小學(xué)家校共育合作工作中的實(shí)踐與思考

陳秀晴

摘?要：家校共育的過(guò)程，應(yīng)該是家長(zhǎng)和教師積極主動(dòng)參與的過(guò)程。然而，當(dāng)前實(shí)際情況卻是不平衡的，許多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就認(rèn)為教育孩子就是老師的事情，對(duì)孩子缺乏足夠的關(guān)注，往往只有當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才被動(dòng)地被班主任“請(qǐng)到”學(xué)校。因此為了讓家長(zhǎng)也參與到孩子的教育當(dāng)中，積極主動(dòng)配合老師的工作，可采用“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的方式。這樣既能讓家長(zhǎng)作為孩子活動(dòng)的組織者、參與者來(lái)切身體驗(yàn)教師的不易，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到更高的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：家校共育;家長(zhǎng)進(jìn)班;共同成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0017-02

【Abstract】The process of home school co education should be a process in which parents and teachers actively participate.However，the current actual situation is unbalanced，many parents send their children to school，they think that educating children is the teacher's business，lack of enough attention to children，often only when the children have problems，they are passively "invited" to the school by the head teacher.Therefore，in order to let parents participate in children's education and actively cooperate with teachers，the way of "parents entering the classroom" can be adopted.In this way，parents，as organizers and participants of children's activities，can experience the difficulties of teachers，mobilize students' enthusiasm for learning，expand students' knowledge，and achieve higher education goals.

【Keywords】Family school co education;Parents into the class;Common growth

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合?！睂W(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合不僅可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且在家長(zhǎng)與教師的溝通和合作中，還可以促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的共同成長(zhǎng)。所以，班主任應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，獲得家長(zhǎng)的信任與支持，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

家校合作的方式有很多種，“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”參與到學(xué)生教育當(dāng)中來(lái)就是一種很好的方式。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與到學(xué)生當(dāng)中，這樣既能增進(jìn)家長(zhǎng)和老師相互了解，消除隔閡，所謂將心比心，為以后教師工作的開展奠定良好基礎(chǔ);又能增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的情感，促進(jìn)教育教學(xué)的良性發(fā)展。本文就自己實(shí)踐案例來(lái)談一談。

1.家校共育合作中“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的實(shí)踐

（1）前期工作

第一，了解家長(zhǎng)的擅長(zhǎng)之處，溝通工作要到位。首先，教師可以針對(duì)每位家長(zhǎng)的職業(yè)、擅長(zhǎng)之處進(jìn)行調(diào)查，充分利用家長(zhǎng)資源，也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用親戚、朋友等人際關(guān)系，將一些專家、知識(shí)分子、具有一技之長(zhǎng)的人請(qǐng)進(jìn)班級(jí)，拓展課程資源，豐富活動(dòng)形式。

其次，在有計(jì)劃地開展家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的活動(dòng)時(shí)，我們先要根據(jù)每次活動(dòng)的主題，有選擇地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通，聽取他們的意見，接受他們合理的、科學(xué)的、有用的建議，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂有一個(gè)好的開始，也從根本上、心理上使家長(zhǎng)感覺到學(xué)校、老師對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的尊重和負(fù)責(zé)，從而提高家長(zhǎng)參與的積極性，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，而盡量把自己心中所有的對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有用的東西傳授給孩子，和老師一起為孩子的成長(zhǎng)助力。

最后，要知道家長(zhǎng)畢竟不是專業(yè)的授課教師，即便知識(shí)儲(chǔ)備很豐富，他們?cè)诖_立授課內(nèi)容和授課形式時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)不知從何處人手的情況。因此，教師可以列舉不同的課程類型和課程形式，幫助家長(zhǎng)拓展思路，并且對(duì)于一些授課技巧與方法要交給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)授課。

