還原生本，減負(fù)提趣
——談小學(xué)數(shù)學(xué)校本練習(xí)設(shè)計(jì)的多樣性

天津市靜海區(qū)蔡公莊鎮(zhèn)四黨口小學(xué) 劉振艷

1 相關(guān)概念闡述

1.1 校本的概念

所謂“校本”根據(jù)其字面上的意思來看，就是“以校園為根本”和“以校園為基礎(chǔ)”所開展的教育及教學(xué)模式，其中主要包括“在校園中進(jìn)行教學(xué)”“基于校園所開展的教學(xué)”以及“為了校園發(fā)展所開展的教學(xué)”這三個(gè)不同的含義層面。

近年來，我國相關(guān)的教育及教學(xué)專家針對“校本”的概念做出了進(jìn)一步的內(nèi)涵闡述：首先是在校園中，其所表達(dá)和闡述的主要思想內(nèi)涵是由校園中的人針對校園教育中存在的問題進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)與解決；其次是基于校園，其所表達(dá)和闡述的主要思想內(nèi)涵是在校園教育及教學(xué)中真正貫徹和落實(shí)相關(guān)的理念方針，真正做到有效的教育實(shí)施；第三是為了校園，其所表達(dá)和闡述的主要思想內(nèi)涵是本著教育及教學(xué)理念提出和開展的目的是為了更加有效的完善和解決當(dāng)今校園教育及教學(xué)實(shí)踐中所產(chǎn)生的各種問題。總的來說，就是教育及教學(xué)活動(dòng)的開展要始終以校園為基礎(chǔ)前提和首要出發(fā)點(diǎn)。

1.2 校本練習(xí)的概念

所謂“校本練習(xí)”，就是指每所學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際的學(xué)科教育及教學(xué)情況，由學(xué)校任課老師自行進(jìn)行學(xué)生練習(xí)的設(shè)置和編排。與傳統(tǒng)的教材輔導(dǎo)書和練習(xí)冊相比，校本練習(xí)是各學(xué)科任課老師根據(jù)實(shí)際的教育及教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)所自行進(jìn)行編制和設(shè)計(jì)的資料素材，更加符合與貼近本校的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀?？梢哉f，校本練習(xí)的思想本質(zhì)就是“因材施教、因地制宜”的教育及教學(xué)理念。

2 校本練習(xí)的教學(xué)研究背景及必要性分析

2.1 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)中存在需要改進(jìn)和完善的不足之處

數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生對于已學(xué)知識進(jìn)行記憶加深和鞏固的有效手段，同時(shí)對于拓展和鍛煉學(xué)生的思維能力也有著重要的價(jià)值和意義。因此，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的任課老師來講，練習(xí)的設(shè)計(jì)是其教學(xué)開展環(huán)節(jié)中極為重要的組成部分，其練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接關(guān)系和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成效的最終展現(xiàn)，科學(xué)有效的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)不僅可以有效鞏固和加深學(xué)生對于已學(xué)知識的掌握，同時(shí)還可以不斷的加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性。目前，我國大部分的小學(xué)都采用的是統(tǒng)一購買的教輔練習(xí)冊，無法針對班級內(nèi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，只能夠在教輔練習(xí)冊有限的內(nèi)容中進(jìn)行挑選。此外，市面上大部分的教輔練習(xí)冊都是不斷的再版發(fā)行的，內(nèi)容不免會出現(xiàn)形式固化和格式化的傾向問題，內(nèi)容單一，極大的脫離了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

2.2 新的教育及教學(xué)理念的發(fā)展需求

2.2.1 新課標(biāo)進(jìn)行貫徹和落實(shí)的需要

在我國當(dāng)今的教育及教學(xué)改革之中，課堂作為教育及教學(xué)的主陣營和主媒介成為了重點(diǎn)進(jìn)行改革的內(nèi)容和方向。新課標(biāo)改革更是要求教材及教輔資料的編寫要具有充分的完整性、過程性并且要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情況。但是，在教育及教學(xué)的過程中如果僅僅依靠課堂教學(xué)的四十分鐘，那么對于繁雜的教學(xué)內(nèi)容來講是完全不夠的，因此科學(xué)有效的作業(yè)練習(xí)和教學(xué)評價(jià)就顯得更加重要了，其對于不斷推進(jìn)教育及教學(xué)改革，提升教育及教學(xué)效率都有著極為重要的價(jià)值和意義。

2.2.2 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的需求

相關(guān)教育及教學(xué)文件中明確提出了對于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生以學(xué)科為基礎(chǔ)的核心素養(yǎng)的要求。因此，如何有效落實(shí)和貫徹對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育就成了目前極為重要的教育研究課堂之一，而數(shù)學(xué)練習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)和布置則也是有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要方式和途徑之一。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)校本練習(xí)的設(shè)計(jì)策略

3.1 在校本練習(xí)中充分體現(xiàn)其生活性

以學(xué)生日常生活環(huán)境中所熟悉和能夠接觸到的有關(guān)事物為發(fā)出點(diǎn)所進(jìn)行的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，可以有效拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離感，有效激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。因此，對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的練習(xí)設(shè)計(jì)來講，要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

3.2 校本練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有層次性

由于每一位學(xué)生的成長環(huán)境、家庭生活、智力水平等各方面都存在不同程度上的差異，因此，對于學(xué)校的教育及教學(xué)來講，就要根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況來解決其學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困難。人的學(xué)習(xí)和認(rèn)知都是由簡到難、由淺及深的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)也同樣需要經(jīng)歷一個(gè)逐漸提升的過程。

4 結(jié)語

總而言之，要想實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提趣”和“還原生本”的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，就要充分把握、理解和深入認(rèn)知“校本教育”的中心內(nèi)涵和主旨思想，不斷打破現(xiàn)有教育及教學(xué)理念的束縛，認(rèn)識到校本練習(xí)多樣性設(shè)計(jì)的重要價(jià)值，從學(xué)校校情、班級學(xué)情等出發(fā)，提升練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。