淺談提高小學語文課文教學的策略

王小俠

(甘肅省天水市甘谷縣西關(guān)小學 甘肅天水 741200)

近些年隨著素質(zhì)教育的實施，小學語文課文教學發(fā)生了翻天覆地的變化，以往的傳統(tǒng)教學理念以及模式很難適應教育改革的發(fā)展需求。在素質(zhì)教育理念下，傳統(tǒng)教學中的諸多問題逐漸顯現(xiàn)出來，隨著新課改的不斷深入，小學語文教師要積極轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學模式，利用新型的教學方式構(gòu)建高效語文課文教學課堂，切實提升小學語文課堂教學的有效性。[1]

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學情境，為課堂教學注入新的活力

在傳統(tǒng)的語文課文教學課堂中，教師一味在課堂上講解有關(guān)課文的理論知識，學生只能被動地接受，在這樣的教學環(huán)境中很難提升學生學習的主動性和積極性，更別說與教師良好地交流與溝通了，大部分教師課堂教學只是為了應付考試，這樣的教學在一定程度上降低了教學效率和學習效率。教師在教學過程中要善于創(chuàng)新教學模式，利用趣味性十足的教學方式提高小學語文課文教學，調(diào)動學生學習的濃厚興趣，緊抓學生的興趣點，將情境教育的實際價值充分發(fā)揮出來。小學生的年齡還小，他們很難長時間將注意力集中到課堂學習中，教師結(jié)合學生的身心發(fā)展巧妙借助圖片和音樂等表現(xiàn)形式來創(chuàng)設(shè)教學情境，為學生構(gòu)建出輕松閱讀的學習氛圍，真正達到提升小學語文課堂教學有效性的目的。[2]比如，在進行《觀潮》這篇課文教學的過程中，教師可以先讓學生將與錢塘江大潮相關(guān)的圖片或者文章搜集出來，在實際教學的時候利用信息技術(shù)下的多媒體教學工具展示潮水來臨之際的壯觀，讓學生一起凝神觀賞這驚心動魄的景象，引導學生將自己對錢塘江大潮的理解和感悟表達出來，隨后再根據(jù)教材內(nèi)容配上相應的音樂，讓學生身臨其境觀賞一次大潮。

二、使學生掌握引人入勝的朗讀技能，加強學生對課文的理解

在小學語文課文教學中，朗讀技能的培養(yǎng)是非常重要的內(nèi)容。我們通過培養(yǎng)學生掌握引人入勝的朗讀技能，不僅可以使學生在朗讀中與作者產(chǎn)生共鳴，還能使學生更清晰、更深刻地理解課文所表達的深刻含義。培養(yǎng)學生的朗讀技巧要從停頓、重音、快慢、升降四個方面來訓練。例如在《懷念母親》這篇課文教學時，我先以范讀的形式讓學生感受里面需要停頓，以及輕重音節(jié)需要注意的地方，然后指導學生開展自由讀、齊讀、指名讀等，讓學生在朗讀中感受作者對母親的思念以及對母親的崇敬之情，在朗讀中不斷提高學生對課文的理解能力，同時提高學生在朗讀中的思考能力。

三、注重語文課堂反思階段，切實提高教師的教學水平

學習語文課文并不是只為了應付考試，而是為了能夠使學生更好地運用。課堂反思是教師對自己的教學水平的一種監(jiān)督，教師要善于根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價。[3]在課堂中沒有及時解決的問題，要在課后及時查閱資料。當學生提出一些看似與語文課文毫無關(guān)系的知識，教師也要在課后積極為學生尋找相應的答案，這樣能夠?qū)W生的質(zhì)疑精神培養(yǎng)出來。對于課堂上出現(xiàn)的一些教學問題，自己要認真分析和總結(jié)原因，教師要認清自己的不足之處，積極改進，發(fā)揚自己的優(yōu)點，以期確保課堂教學的有效性。久而久之，自身的教學能力自然能夠有效提升。

同時，我們還要與其他教師多加溝通交流教學心得，這樣可以使自身更好地發(fā)現(xiàn)不足之處，并及時改正，同時在課后要做好自我評價，有效掌握先進的教學模式，敢于實踐。比如，在進行《鳥的天堂》這篇課文教學的時候，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，不但要深入挖掘教材內(nèi)容，還要為學生延伸一些與之相關(guān)的課外內(nèi)容，或者利用自己擅長課件的制作這一特長，為學生制作大榕樹和白鳥飛翔以及畫眉的課件。利用這種制作出來的課件生動形象地為學生講解課文，要求學生圖文對照，認真欣賞，深入領(lǐng)悟，讓學生真切地感受大自然中所存在的美，將學生熱愛大自然的情趣激發(fā)出來，同時還能夠幫助教師認清自我，從而將小學語文課堂教學的有效性提升上去。

四、結(jié)束語

總之，小學是為學生打基礎(chǔ)的重要階段，語文課文是小學語文教學中非常重要的一項內(nèi)容，教師應該高度重視語文課文教學的有效性。小學語文教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，利用與教材內(nèi)容相符的教學情境調(diào)動學生濃厚的學習興趣，利用多元化的教學模式向?qū)W生傳授語文知識，不斷提高學生對課文的理解能力以及學習語文的效率。