第二，參與的課堂要有選擇。家長(zhǎng)也有自己的工作，因此進(jìn)課堂不能夠過(guò)于頻繁，而是要精心挑選一些能夠起到教育作用的活動(dòng)課程。我建議可以先從班會(huì)課開始。比如，主題為感恩的班會(huì)，邀請(qǐng)媽媽們說(shuō)一說(shuō)和孩子之間的故事，以促進(jìn)母子情感;主題為競(jìng)選的班會(huì)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)，既可以給孩子鼓氣加油，又能顯示班主任的公平公開;主題為各類節(jié)日慶祝的班會(huì)，開展親子游戲、親子表演，讓家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)新年對(duì)孩子的期望。每一次家長(zhǎng)的參與，一定要讓家長(zhǎng)有所收獲，這樣以后的活動(dòng)中家長(zhǎng)才會(huì)繼續(xù)支持。不能流于形式，過(guò)于繁瑣。

第三，發(fā)邀請(qǐng)卡，以示鄭重。任何事情都應(yīng)當(dāng)要有儀式感，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，不要只通過(guò)信息或者孩子口頭通知這些方式，而是向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)卡。這個(gè)邀請(qǐng)卡一定是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，從語(yǔ)言的表達(dá)、到版面的繪畫都需要和學(xué)生一起提前準(zhǔn)備好，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到老師的重視。雖然看似只是簡(jiǎn)單地一張邀請(qǐng)卡，但是卻是孩子花了心思親手設(shè)計(jì)，孩子內(nèi)心一定會(huì)更加期待、更加渴望家長(zhǎng)的參與。同時(shí)，也能讓家長(zhǎng)感受到老師的誠(chéng)意，提高家長(zhǎng)參與度。

第四，邀請(qǐng)家長(zhǎng)，講究藝術(shù)。由于受到場(chǎng)地、時(shí)間等現(xiàn)實(shí)的因素，除去全體家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)，往往課堂上我們每次只能邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)，那這些家長(zhǎng)如何選擇呢，也要講究藝術(shù)。我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)課堂當(dāng)作一種教育的契機(jī)，當(dāng)作一種鼓勵(lì)的方式。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生評(píng)選，參考任課教師意見，評(píng)選出進(jìn)步的孩子，然后作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的方式邀請(qǐng)其家長(zhǎng)。一來(lái)有效的激勵(lì)了學(xué)生，二來(lái)家長(zhǎng)知道是由于孩子表現(xiàn)好而被邀請(qǐng)，內(nèi)心會(huì)感到非常愉悅，感到非常榮幸，因此會(huì)相當(dāng)配合。其次，根據(jù)班級(jí)課堂內(nèi)容，選擇家長(zhǎng)。最后，邀請(qǐng)的家長(zhǎng)不要局限且重復(fù)，要盡量擴(kuò)大家長(zhǎng)的參與面。

（2）中期工作

第一，班級(jí)準(zhǔn)備工作要做到位。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)每學(xué)期可以組織一到兩次，不宜過(guò)多。在學(xué)期開始，可以根據(jù)家長(zhǎng)的報(bào)名情況，落實(shí)上課的時(shí)間，注意家長(zhǎng)授課活動(dòng)前后的準(zhǔn)備工作要做到位。一是家長(zhǎng)進(jìn)課堂前，班主任要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，確定好時(shí)間地點(diǎn)。二是家長(zhǎng)進(jìn)課堂開始的當(dāng)天，班主任要組織學(xué)生整理好教室，保持黑板干凈，講桌上的物品擺放整齊，無(wú)雜物;在黑板上板書課題或使用投影儀出示課題或歡迎詞，向全體做好情感渲染，營(yíng)造良好的氛圍。三是每次活動(dòng)都可以安排一位同學(xué)做主持人，舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的歡迎儀式。四是活動(dòng)過(guò)程中，確保攝影人員按時(shí)到位，保證拍攝照片的質(zhì)量。五是家長(zhǎng)在授課期間，教師要隨堂聽課，及時(shí)協(xié)助處理一些緊急事件。

