高職院校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教學改革研究

邱威

摘 要：目前，高職院校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)分為UI界面設計、新媒體廣告設計、動態(tài)圖形與交互設計、數(shù)字短視頻制作等方向，均表現(xiàn)出個性化的專業(yè)特征，與行業(yè)存在緊密聯(lián)系。基于此，我們有必要高職院校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教學進行改革，這也是國家對高等教育的人才培養(yǎng)要求。下面筆者就對此展開探討。

關鍵詞：高職院校;媒體藝術;專業(yè)教學改革

一、高職院校數(shù)字媒體藝術性特征

數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)屬于“設計學”的范疇，其專業(yè)教學工作首先具有明顯的藝術性特征。學生無論是從事UI界面設計與數(shù)字視頻特效制作工作，還是從事網(wǎng)絡媒體設計工作，都必須具有良好的藝術審美、藝術創(chuàng)新、藝術設計能力，可以呈現(xiàn)出優(yōu)美的文字、圖像、場景，因此數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)開設了字體與標志設計、版式設計、數(shù)字攝影與攝像、UI界面設計、數(shù)字插畫設計、品牌形象設計、新媒體動態(tài)廣告設計、數(shù)字短視頻制作等諸多設計類、藝術性的課程，培養(yǎng)學生綜合藝術素養(yǎng)。這種“藝術性”迥異于傳統(tǒng)的平面藝術、影視藝術，而是在新媒體平臺中采用數(shù)字技術從事相關的設計工作，這是對學生藝術理念、創(chuàng)意、思想的一種技術化處理與實現(xiàn)。教師需要在數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)背景下對學生實施個性化、特殊性的藝術教育活動。

二、高職院校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教學問題

（一）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，缺少充足的創(chuàng)業(yè)資金保障

高職藝術設計專業(yè)的學生在平時的專業(yè)學習過程中就有創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，學生欠缺的更多是一體化的創(chuàng)業(yè)實踐平臺和充足的資金支持。很多學生空有好的想法和設計，缺少創(chuàng)意孵化平臺，只能“紙上談兵”，無法落地，失去很多機會。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果不能進行有效轉化，究其原因是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐脫節(jié)，學生的項目與社會脫軌，社會資源融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中較少，政府、行業(yè)、企業(yè)與院校之間缺少協(xié)同合作。此外，創(chuàng)業(yè)資金的缺乏也是很多高職學生面臨的重大問題，這嚴重制約了高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，導致很多好的項目開展艱難，半路折腰。

（二）缺少與業(yè)界之間的合作教學

高職院校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)具有明顯的實操性特征，需要加強培養(yǎng)學生作品設計、項目運作能力，才能更好地促進學生就業(yè)乃至于拓展其職業(yè)生涯。當前，高職院校數(shù)字媒體藝術設計教學主要是在課堂內(nèi)虛設項目背景，引導學生進行實操訓練活動，一方面其缺乏真實的工作條件，很難真正培養(yǎng)學生在真實情境下的工作感受和經(jīng)驗;另一方面課堂內(nèi)的實操訓練往往是針對特定知識點、技術方法而進行的，無法整合調動數(shù)字媒體藝術設計知識進行全案操作活動。這顯然也進一步弱化了對學生實操能力的教學質量。從另外一個角度來說，課內(nèi)虛設情境下的實操訓練活動也阻礙了學生與業(yè)界的溝通與交流，無法及時、準確地掌握業(yè)界動態(tài)和發(fā)展趨勢，無法為專業(yè)學習、訓練、實習、就業(yè)提供有效的指導，這成為當前數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)所面臨的又一突出問題。

三、高職院校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教學改革措施

（一）創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，加大創(chuàng)業(yè)資金支持力度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的關鍵所在。高職院校應該聯(lián)合政府、企業(yè)搭建藝術設計創(chuàng)業(yè)實訓中心和大學生創(chuàng)意孵化園，加大資金投入，降低高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻和風險。使學生和教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果落地，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化市場運營，形成學校、企業(yè)雙贏局面。高職院校藝術設計專業(yè)可以利用學科創(chuàng)造性和服務性特點，開展“創(chuàng)意市集”，還利用畢業(yè)設計展來展示學生藝術創(chuàng)作成果，尋求產(chǎn)品的市場轉化，帶來經(jīng)濟效益。此外，創(chuàng)意設計工作室模式也能夠有效解決高職藝術設計專業(yè)學生理論與實踐技能脫節(jié)問題，對提升高職藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有推動作用。

（二）實施技術與藝術的協(xié)同教學活動

“藝術”是思想和內(nèi)容，決定著UI界面設計、新媒體廣告設計、動態(tài)圖形與交互設計、數(shù)字短視頻制作等作品內(nèi)容與形態(tài)，而“技術”則是工具和手段，將個人藝術理念轉化為具體的數(shù)字產(chǎn)品。因此，數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)的“藝術”與“技術”兩大塊內(nèi)容相輔相成，不可或缺。當前高校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教師應深刻認識到藝術教學內(nèi)容的重要性，一方面要增加藝術審美、藝術創(chuàng)新、藝術設計類的課程，培養(yǎng)學生對新媒體視覺平面設計、數(shù)字插畫設計、動態(tài)圖形設計及數(shù)字短視頻制作中文字、圖形、構圖、色彩、版式、音樂、鏡頭、意境的美感體驗和表現(xiàn)能力，由此針對性、全面性地提高學生的綜合藝術修養(yǎng);另一方面則需要在圖形圖像設計軟件、視頻剪輯軟件、后期特效交互處理軟件、三維動畫軟件等教學過程中引入藝術性的內(nèi)容，培養(yǎng)學生在特定技術方法、技術模式中的藝術美感表現(xiàn)方式，從而增強學生利用數(shù)字技術來表現(xiàn)個人藝術理念的能力，形成完美的設計作品。

（三）開展雙向交流式的人才培養(yǎng)工作

積極引入業(yè)界人才既可以引入優(yōu)質的教學力量與教學項目，同時又能引入最新的業(yè)界信息與業(yè)界資源，是增強數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教學內(nèi)容實用性，強化學生實操能力的重要措施。然而單向引入業(yè)界人才很難激發(fā)其工作積極性與持續(xù)性，很容易出現(xiàn)當前部分校企合作項目所面臨的流于形式的問題。當前高職院校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教學應實施雙向交流式的人才培養(yǎng)機制，一方面邀請業(yè)界人才進入高校，開展數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)課程教學、主題講座、專業(yè)論壇活動;另一方面要充分利用學校教師高水平的藝術知識素養(yǎng)，為業(yè)界人士開展藝術知識、美學知識的教學活動，為其提供一個進入學?！俺潆姟钡臋C會。高職院校還可以委托業(yè)界公司、企業(yè)作為校外實習基地，為學生提供校外實習的機會，但同時也可以向公司、企業(yè)積極舉薦優(yōu)秀人才，促進公司的可持續(xù)性發(fā)展。這由此建立起雙向交流、共同獲利的合作機制，從而扎實推進各類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制。

結束語

綜上所述，高職院校數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)應制定專業(yè)教學工作年度診改機制，實施技術與藝術的協(xié)同教學活動，開展雙向交流式的人才培養(yǎng)工作，由此可以平衡技術與藝術教學關系，持續(xù)引入學科前沿教學內(nèi)容和資源，提升學生綜合專業(yè)素養(yǎng)和實操能力。

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