全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展思考

李宇

摘 要：國(guó)際化時(shí)代隨著時(shí)間的推移，逐漸演變?yōu)槿蚧?。在此背景環(huán)境下，作為具備濃郁文化底蘊(yùn)的漢語言文學(xué)專業(yè)，在現(xiàn)時(shí)代發(fā)展機(jī)遇的基礎(chǔ)上，針對(duì)于學(xué)生的教育培養(yǎng)應(yīng)加大力度，提高重視，以推進(jìn)這一專業(yè)的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全球化;漢語言文學(xué)專業(yè);漢語言文學(xué)發(fā)展

引言：

全球化時(shí)代為國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。于國(guó)家的發(fā)展以及文化的流傳都具有一定的推進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，緊抓發(fā)展機(jī)遇，把握當(dāng)下現(xiàn)狀，進(jìn)而為漢語言文學(xué)的發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

一、發(fā)展機(jī)遇

（一）國(guó)際交流的推進(jìn)

全球化的時(shí)代發(fā)展下，使得各個(gè)國(guó)家之間的交流日漸頻繁，開放式的國(guó)家交流環(huán)境，使得各個(gè)國(guó)家的文化得以廣為流傳，在此過程當(dāng)中，文化的開放大大提升了文化交流的可行性，逐漸受更多地方民族的喜愛，從而在此發(fā)展趨勢(shì)下，為漢語言文學(xué)的發(fā)展提供了較好的發(fā)展機(jī)遇[1]。

（二）受多國(guó)人民喜愛

全球化的推進(jìn)使得各國(guó)文化交流趨勢(shì)逐漸增長(zhǎng)，而我國(guó)漢語言文學(xué)的文化底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，且內(nèi)容豐蘊(yùn)，使得近年來，在文化的發(fā)展基礎(chǔ)上，逐漸形成“漢語熱”的發(fā)展潮流。此外，伴隨全球化的發(fā)展，新媒體時(shí)代的更新進(jìn)步，使得漢語言文學(xué)逐漸流露于網(wǎng)絡(luò)媒體，其形式各異，深受廣大人民的喜愛。而大多數(shù)國(guó)家無論在其高校內(nèi)部還是娛樂媒體中，亦是逐漸融入中華文化，從而為漢語言文學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步增強(qiáng)了發(fā)展機(jī)遇。

二、發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）受外國(guó)文化沖擊

在開放化的國(guó)際文化中，我國(guó)文化的發(fā)展雖具備著一定的發(fā)展機(jī)遇，但也因當(dāng)下的全球環(huán)境中汲取了大量的外國(guó)文化，從而在我國(guó)文化的基礎(chǔ)上得以豐富。同時(shí)，由于長(zhǎng)期接觸傳統(tǒng)文化，因而受外來文化的影響，人們對(duì)外國(guó)文化的興趣更為濃郁，導(dǎo)致人們的關(guān)注點(diǎn)更多傾向于外來文化，較為明顯的現(xiàn)象如大肆慶祝西方節(jié)日，而對(duì)本民族節(jié)日文化興趣較低;再如積極學(xué)習(xí)國(guó)外語言、對(duì)“韓流”極度熱衷等等，從而在一定程度上阻礙了漢語言文學(xué)的發(fā)展[2]。

（二）古代漢語的發(fā)展受阻

古代漢語在理解上相較于現(xiàn)代文化較難，亦因此致使大部分學(xué)生望而卻步。同時(shí)，在古漢語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，其交流環(huán)境相對(duì)較少，使得學(xué)習(xí)的進(jìn)度緩慢，加之現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生對(duì)于古代漢語的興趣亦是逐漸降低。此外，古漢語的學(xué)習(xí)隸屬于較為冷門的科目，且不論是學(xué)校還是社會(huì)，對(duì)于古漢語學(xué)的重視度亦是相對(duì)較弱，從而形成了一定的發(fā)展阻力。

（三）學(xué)生對(duì)專業(yè)存在誤解，興趣欠缺

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生以及家長(zhǎng)更加重視未來的發(fā)展方向，在具有高度人才需求的專業(yè)下，學(xué)生更多是以選擇此類科目為首選專業(yè)。因此，實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)則是以學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，而對(duì)于學(xué)生而言，漢語言文學(xué)的實(shí)用性相對(duì)較低，且并非所有高校都設(shè)有這一專業(yè)，其發(fā)展空間相對(duì)較小，致使?jié)h語言文學(xué)的發(fā)展相對(duì)緩慢。此外，受傳統(tǒng)教育影響，大部分學(xué)生對(duì)于漢語言文學(xué)的印象以枯燥無味為感，從而大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。

