淺談如何提高中職應(yīng)用文寫作的課堂授課效果

麥 嬋

(廣西玉林財經(jīng)學(xué)校 廣西玉林 537000)

隨著職教教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，不同類型的中職學(xué)校也把《應(yīng)用文寫作》這一課程納入了公共核心課程，體現(xiàn)出了這一課程的重要性和它本該擁有的地位。然而現(xiàn)實是，課程雖然重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。究其原因，大概有以下三點：首先，是由課程的性質(zhì)決定的。《應(yīng)用文寫作》課是一門理論性和實操性都很強(qiáng)的課程。理論講解基本都是概念、格式和寫作方法，寫作練習(xí)又都是每個文種學(xué)習(xí)完后必須做的。重復(fù)的教學(xué)模式會讓學(xué)生厭煩，產(chǎn)生厭學(xué)心理。其次，就是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生了。中職學(xué)生多數(shù)都是被高中遺棄的孩子，他們基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)的熱情，尤其對文化基礎(chǔ)課的認(rèn)識，存在很大的誤解。他們認(rèn)為，學(xué)生只要學(xué)習(xí)一門技術(shù)就可以了，文化基礎(chǔ)課可學(xué)可不學(xué)，或者學(xué)好學(xué)壞沒什么兩樣。思想上的不重視，導(dǎo)致很多中職學(xué)生學(xué)不好《應(yīng)用文寫作》。最后，就是授業(yè)解惑的老師了。老師們上這一門功課，如果按部就班地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授，先講授課本上的理論知識，再分析課本上的例文，最后做寫作練習(xí)訓(xùn)練的話，估計學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是不高的，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。那么，我們應(yīng)該如何有效地提高學(xué)生應(yīng)用文寫作的課堂授課效果，讓學(xué)生樂學(xué)且學(xué)有所得呢？筆者認(rèn)為，從以下幾個方面入手，可以收到良好的效果。

一、與專業(yè)緊密結(jié)合，強(qiáng)化應(yīng)用文寫作的實用性

應(yīng)用文，就是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和人民群眾在日常生活中廣泛應(yīng)用的，為解決實際問題而寫的。具有規(guī)范格式的實用型文章體裁。它不像小說、散文等文學(xué)體裁，它本來就是為應(yīng)用而生的，具有很強(qiáng)的實用性和工具性。只有讓學(xué)生感覺這一門課程對他是有實際作用的，他才會認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。因此，授課教師在講授應(yīng)用文寫作時，首先要端正學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們從思想上認(rèn)同《應(yīng)用文寫作》這一門課程。其次，授課教師應(yīng)該了解不同授課班級的專業(yè)和專業(yè)的就業(yè)方向，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的專業(yè)和未來就業(yè)崗位緊密聯(lián)系。中職教育所具備的最大特點就是職業(yè)性。中職學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用文教學(xué)的目的，就是為了學(xué)生能在將來的工作中使工作上相應(yīng)的問題得到有效解決。因此，教師在教學(xué)時，授課內(nèi)容必須與專業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。例如，講授“計劃”這一文種時，在旅游班我們就講“出團(tuán)計劃”的制定；在市場營銷班我們就講“銷售計劃”如何寫作；在會計班我們就講如何做財務(wù)預(yù)算……不同專業(yè)講不同專業(yè)的相關(guān)應(yīng)用文寫作知識，這樣，學(xué)生直接認(rèn)識到應(yīng)用文寫作的重要作用，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)并且樂于學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這對教師而言，可能是增加了教師備課的工作量，同時也需要教師涉獵更多不同專業(yè)的知識；但是，對學(xué)生而言，與專業(yè)相關(guān)，一畢業(yè)可能就能使用，這才是他們學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的初心，也是能讓他們堅持學(xué)習(xí)的動力。因此，與專業(yè)相結(jié)合的應(yīng)用文寫作課，學(xué)完后有用的寫作課，才是深受學(xué)生歡迎的《應(yīng)用文寫作》課堂。[1]

