿(mào)易人才條件的人數(shù)不多。據(jù)研究者跟蹤調(diào)查，在某高職院校已經(jīng)畢業(yè)的450名國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生中，從事本專業(yè)工作的不到2%。其中一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的從業(yè)資格證書(shū)，不具備從事相關(guān)工作的資格，例如：?jiǎn)巫C員、外運(yùn)代理等工作。

由于經(jīng)濟(jì)改革初期社會(huì)上需要的經(jīng)貿(mào)人才急速增長(zhǎng)，使得該類人才非常吃香，于是許多高?；径奸_(kāi)設(shè)了經(jīng)貿(mào)專業(yè)，在幾年的時(shí)間內(nèi)造成了功過(guò)于求，再加上東南亞的金融危機(jī)、全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)放慢等原因，經(jīng)貿(mào)專業(yè)火爆的景象已經(jīng)時(shí)過(guò)境遷，但是隨著中國(guó)加入WTO，一些中美、日本等地區(qū)有較多的知名零售業(yè)巨頭進(jìn)入我國(guó)，給國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才提供了機(jī)會(huì)。據(jù)有關(guān)專家保守估計(jì)，即使仍按照目前的發(fā)展速度，五年內(nèi)國(guó)內(nèi)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達(dá)到36萬(wàn)家，是現(xiàn)在外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的兩倍，僅按每家新增企業(yè)需要十位外貿(mào)專才計(jì)算就需要180萬(wàn)人，而根據(jù)國(guó)家教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生在13萬(wàn)人左右，即使13萬(wàn)人全部從事國(guó)際貿(mào)易工作五年內(nèi)也只能培養(yǎng)出65萬(wàn)名該行業(yè)人才，尚有一百萬(wàn)人才的大缺口。高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)失衡狀態(tài)。

2.應(yīng)對(duì)我國(guó)外貿(mào)就業(yè)市場(chǎng)失衡的對(duì)策

通過(guò)以上對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)現(xiàn)狀的分析，由于造成該就業(yè)市場(chǎng)失衡的因素較多，這里僅從技能取證方面給出建議。

2.1從高職院校的技能取證培養(yǎng)角度應(yīng)對(duì)

當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，它的發(fā)展加大了對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。我國(guó)高等院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)的發(fā)展要求而迅速建立，目前我國(guó)共有200多所高校開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，并且大多作為重點(diǎn)學(xué)科或?qū)I(yè)來(lái)建設(shè)。然而，目前在我國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)中，學(xué)校的培養(yǎng)模式不能完全適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需要。這里著重談一下學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)取證的問(wèn)題。

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能取證的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)相對(duì)完善，發(fā)證規(guī)范，主要有商務(wù)部中國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)的全國(guó)國(guó)際商務(wù)單證員;商務(wù)部中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)的外貿(mào)跟單員;商務(wù)部中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員;商務(wù)部中國(guó)國(guó)際貨代協(xié)會(huì)的貨運(yùn)代理;商務(wù)部中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)的國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)（BEC）等。學(xué)生畢業(yè)時(shí)手中含金量較高的國(guó)際貿(mào)易職業(yè)證書(shū)缺乏，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和崗位競(jìng)爭(zhēng)中處于落后局面。高職院校必須通過(guò)明確技能取證途徑，提高畢業(yè)生的職業(yè)核心能力和職業(yè)素質(zhì)，為外貿(mào)企業(yè)提供合格的一線業(yè)務(wù)人才。

2.2從學(xué)生個(gè)體能力拓展角度應(yīng)對(duì)

對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才需求較大的崗位主要有業(yè)務(wù)員、跟單員和單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等，學(xué)生要根據(jù)需求考取相應(yīng)的資格證書(shū);外貿(mào)企業(yè)對(duì)這些崗位從業(yè)人員的進(jìn)出口業(yè)務(wù)能力、外語(yǔ)語(yǔ)言能力以及職業(yè)道德與素養(yǎng)有較高的要求，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)、認(rèn)真進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、提高外語(yǔ)水平、培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的職業(yè)道德與素養(yǎng)。

2.3建立符合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的理論教學(xué)體系

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)人才所需的基本知識(shí)歸結(jié)在五個(gè)模塊中。模塊一是思想品德人文模塊。主要構(gòu)建學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、良好的職業(yè)道德和協(xié)作能力框架及良好的人文知識(shí)、身心素質(zhì)體系。通過(guò)第二課堂活動(dòng)、文體活動(dòng)、名人講座等輔助教育形式，來(lái)提高該模塊教學(xué)效果。模塊二是英語(yǔ)模塊。主要構(gòu)建英語(yǔ)閱讀與翻譯本專業(yè)資料能力框架，以使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、工作對(duì)英語(yǔ)的需求。模塊三是計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊。主要形成完整的計(jì)算機(jī)原理、應(yīng)用、操作體系，組成計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作平臺(tái)。模塊四是國(guó)際貿(mào)易理論基礎(chǔ)知識(shí)模塊。主要形成國(guó)際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體系，構(gòu)建專業(yè)技能所必須的國(guó)際貿(mào)易理論平臺(tái)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、分析問(wèn)題能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取新知識(shí)的途徑和手段，學(xué)會(huì)自我提高與完善。這部分課程以“必需、夠用”為度，對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組、整合，形成新的課程。模塊五是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)模塊。主要構(gòu)建本專業(yè)所需進(jìn)口、出口全部流程、各個(gè)流程中的具體環(huán)節(jié)操作，這個(gè)模塊是本專業(yè)的最重要課程，是本專業(yè)核心課程。

基于以上分析，再加上近2年受金融危機(jī)影響，即將畢業(yè)的本專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)表現(xiàn)出擔(dān)憂和信心不足。如果對(duì)此現(xiàn)狀不思考對(duì)策，將會(huì)進(jìn)一步加大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)供需失衡的矛盾，導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)、高職院校、學(xué)生個(gè)人及家庭等一系列社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。簡(jiǎn)言之，高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不暢會(huì)直接影響該專業(yè)的招生;能否順利就業(yè)是關(guān)系學(xué)生本人前途及其家庭命運(yùn)的“民生”大事;外貿(mào)企業(yè)人才缺口大會(huì)影響到企業(yè)效益，進(jìn)而制約國(guó)內(nèi)企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)、與全球同行競(jìng)爭(zhēng)、制約我國(guó)由貿(mào)易大國(guó)向“貿(mào)易強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變。