幼兒教育小學(xué)化的原因分析與有效對策

孫 悅

(沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

1 幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象

幼兒教學(xué)中較多的內(nèi)容和小學(xué)基本相同，包括一些語文和數(shù)學(xué)知識，由于幼兒在幼兒園中沒有接觸過這些內(nèi)容，難以對這些知識進(jìn)行吸收，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，這種情況使幼兒在學(xué)習(xí)中不能滿足自己的需求，造成了負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)記憶混亂的問題，學(xué)習(xí)的效率較低，教學(xué)沒有根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行合理的安排，教學(xué)缺少靈活性。

幼兒管理的方式不科學(xué)，沒有考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，較多的方式為小學(xué)管理方式，這種管理對幼兒的發(fā)展有著不良的影響，使幼兒的天性被破壞，大部分幼兒的能力不能發(fā)揮出來，不利于幼兒的全面發(fā)展。

2 幼兒教育小學(xué)化原因

家長在教育中希望自己的孩子能夠掌握更多的知識，在小學(xué)中能夠有更好的基礎(chǔ)，因此采取小學(xué)化的教育方式對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，這種現(xiàn)象使越來越多的幼兒在較小的年齡學(xué)習(xí)很多的知識，這種教育方式對幼兒產(chǎn)生了消極的影響，同時(shí)也使幼兒教育小學(xué)化的趨勢更加明顯。另外，幼兒園為了自身的利益也將教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)化的改變，使幼兒教育失去了合理性。

3 幼兒教育小學(xué)化問題解決對策

3.1 改變家長觀念

應(yīng)使家長對教育有正確的認(rèn)識，對幼兒教育的小學(xué)化的影響有全面的了解，首先需要使家長學(xué)會(huì)正確教育孩子，并且意識到過早地進(jìn)行小學(xué)化教育對幼兒的不利影響，使孩子能夠保持童心，這樣可以使孩子的天性不被破壞，健康的發(fā)展，這樣可以使幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象減少。

3.2 政府加強(qiáng)管理

政府需要對幼兒園進(jìn)行有效的管理，使管理者意識到幼兒教育的重要目的，了解正確的教育方式，在教育下使他們對幼兒園的經(jīng)營有正確的觀念。比如，對家長進(jìn)行教育和溝通，使家長能夠改變自己的思想，對幼兒教育有正確的認(rèn)識，通過這種交流可以使家長對幼兒園的觀念發(fā)生變化。家長了解到國家對幼兒教育的要求后，可以對幼兒教育小學(xué)化有更加明確的反對立場。幼兒園的教學(xué)中越來越多的內(nèi)容體現(xiàn)出了小學(xué)化特點(diǎn)，應(yīng)通過政府的管理來控制這種情況，使幼兒教育的目標(biāo)進(jìn)一步明確，改善幼兒教育現(xiàn)狀，使幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象減少。由于幼兒是國家的希望，也是教育中重要的群體，應(yīng)通過正確的方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒健康成長，并且做適合自己的事，避免幼兒過早接受小學(xué)化教學(xué)內(nèi)容，影響幼兒的未來發(fā)展。應(yīng)使幼兒的天性得到釋放，在輕松快樂的環(huán)境下成長，將教學(xué)變化趨勢進(jìn)行調(diào)整，使幼兒教育更加科學(xué)，全面完善幼兒教育體系，解決幼兒園教育小學(xué)化問題。

3.3 結(jié)合幼兒特點(diǎn)進(jìn)行教育

根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育，在教育中需要將幼兒的健康發(fā)展作為重要內(nèi)容，因此需要考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，使幼兒的權(quán)利得到維護(hù)，將游戲活動(dòng)作為教育中的基本內(nèi)容，使幼兒在游戲中發(fā)展自己的能力，同時(shí)需要考慮個(gè)體差異。開展課程的過程中應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣，使幼兒對課程具有積極性，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)，提升幼兒的參與性。開展活動(dòng)來活躍氛圍，幼兒可以在其中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自己的探索獲得知識，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識，學(xué)會(huì)和其他人共同玩耍。幼兒園應(yīng)規(guī)范辦學(xué)，招聘具有專業(yè)性的教師，使幼兒教育的質(zhì)量提高，同時(shí)教師也可以獲得幼兒的喜愛，更順利地開展教學(xué)。如果在教師招聘中存在一定的困難，可以對管理方式進(jìn)行改善，使當(dāng)前的教學(xué)有更好的效果。

3.4 制定科學(xué)的升學(xué)評價(jià)

在幼兒升學(xué)考核的時(shí)候，應(yīng)將標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，通過全面的內(nèi)容來制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅以智力作為評價(jià)內(nèi)容。通過合理的評價(jià)方式可以使幼兒的灌輸式學(xué)習(xí)現(xiàn)象減少，對幼兒進(jìn)行全面的培養(yǎng)，避免幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過多的壓力，在升學(xué)考核中可以對幼兒的能力進(jìn)行合理的評估，例如，讓幼兒使用積木搭建自己喜歡的事物，或者讓幼兒自己準(zhǔn)備小故事進(jìn)行表演等。通過這種方式使幼兒在考核中得到全面的評價(jià)，對幼兒的綜合能力進(jìn)行了解，這樣可以使幼兒的全面發(fā)展具有更好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

幼兒教育作為幼兒接受的第一階段教育，具有重要的影響作用，由于當(dāng)前幼兒教育的小學(xué)化現(xiàn)象越來越明顯，這使幼兒的發(fā)展規(guī)律被影響，幼兒難以過早地吸收小學(xué)知識，對幼兒的發(fā)展有著阻礙，需要解決這種問題，使幼兒健康成長。