三、發(fā)展建議和方法

（一）提升我國(guó)綜合國(guó)力

國(guó)家的地位以及影響力直接作用于文化的宣傳與發(fā)展。國(guó)家強(qiáng)大，則廣受關(guān)注，在世界上的地位則得以提升，從而具備較強(qiáng)的影響力[3]。因而國(guó)家的壯大與發(fā)展，是以文化推崇的前提，在現(xiàn)時(shí)代全球化的背景下，發(fā)展我國(guó)文化的同時(shí)，亦需要發(fā)展我國(guó)國(guó)力，包括經(jīng)濟(jì)、政治等各大領(lǐng)域，從而提升我國(guó)的綜合國(guó)力，為漢語言文學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）加大漢語言文學(xué)推廣力度

1. 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)推廣，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言

（1）借助媒體進(jìn)行宣傳

信息時(shí)代的發(fā)展是以推廣宣傳的重要手段，在漢語言文學(xué)的宣傳發(fā)展過程中，則可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)各種形式的漢語言文學(xué)節(jié)目，如在綜藝節(jié)目中設(shè)置各種漢語言?shī)蕵饭?jié)目、運(yùn)用短視頻制作文學(xué)知識(shí)、在微博、論壇、公眾號(hào)等網(wǎng)站普及漢語言文學(xué)等等，以將漢語言文學(xué)推廣至人們的生活當(dāng)中。與此同時(shí)，針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言，相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)加大管理制度，規(guī)范語言的使用，抵制不良用語，推崇正確的文學(xué)內(nèi)容。

（2）建立國(guó)際化網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)

隨著國(guó)外以及各大民族對(duì)于漢語興趣的提及，在推廣發(fā)展換語言文學(xué)的過程當(dāng)中，則可借助網(wǎng)絡(luò)信息，構(gòu)建國(guó)際化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使得各個(gè)國(guó)家都能夠參與至我國(guó)文學(xué)的學(xué)習(xí)了解當(dāng)中，從而提高漢語言文學(xué)的發(fā)展效果。此外，部分國(guó)家地區(qū)已設(shè)立“孔子學(xué)院”，可在此基礎(chǔ)上加大建構(gòu)力度，從而為更多學(xué)子提供學(xué)習(xí)的便利條件，以發(fā)展我國(guó)的漢語言文學(xué)。

2. 加大網(wǎng)絡(luò)教育課程體系建設(shè)

（1）提高學(xué)生信息技術(shù)能力

全球化的發(fā)展對(duì)于信息技術(shù)的發(fā)展亦是具有一定的要求，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息的更新與普及具有較強(qiáng)的時(shí)效性，因而在發(fā)展?jié)h語言文學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生信息技術(shù)的能力，將其與專業(yè)課程一并培養(yǎng)，從而為漢語言文學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[4]。

（2）開設(shè)多種形式的網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)教育作為現(xiàn)代教育的新興機(jī)構(gòu)，各大高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的開展力度，相較于國(guó)際化教育發(fā)展，漢語言文學(xué)的發(fā)展首先應(yīng)建立在我國(guó)學(xué)生內(nèi)部文化傳承教育之上，建立健全網(wǎng)絡(luò)教育體系，將漢語言文學(xué)的課程網(wǎng)絡(luò)化，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的環(huán)境條件，如建立專業(yè)的漢語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站、創(chuàng)設(shè)移動(dòng)漢語言學(xué)習(xí)軟件、建立專門的漢語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等等。

（三）加強(qiáng)古代漢語的教育

古代漢語的文化底蘊(yùn)深厚且具有豐富內(nèi)涵，是文化傳承的基礎(chǔ)，精神文明的體現(xiàn)。而在當(dāng)前的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于古代漢語的學(xué)習(xí)興趣較低，因而在這一領(lǐng)域的教育方面，教師則需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以多元化的方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生對(duì)古代漢語的興趣。此外，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，還可將古代漢語滲透于現(xiàn)代文學(xué)之中，以潛移默化的方式促進(jìn)教學(xué)，從而提高古代漢語的教育成效。

四、結(jié)束語

總而言之，漢語言文學(xué)的發(fā)展在全球化時(shí)代具有一定的可行性。針對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)抓緊發(fā)展機(jī)遇，拓展教學(xué)方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培育更多高質(zhì)量專業(yè)型人才，為漢語言文學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘明霞. 基于全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]. 散文百家·國(guó)學(xué)教育， 2019， 000（011）：14.

[2]陸湘華. 全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的思考[J]. 散文百家·國(guó)學(xué)教育， 2019， 000（006）：9.

[3]胡軍來. 關(guān)于全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的若干思考[J]. 北方文學(xué)：中（8期）：225-226.

[4]阿力米熱·努爾麥麥提[1]. 全球化背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的思考[J]. 新絲路， 2019， 000（014）：P.150-151.