現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用分析

唐蓉

摘要：文章先介紹了科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體技術(shù)，包括利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)效率，隨后介紹了相關(guān)教育軟件在科學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，包括學(xué)科教學(xué)軟件、自主學(xué)習(xí)軟件以及模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;科學(xué)課程;教學(xué)應(yīng)用

分類號(hào)：G623.6

引言：在當(dāng)下科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展條件下大屏幕彩電、熒幕、投影儀、計(jì)算機(jī)等教育裝備的誕生，開(kāi)始滲透到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中。教師充分利用實(shí)物投影儀以及計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化裝置能夠?qū)⒉糠挚茖W(xué)知識(shí)順利轉(zhuǎn)化為聲音、影像和圖像等內(nèi)容，提升課堂效率。

1.科學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)

1.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在全新教育背景下，科學(xué)課程在小學(xué)教學(xué)中的重要性越加突出。小學(xué)科學(xué)課程中通常存在各種抽象性內(nèi)容，而結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠發(fā)揮出一種突出優(yōu)勢(shì)，借助多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)造出一種較為愉悅的授課環(huán)境，通過(guò)多角度、多層面對(duì)學(xué)生形成感官刺激，幫助學(xué)生在具體知識(shí)和思維時(shí)間構(gòu)建橋梁。教師于小學(xué)科學(xué)課程中借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的趣味性，全面激發(fā)學(xué)生興趣。從另一方面分析，通過(guò)多媒體設(shè)備，能夠擴(kuò)展教學(xué)覆蓋范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入探究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。比如在小學(xué)科學(xué)課程的滑輪作用教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)閺那皼](méi)有直接接觸過(guò)滑輪這一內(nèi)容，所以對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言存在較大理解難度。而直接進(jìn)行滑輪試驗(yàn)，會(huì)影響課程控制，而利用多媒體進(jìn)行授課，能夠通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式將相關(guān)作用原理直觀呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)教學(xué)視頻方式，呈現(xiàn)出滑輪貨物組吊過(guò)程，幫助教師講解抽象化內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解[1]。

1.2提高教學(xué)效率

小學(xué)科學(xué)課程通常是45分鐘的授課時(shí)間，而教師需要在有限時(shí)間內(nèi)開(kāi)展課堂練習(xí)、內(nèi)容教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)演示等，為了順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，45分鐘是不夠的。為此，教師可以借助多媒體設(shè)備提升整體教學(xué)效率，擴(kuò)大整體教學(xué)效率，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效益。多媒體的引入對(duì)于教學(xué)活動(dòng)具有積極影響，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方面的刺激，和傳統(tǒng)模式相比，還可以有效吸引學(xué)生注意，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體的引入還幫助學(xué)生簡(jiǎn)化了板書(shū)過(guò)程，單純?cè)诤诎逯袑?xiě)出重點(diǎn)概念和內(nèi)容即可，提高教學(xué)效率。比如在旋轉(zhuǎn)的陀螺中，教師可以利用多媒體播放陀螺旋轉(zhuǎn)相關(guān)現(xiàn)象視頻，從而節(jié)約學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間，將所節(jié)省的時(shí)間用來(lái)為學(xué)生解釋相應(yīng)的現(xiàn)象原理，提升課程效率。

小學(xué)科學(xué)課程中，教師還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，網(wǎng)絡(luò)中含有豐富資源，為教師提供了多樣資源獲取渠道，從而為學(xué)生展示出最新信息。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集和教學(xué)相關(guān)圖片，并通過(guò)多媒體展示出來(lái)，由學(xué)生進(jìn)行自主篩選。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜索相關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生自身實(shí)踐能力。比如在螞蟻王國(guó)相關(guān)課程中，教師可以率先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)螞蟻王國(guó)相關(guān)內(nèi)容資料進(jìn)行全面搜查，隨后在課程教學(xué)中組織學(xué)生分組討論自身見(jiàn)解以及相應(yīng)的處理措施，而學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主查詢資料的過(guò)程同樣也是針對(duì)小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以進(jìn)一步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.科學(xué)教學(xué)中的教育軟件應(yīng)用

2.1合理應(yīng)用學(xué)科教學(xué)軟件

學(xué)科教學(xué)軟件主要是以某種學(xué)科為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，服務(wù)教師教學(xué)，提升教學(xué)效率。教師借助學(xué)科教學(xué)軟件同時(shí)能夠輕易采集學(xué)科相關(guān)素材，幫助學(xué)生理解教師表達(dá)難點(diǎn)問(wèn)題，直觀呈現(xiàn)出來(lái)。為此小學(xué)科學(xué)課程中，教師應(yīng)該合理應(yīng)用各種學(xué)科軟件。比如教師在地表劇烈變化相關(guān)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生日常生活中不會(huì)接觸到火山爆發(fā)和地殼運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，而單純憑借講解，學(xué)生無(wú)法理解相關(guān)危害。為此利用學(xué)科教學(xué)軟件可以把書(shū)面知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)圖像運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，展示出地殼板塊互相擠壓過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的理解。而該種教學(xué)軟件的主要優(yōu)勢(shì)是可以把各種抽象化圖形直觀化和形象化展示出來(lái)。

2.2自主學(xué)習(xí)軟件

對(duì)于部分學(xué)生而言，其對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程具有較高興趣，而小學(xué)科學(xué)課程中所擁有的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)無(wú)法滿足其學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，容易削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)該種狀況，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)軟件的作用，針對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。而自主學(xué)習(xí)軟件內(nèi)通常設(shè)置有大型知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，方便學(xué)生自主開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)軟件還可以為學(xué)生額外提供學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種練習(xí)與知識(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。該種新形勢(shì)的教學(xué)活動(dòng)主要是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)基礎(chǔ)上開(kāi)展的，符合學(xué)生為中心以及以人為本的基礎(chǔ)理念，迎合現(xiàn)代教育發(fā)展要求。小學(xué)科學(xué)課程中的自主學(xué)習(xí)軟件包括模型制作、天文地理知識(shí)、了解恐龍等內(nèi)容，而教師可以聯(lián)系課程需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在課程開(kāi)始前后引導(dǎo)學(xué)生合理選擇適合的軟件開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使原本枯燥內(nèi)容更為生動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效率。

2.3模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在小學(xué)科學(xué)課程中通常也存在某些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，而從學(xué)校角度分析，其在實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備和人員配置方面通常存在較大缺口?；谠摲N條件下，進(jìn)一步增加了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度，為此教師可以合理借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)。

教師可以將具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)流程以及實(shí)驗(yàn)物品等設(shè)計(jì)為對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序，隨后在計(jì)算機(jī)程序輔助下按照學(xué)生操作步驟，順利輸出各種實(shí)時(shí)結(jié)果。從而幫助教師合理開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能夠自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)。比如在觀察動(dòng)物課程中，教師無(wú)法為所有學(xué)生準(zhǔn)備十分多樣、全面的的動(dòng)物，便可以提前進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，隨后等待正式課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主控制軟件開(kāi)始動(dòng)物觀察活動(dòng)，并根據(jù)自身控制調(diào)節(jié)動(dòng)物觀察順序和速度。該種教學(xué)方法能夠更好適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有助于實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，隨著科技持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)該合理應(yīng)用實(shí)物投影儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而輔助現(xiàn)代化課堂不斷提升自身教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳.基于圖形化編程平臺(tái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2020.