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    現(xiàn)代教育技術下高職機械類課程教學資源構建

    2020-01-07 20:09:05孫艷芬
    湖北農(nóng)機化 2020年11期
    關鍵詞:教學資源教學方法高職

    孫艷芬

    (常州機電職業(yè)技術學院,江蘇 常州 213164)

    1 教學資源建設現(xiàn)狀

    1.1 課程資源建設注重形式

    現(xiàn)代化教育技術下的課程建設也存在著許多問題,課程內(nèi)容沒有考慮到學生的實際情況,對于課程的研究、教學方法的創(chuàng)新不夠深入,雖然采用了現(xiàn)代多媒體信息教學技術,但是只是把傳統(tǒng)課本上的內(nèi)容照搬到課件上,教師只是單純地不拿課本,而改用PPT的形式,換湯不換藥,對于學生的學習發(fā)展并未產(chǎn)生有效的幫助。課程資源建設流于形式,缺少靈魂。

    1.2 課程建設理念落伍

    許多高職院校沒有把課程和學生的培養(yǎng)結合起來,各個課程之間是相互獨立的,沒有相互關聯(lián),不能形成一個良好的課程體系。在課程內(nèi)容方面,只是進行單純的知識傳授,一味地灌輸教學知識,沒有考慮到大學生的認知情況,忽略了在教學過程中對大學生學習能力的培養(yǎng),沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)的教學模式,零散的課程體系,課程建設沒有明確的目標,缺乏先進的理論指導。

    1.3 教育設施不足

    由于教學實踐場地的限制,學生不能很好地將專業(yè)知識理論同實踐相結合,在一定程度上會造成學生輕視實踐,不能很好地完成實習實踐任務,影響以后的工作。實習教學沒有實際開展,學生的知識理論得不到實踐,教學效率降低。

    1.4 考核形式單一

    許多高職院校采取的課程質(zhì)量評價體系依然是傳統(tǒng)的筆試、日??记诤驼n堂問答,沒有形成完善的課程質(zhì)量評價體系。傳統(tǒng)的知識考核方式忽略了學生的實際運用能力,不能真正反映出教學質(zhì)量。使用統(tǒng)一標準來考察學生,忽視了學生的個體差異和個性特征,不能夠真正體現(xiàn)出學生的專業(yè)能力。

    2 現(xiàn)代教育技術下提高課程資源建設質(zhì)量的對策

    2.1 建立優(yōu)秀的教師團隊,提高教師的綜合素質(zhì)

    首先是要加強對教師的培訓,與傳統(tǒng)的教學方法不同,現(xiàn)代教育技術要求教師擁有相應的計算機應用能力,增強專業(yè)知識。對于機械類專業(yè)的教師來說,現(xiàn)代教育技術可以有效地提高教學效率,如在教學過程中采取多媒體演示的教學手段,教師將自己對于課程內(nèi)容的理解融入到課件中,把枯燥的機械知識通過圖文、動畫等方式生動地表現(xiàn)出來,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生們能夠清楚地了解所學知識,加深學生對復雜深奧的機械工作原理的理解,提高課堂教學的效率。課堂教學要充分發(fā)揮學生的主動性,以學生為主體,針對不同班級中學生的學習情況制定教學方案,注重每個學生的發(fā)展,讓學生的個性得到解放[1]。

    2.2 豐富教學內(nèi)容

    首先是善于利用互聯(lián)網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)能夠為教師帶來海量的教學資源,教師要提升自身的互聯(lián)網(wǎng)運用能力,從互聯(lián)網(wǎng)中收集音頻、圖像、圖形、文字、動畫、視頻等資料,整理并制作教學課件,豐富教學內(nèi)容。另外,需要注意的是,網(wǎng)絡中有著許多的虛假、時效性差的知識,教師需要進行仔細甄別。教學知識的豐富程度要超出教材,突破固有限制,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,在教學內(nèi)容中可以適當加入一些實踐理念,增強學生的實踐意識,培養(yǎng)學生的實踐能力。其次,現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,許多新型科學技術也可以應用到教學中來,豐富教學內(nèi)容,如虛擬技術、AI技術等,通過虛擬技術可以讓教學有許多重復展現(xiàn)的機會,并且可以在教學過程中隨時停止,讓學生們有一個思考和評價的時間,通過虛擬技術可以讓學生看到機械的真實運行現(xiàn)象,激發(fā)學生的學習興趣,提升課堂學習的效率[2]。

    2.3 創(chuàng)新教學方法

    現(xiàn)代信息技術的運用,能夠很方便地創(chuàng)新教學方法。利用多媒體技術、網(wǎng)絡技術、虛擬技術等教育手段,可以讓高職院校的課堂更加豐富。現(xiàn)代教育在教育中的運用,使得高職教育的教育資源得到極大地擴展,以前的各個課程獨立存在的現(xiàn)象一去不復返,網(wǎng)絡知識庫是教師可以利用的教學資源,多媒體設備可以方便地向?qū)W生展示所需的一切知識,虛擬技術為學生近距離學習創(chuàng)造條件,并在實踐中提供前所未有的優(yōu)勢。結合不同專業(yè)學生的需求和學校教育資源的基礎上,創(chuàng)新教學方法,實用有效的教學模式。運用信息技術教學,遵從循序漸進的原則,讓學生們可以從簡單學起,慢慢進入復雜,加強機械結構的分析,培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生的綜合素質(zhì)。

    2.4 建設課程管理

    課程建設并不是簡單地改變教學手段和工具,不是用計算機和多媒體技術取代傳統(tǒng)的黑板教學,而是要改變教育的思維方式,革新傳統(tǒng)教育觀念。首先是要引進先進的教學理念,改變教師的傳統(tǒng)教學觀念,讓教師認識到現(xiàn)代教育技術對教學產(chǎn)生的改變,通過對教師的培訓,提高教師的信息技術能力,教育觀念的疏導和現(xiàn)代技術的學習兩者相結合,從根本上改變教師的教育觀念。其次,借助現(xiàn)代信息技術,為課程建設管理做好基礎。不僅要通過加大對計算機等硬件的投入,加強課程平臺的開發(fā),同時,在管理上逐步引入網(wǎng)絡和多媒體應用技能,及時收集教師的教學經(jīng)驗和教學方法,將他們優(yōu)秀的教學理念從實踐中提取出來,再用到實踐中去,建立課程管理體系。

    3 結語

    在高職機械類專業(yè)教學中,運用現(xiàn)代教育技術,能夠科學合理地建設教學資源,促進學生的良好發(fā)展。在具體教學過程中,使用現(xiàn)代教育技術,可以使學生直觀形象地感受到教學內(nèi)容,以圖片、視頻、動畫等形式,讓課程內(nèi)容變得有聲有色且充滿靈性,讓教學互動富有趣味和活力,提高學生對教學知識的認知,加強學生的技能運用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和個性。

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