基于游戲的幼兒園活動(dòng)開(kāi)展探究

張夢(mèng)瑩

(新疆阿勒泰市幼兒園 新疆阿勒泰 836000)

幼兒年齡還小，他們沒(méi)有成熟的思維，在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要教師給予積極指導(dǎo)。有時(shí)，教師雖然給予了他們一定的幫助，但他們學(xué)習(xí)的時(shí)依然存在很多問(wèn)題。幼兒很難明白教師講述的內(nèi)容，是教師教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)的事情。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以融入游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)掌握知識(shí)。通過(guò)游戲教學(xué)還能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谟螒驅(qū)W習(xí)中，獲得豐富的情感體驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。因此，在幼兒園中開(kāi)展游戲教學(xué)十分重要和關(guān)鍵。[1]

一、教學(xué)與游戲相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于年齡原因，幼兒心理和身體的發(fā)育都比較薄弱。因此，教師在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，一定要重視游戲教學(xué)。這樣，才能使幼兒更好地掌握教師講授的內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)融入游戲教學(xué)，不但能使幼兒更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒各方面的能力，在對(duì)幼兒們進(jìn)行遵守紀(jì)律教學(xué)時(shí)，不能直接把遵守紀(jì)律的重要性講述給他們，而是利用游戲教學(xué)的方式，讓幼兒親自感受遵守紀(jì)律的重要性。例如，我們?cè)谶M(jìn)行“1、2、3，木頭人”游戲時(shí)，希望利用木頭人這個(gè)游戲，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到只要能夠按照要求去做，最終就能贏得勝利。我告訴他們：教師在喊過(guò)木頭人之后，可以靜止不動(dòng)的就能贏得一朵小紅花。當(dāng)他們聽(tīng)到可以贏得小紅花時(shí)都非常開(kāi)心。在這個(gè)游戲中，幼兒都努力認(rèn)真地聽(tīng)我喊口令，控制不好的幼兒越來(lái)越少。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，讓幼兒們接受和體會(huì)到遵守紀(jì)律的重要性，這也是開(kāi)展游戲活動(dòng)教學(xué)的作用之一。[2]

二、正確發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的思維能力

幼兒園在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師在其中扮演著非常重要的角色。有時(shí)，教師對(duì)幼兒下達(dá)指令性要求時(shí)，會(huì)疏忽幼兒的自主成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的發(fā)展造成了一定的影響，如果想要改變這種不利的影響，教師一定要充分認(rèn)識(shí)自身的思維，把正確的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)。第一，教師一定要能積極引導(dǎo)幼兒。幼兒存在很大的依賴性，在家庭中，會(huì)把家長(zhǎng)作為依賴的對(duì)象；而幼兒園中，又會(huì)把教師作為依賴的對(duì)象。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，如果幼兒遇到無(wú)法解決的問(wèn)題向教師求助時(shí)，教師不要立刻把解決辦法告訴他們，而是利用語(yǔ)言積極給予引導(dǎo)，讓幼兒在同齡人中求助，把幼兒的上進(jìn)心激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我的突破；第二，教師要鼓勵(lì)幼兒之間良好的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要為每一名幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的看法，并進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)幼兒的思維能力。[3]

三、保證游戲時(shí)間，形成完整經(jīng)驗(yàn)

幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師要提前分析材料，想好應(yīng)該怎么玩。然后，再進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，達(dá)到完成作品的目的。在游戲的過(guò)程中，教師有時(shí)還會(huì)轉(zhuǎn)變玩法，更改規(guī)則。因此，在組織培養(yǎng)幼兒實(shí)踐操作時(shí)，還要確保游戲時(shí)間的長(zhǎng)度，讓他們可以利用足夠的時(shí)間去討論和思考，以及動(dòng)手操作，并產(chǎn)生成果，形成完整的活動(dòng)體驗(yàn)。開(kāi)展游戲的時(shí)間最好超過(guò)一小時(shí)，這一個(gè)小時(shí)主要是指幼兒玩游戲的時(shí)間，不包含做計(jì)劃和回顧的時(shí)間。教師要把圖片標(biāo)明的時(shí)間表張貼在活動(dòng)室里，讓幼兒對(duì)游戲前后的活動(dòng)環(huán)節(jié)有充分了解，并引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生控制游戲時(shí)間的意識(shí)。教師在這一過(guò)程中，可以把時(shí)間設(shè)定為一個(gè)半小時(shí)，前段時(shí)間可以先讓他們做好游戲計(jì)劃，哪個(gè)幼兒想好計(jì)劃可以提前進(jìn)入游戲。完成游戲計(jì)劃的幼兒，可以提前終止游戲，進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)。例如，他們可以去閱讀繪本，或者和同伴討論開(kāi)展下一次游戲時(shí)的方法。利用這樣的游戲方式，每個(gè)幼兒都能按照游戲去自主調(diào)節(jié)時(shí)間，從而讓游戲活動(dòng)能按照幼兒的天性進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，融入游戲活動(dòng)教學(xué)能更好地幫助幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置游戲教學(xué)，使幼兒在游戲中能快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要通過(guò)游戲?yàn)橛變禾峁﹦?dòng)腦和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣，可以在游戲活動(dòng)開(kāi)展中，讓幼兒領(lǐng)略知識(shí)的魅力。最終讓基于游戲的幼兒園活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。