二、巧用經(jīng)典案例，讓應(yīng)用文寫作有趣又有用

教師講授《應(yīng)用文寫作》，想要課堂講課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就要精心組織教學(xué)內(nèi)容，巧用經(jīng)典案例。教師教學(xué)中選用的經(jīng)典案例，應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的實際生活。學(xué)生越熟悉的東西，他們就會越感興趣，學(xué)生感興趣了，寫作就會水到渠成了。在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，“請示”這一文種是學(xué)生比較難理解的，總感覺它是領(lǐng)導(dǎo)的事，和自己無關(guān)。在講授這一文種時，我展示了一組對比照片：學(xué)校剛建成的高大上的室內(nèi)體育館和學(xué)校以前雜草叢生、破爛不堪的外操場照片。學(xué)生一看是自己學(xué)校的照片就感興趣了。接著，我和學(xué)生講述了這個新的室內(nèi)體育館從規(guī)劃設(shè)計到資金到位曲折建設(shè)的故事。講完后，學(xué)生基本了解了新室內(nèi)體育館建成的程序。我抓住契機(jī)提問：要取得800萬的建設(shè)資金，我們應(yīng)該怎么做？我們要向哪里提出申請？我們怎樣把這個請示寫得有理有據(jù)，讓上級撥款建設(shè)呢？一連串的問題帶著學(xué)生思考，師生一起討論，一起找到問題的答案。請示的事項有了，請示的理由也充分合理了。緊接著，該如何行文呢？同學(xué)們都睜著眼睛盯著我，期待我的講解。于是，請示的格式與寫法就順利教給學(xué)生了。這個案例的使用，讓本來難懂又枯燥乏味的文種知識變得有趣又實用，同時也讓學(xué)生了解了今后工作中辦事的程序方法和寫作密切相關(guān)，真是一舉兩得。[2]

三、善用時事熱點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

現(xiàn)在是自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，學(xué)生也基本上人人都有一臺手機(jī)。他們關(guān)心時事動態(tài)，也喜歡參與討論。教師在講授應(yīng)用文寫作過程中，如果能適當(dāng)利用一些時事熱點，收到的效果是非常好的。在講授“通報”這一文種時，我們玉林就剛好發(fā)生了一起“公交車撞人”事故。事故讓人觸目驚心、轟動全城。上課時，很多學(xué)生也在竊竊私語，討論這一事故。于是，我把網(wǎng)絡(luò)上的視頻播放給學(xué)生看，并且和學(xué)生分析了事故發(fā)生后有關(guān)部門是如何處理這件事的，這一交通事故產(chǎn)生的原因和不良影響有哪些。師生共同討論后，我們把事故發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過、相關(guān)部門如何處理以及造成的影響，產(chǎn)生的后果等要素整理出來版書在黑板上，內(nèi)容確定后，學(xué)生就可以按照行文格式寫作了。這一節(jié)寫作課，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，基本人人都熱情地參與課堂討論，“通報”這一文種的寫作也寫得非常精彩。不得不說，這一效果完全取決于教師巧妙利用了時事熱點，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)合學(xué)生身邊事，讓寫作言之有物

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。寫作最忌遠(yuǎn)離生活，甚至脫離生活?！稇?yīng)用文寫作》教材中，一些文種的原有例文都是學(xué)生比較陌生的，甚至是學(xué)生完全不了解的行業(yè)的。這樣學(xué)生就不喜歡看，也無法理解，更加不會自己寫了。面對這種情況，教師應(yīng)該如何做呢？教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和實際情況對教材進(jìn)行大膽的增加和刪減，把遠(yuǎn)離學(xué)生專業(yè)和現(xiàn)實生活的內(nèi)容刪除，增加和補(bǔ)充和學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容。因此，教師在講課的過程中，要善于挖掘?qū)W生身邊的事情，讓它成為寫作素材，讓學(xué)生有話可說，有物可寫。例如，我在講授“總結(jié)”這一文種時，教材上的例文是關(guān)于某公司銷售產(chǎn)品的總結(jié)，學(xué)生看了覺得遠(yuǎn)離自己的生活，和自己沒有什么關(guān)系，就不想學(xué)了。在授課的過程中，我打破了原有的教學(xué)計劃，把這一內(nèi)容安排在學(xué)校氣排球比賽之后。學(xué)生剛參加完比賽，對于如何參加比賽，比賽中如何做的，賽后感想等都比較了解，并且有話想說。上課時，我先引導(dǎo)大家討論，然后明確寫作的思路和方法，學(xué)生很快就能根據(jù)老師要求刷刷寫作業(yè)了。寫作完成后，絕大部分的作品都寫得內(nèi)容充實，總結(jié)到位?？磥?，只有貼近學(xué)生的生活，寫作才會變得簡單易寫。

習(xí)近平總書記提出：青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中職學(xué)校教育就是要以培養(yǎng)國家需要的能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，培養(yǎng)社會需要的、企業(yè)需要的技能型人才。中職教育培養(yǎng)了大量的技術(shù)型人才，他們以上崗適應(yīng)快，動手能力強(qiáng)等優(yōu)點，成為了我們鑄夢新中國的生力軍。其中，應(yīng)用文寫作能力就是中職學(xué)生的核心技能之一，既可以方便今后的日常生活，也可以助力大家今后職場飛揚！