第二，教學(xué)過(guò)程學(xué)生參與度要高。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，一定不能每次只聽只看，需要設(shè)計(jì)家長(zhǎng)與孩子們交流，雙向互動(dòng)。如家長(zhǎng)進(jìn)課堂之《我是一名小醫(yī)生》，終于大家迎來(lái)了這節(jié)課。這位醫(yī)生家長(zhǎng)還帶來(lái)了一位護(hù)士。在班長(zhǎng)做了簡(jiǎn)單開場(chǎng)后，大家對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)送上了熱烈的掌聲。家長(zhǎng)繪聲繪色的講述了自己從事外傷處理工作的故事，配合各種照片，孩子聽得津津有味，聽到醫(yī)生講到撞處傷口，需要縫針時(shí)，孩子們明顯感受到奔跑帶來(lái)的傷害。之后家長(zhǎng)給孩子穿上白大褂、帶上聽診器，給他們講解了如何處理傷口;摔傷時(shí)，如何判斷是否骨折;發(fā)生安全事故后，如何自救......這些技能性的知識(shí)，孩子們聽得認(rèn)真，記得牢固。老師再多的說(shuō)教不如給孩子一節(jié)生動(dòng)的課堂。

（3）后期工作

第一，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好體驗(yàn)紀(jì)錄和評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，班主任要做好總結(jié)，加深孩子們對(duì)家長(zhǎng)所講課程的認(rèn)識(shí)。班主任還要在家長(zhǎng)QQ群發(fā)布活動(dòng)開展的情況，上傳照片，最好附上文字，感謝每位家長(zhǎng)的參與。

第二，有始有終，進(jìn)行表彰。許多時(shí)候，家長(zhǎng)的心是被捂熱的。教師要想盡一切辦法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積根性，讓他們充滿希望，充滿信心，進(jìn)而努力教導(dǎo)好自己的孩子。每學(xué)期結(jié)束后，都要對(duì)這一學(xué)期支持班級(jí)工作的家長(zhǎng)進(jìn)行表彰，在返校那一天，讓孩子親自為家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并發(fā)放感謝信。

《我是一名小醫(yī)生》這節(jié)課結(jié)束后，我將拍攝的照片傳至QQ群，并制作了美篇發(fā)給家長(zhǎng)傳閱。家長(zhǎng)在QQ群紛紛表示老師辛苦了、活動(dòng)很有意義的言論。后來(lái)在期末，我將最佳家長(zhǎng)獎(jiǎng)?lì)C給了這位醫(yī)生爸爸，孩子和爸爸一起上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，感到特別自豪。

2.家校共育合作中“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的思考

“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”這種方式，對(duì)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)、發(fā)展來(lái)說(shuō)都有積極的促進(jìn)作用，從本班實(shí)行的情況來(lái)看，還是起到了很多的積極作用。但也存在一些問(wèn)題，首先，班級(jí)學(xué)生過(guò)多，教師難以面面俱到，往往一學(xué)期能夠請(qǐng)到班級(jí)的家長(zhǎng)有限，很多孩子也表達(dá)了希望家長(zhǎng)能夠進(jìn)班，但是在實(shí)施上有一定的困難，班主任需要做的是一定要把握選擇家長(zhǎng)的公平性，讓學(xué)生家長(zhǎng)信服。其次，每次家長(zhǎng)進(jìn)班要取得任課老師的支持，因?yàn)橥看渭议L(zhǎng)進(jìn)班，前期需要做很多的準(zhǔn)備，特別是搞活動(dòng)，孩子的注意力和精力會(huì)有所轉(zhuǎn)移，班主任一定要協(xié)調(diào)好，不可影響任課老師的正常教學(xué)。最后，每一次家長(zhǎng)進(jìn)班結(jié)束后，一定要總結(jié)，將活動(dòng)提升到一個(gè)高度，讓家長(zhǎng)明顯看到“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的意義。

總之，“家長(zhǎng)進(jìn)班”的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與教師在教育觀念上達(dá)成共識(shí)，在情感上產(chǎn)生共鳴，彼此將心比心，互相體諒，共同成長(zhǎng)。同時(shí)拉近了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生的距離，有效的推動(dòng)教育教學(xué)工作的開展，實(shí)現(xiàn)共贏。

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