小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的情景教學(xué)

李斌成

(甘肅省舟曲縣大川鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅舟曲 746305)

一、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣

在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會感到枯燥無味，如果老師不能把及時把抽象的知識具體化，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的熱情，從而導(dǎo)致小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提不高，老師就要采取方式方法，首先要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引進多媒體教學(xué)來創(chuàng)設(shè)生活的情景，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上有非常顯著的特點，對于感興趣的東西就學(xué)得快，不感興趣的就學(xué)得慢，對于直觀的東西學(xué)得非?？?，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要在教學(xué)過程中要很好地利用多媒體教學(xué)平臺，把抽象的知識、形象化、具體化，把枯燥的知識變得生動有趣，在一定時間培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定的時間就會大幅度地提高，也可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中加深學(xué)生對教材的理解，在課堂教學(xué)中教師要利用多媒體教學(xué)平臺，盡量把教材的內(nèi)容變成生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生通俗易懂，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會提高了，教學(xué)的課堂氣氛也相應(yīng)變得更加活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會大幅度提高，通過多媒體教學(xué)平臺的幫助，老師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)歷，讓小學(xué)生知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實際生活分不開，學(xué)好數(shù)學(xué)對自身的素質(zhì)有很大幫助，我們可以把數(shù)學(xué)知識利用到日常生活當(dāng)中去，了解數(shù)學(xué)知識會給人有很大幫助。

二、情境中融入直觀教學(xué)的培養(yǎng)

小學(xué)生的特點就是喜歡玩耍、好動，注意力不集中，讓學(xué)生上課一直認真聽那是不可能的，學(xué)生也很難做到，面對這樣的問題，老師可以在教學(xué)中穿插一些小學(xué)生感興趣的東西來吸引學(xué)生，我們可以利用多媒體教學(xué)平臺放一些有趣的畫面，或者老鷹抓小雞的游戲讓學(xué)生跟著一起做，結(jié)合小學(xué)生的特點，解放他們的天性，教師為了提高學(xué)生的成績，不能單一地教知識，要讓學(xué)生在課堂上互動，讓學(xué)生學(xué)會知識的運用，融會貫通，這樣就能讓學(xué)生更好地吸收教師所傳授的知識。直觀教具的教學(xué)給學(xué)生在教學(xué)上帶來很大方便，小學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識范圍都比較狹窄，應(yīng)用題的邏輯性和抽象性比較強，知識難度大，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中我們要充分利用學(xué)生所熟悉的直觀教具，如教室里的實物，長方體和正方體，老師在課堂上就要拿著實物教具，讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的相同點和不同點，最后老師總結(jié)長方體和正方體的相同點：都有6 個面，8 個頂點，12 條棱，在特殊情況下6 個面的面積相等。它們的不同點：長方體6 個面都是長方形，相對面的面積相等。正方體6 個面都是正方形，6個面的面積相等，老師最后強調(diào)，正方體是特殊的長方體，老師通過再次引導(dǎo)看實物教具，讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)熱情，在教師指導(dǎo)下掌握所學(xué)知識。

三、引導(dǎo)情境教學(xué)，培養(yǎng)師生關(guān)系

在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生二者缺一不可，因此在教育教學(xué)當(dāng)中我們必須掌握兩者的關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是忽略老師和學(xué)生互動互相溝通的過程，教師一味地講，讓學(xué)生一味地死記硬背老師所畫的范圍，這樣的教育教學(xué)在課堂上是，學(xué)生很難有自由發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的機會，自己展示的平臺，這種教學(xué)方法單一，學(xué)生的主動性得不到體現(xiàn)，這樣久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變成了一種被動狀態(tài)，吸收新知識的效果也大大減少，所以老師要多多關(guān)照課堂教學(xué)的氛圍，教師要多給學(xué)生多創(chuàng)造平臺，給學(xué)生展示的機會，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，建立師生關(guān)系，平時多和學(xué)生溝通，主動和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生在和諧、平等、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，把師生關(guān)系延續(xù)到課堂教學(xué)中去，為了達到這一目的，教師主動和學(xué)生交朋友，建立一種平等、友好師生關(guān)系，更要處處關(guān)愛學(xué)生和學(xué)生打成一片，要對學(xué)生有愛心和耐心，課堂上教師要一碗水端平，讓學(xué)生處處感受到老師對待每一位學(xué)生是一視同仁的，讓學(xué)生感受到老師的善待和期待。一旦這種融洽的師生關(guān)系存在，融洽師生關(guān)系是建立在課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只要感受到一點，教師教得就會輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。相應(yīng)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動起來了[1-3]。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的啟蒙教學(xué)，為了更有效地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣確實是一件很不容易的事情，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師，我們要多方面探究學(xué)習(xí)方法，不斷完善自己，教師要給學(xué)生一碗水自己必須要有一桶水。

因為情境教學(xué)是一種教學(xué)輔助手段，師生關(guān)系的培養(yǎng)對教學(xué)質(zhì)量有很大提升，師生關(guān)系融洽了學(xué)生自覺性和自信心更足了，教學(xué)質(zhì)量提高了，自然而然學(xué)生的成績也會有很大提高。