關(guān)于校園人性化交往空間的探索

摘要：優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供對(duì)基本的生活需求，而且也能夠豐富學(xué)生的精神層面的需求。當(dāng)前我們的校園設(shè)計(jì)主要是以庭院交往空間進(jìn)行可行性分析，在校園原有的功能基礎(chǔ)之上，融入更多人文元素。使得校園能夠更好的為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，并且能夠提高校園的整體舒適度，全方位的為教師和學(xué)生提供服務(wù)，能夠讓他們無論是心理上還是主觀感受上，能夠得到極大的滿足。

關(guān)鍵詞：人性化；校園；交往空間

近代以來，由于受近代西方教育思想的影響，我們國(guó)家的現(xiàn)代教育，主要是強(qiáng)調(diào)以人為本。教育模式對(duì)于傳統(tǒng)上有了更大的突破，教育不僅僅是在課堂上完成，而更應(yīng)該走出去在課外，兩者能夠相輔相成，這是屬于對(duì)人文教育的一種延伸。當(dāng)前高校的建設(shè)學(xué)校教育的同時(shí)，注重結(jié)合素質(zhì)教育與創(chuàng)新方法相結(jié)合，使教育向多元化方向發(fā)展，不斷的提升教學(xué)水平，教學(xué)能力，促使教育更能夠與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更能夠?yàn)榕囵B(yǎng)出更多的人才奠定基礎(chǔ)。對(duì)于大學(xué)課外空間交流，目前來講對(duì)于大學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新是一種趨勢(shì)，也是非常主流的一個(gè)方向，對(duì)于這種空間設(shè)計(jì)非常富有想象力，是校園環(huán)境多樣化所需要的理念指導(dǎo)。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)當(dāng)前大學(xué)校園課外交往空間的使用分布情況進(jìn)行分析。

一、交往空間在校園中的重要作用

（一）滿足學(xué)生高級(jí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)前我國(guó)很多大學(xué)校園正在升級(jí)和改造學(xué)校的人性化空間建設(shè)工程，為的是能夠不斷滿足多樣化的學(xué)生活動(dòng)需求。校園規(guī)劃應(yīng)該從整體全面出發(fā)，科學(xué)的配置學(xué)生的空間，充分利用課余時(shí)間，滿足他們對(duì)于校園空間的使用需求。學(xué)校應(yīng)該提供一種輕松愉悅的活動(dòng)空間場(chǎng)所，渲染活動(dòng)氛圍，使學(xué)生能夠在其中彼此進(jìn)行互動(dòng)交流，以便他們能夠日后更好的投入融入社會(huì)，幫助他們?cè)谧晕艺J(rèn)知中樹立自信，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)碛兴删汀?/p>

（二）優(yōu)化校園環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

學(xué)生的主要活動(dòng)空間就是校園。因此，校園環(huán)境的好壞直接影響到學(xué)生的身心健康。校園建設(shè)應(yīng)該不僅僅滿足于其學(xué)習(xí)和休息的功能，而要打造一個(gè)多功能的教學(xué)空間。在遵循教育學(xué)的基礎(chǔ)上，勇于突破自我，創(chuàng)新自我個(gè)性，增加校園元素，并且始終能夠?qū)W(xué)生有長(zhǎng)期的影響，對(duì)其產(chǎn)生一種積極的意義。同時(shí)，學(xué)生們能夠進(jìn)行良性的交流互動(dòng)，能夠多元化的去幫助學(xué)生，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，并且在這種潛移默化的環(huán)境中不斷的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的品格，高尚的情操，不斷的去成就自己，同時(shí)也提升大學(xué)的素質(zhì)文化教養(yǎng)，傳播大學(xué)的理念。為此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該在校園環(huán)境建設(shè)中多運(yùn)用一些當(dāng)下的新創(chuàng)新方法，創(chuàng)新理念，能夠盤活整體的校園氛圍。

二、當(dāng)前校園交往空間規(guī)劃存在的主要問題

（一）規(guī)模相對(duì)狹小、設(shè)計(jì)缺乏層次感

目前我們國(guó)家正在進(jìn)行素質(zhì)教育改革，由傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式，主要向增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這種就超出了以前學(xué)生聽，老師講的這種模式。對(duì)于新時(shí)代的教育模式下，就傳統(tǒng)的校園環(huán)境而言，是不足以滿足學(xué)生的需求的。例如云南師范大學(xué)商學(xué)院，那個(gè)道路鋪設(shè)不合理，每到上下課時(shí)，變得非常擁堵。

其次，校園的交往空間忽視了個(gè)體行為和集體行為的相對(duì)性。當(dāng)前的校園活動(dòng)空間沒有考慮到集體或者是個(gè)人等單獨(dú)行為的可能性，沒有兼顧到集體和個(gè)人，缺乏一定的短板。而我們校園的一些活動(dòng)廣場(chǎng)是集體活動(dòng)的場(chǎng)地，但是，由于沒有像座椅，花草這樣的元素存在，導(dǎo)致很多時(shí)候僅僅是匆匆而過，不愿在此停留，不能欣賞校園景觀。

（二）交往空間舒適度體驗(yàn)不夠

即使當(dāng)前有些學(xué)校對(duì)于校園的空間進(jìn)行了一些升級(jí)優(yōu)化，進(jìn)行了重新的塑造，但是，往往忽略了對(duì)使用者的感受。由于設(shè)計(jì)者沒有進(jìn)行實(shí)地考察，去了解學(xué)生的真實(shí)需求，而是憑借自己的一些主觀觀點(diǎn)去進(jìn)行改進(jìn)和設(shè)計(jì)，難以滿足多元化的個(gè)性需求。

三、對(duì)校園重點(diǎn)交往空間規(guī)劃設(shè)計(jì)的思考

（一）中心廣場(chǎng)的優(yōu)化

校園中心廣場(chǎng)是校園活動(dòng)的主要空間領(lǐng)域。校園中心廣場(chǎng)通常建設(shè)在學(xué)校的主軸線上，這里的地勢(shì)視野非常的開闊，周圍的環(huán)境非常的優(yōu)美，也是群體活動(dòng)的場(chǎng)所。中心廣場(chǎng)并非是孤立的，而是由周圍的空間相互組成，以構(gòu)成一種舒適和諧，寬闊的環(huán)境為目的。使得其能夠滿足各種活動(dòng)需求的空間領(lǐng)域。

可以在校園中心廣場(chǎng)的周邊放一些座椅，以提供學(xué)生們進(jìn)行交流的場(chǎng)所，并配備一些適宜的綠化，用來點(diǎn)綴氛圍，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的交流空間，還可以滿足他們的視覺享受。

（二）綠化空間的有效利用

幽綠的草坪，是非常博得大學(xué)生喜歡的。在草坪上讀書，在草坪上交流，都是符合大學(xué)生的行為特點(diǎn)。在草坪上進(jìn)行交往，一方面，身心放松，另一方面，可以與大自然進(jìn)行親密的接觸。因此，校園草坪的建設(shè)有非?？衫玫目臻g。

首先，校園草坪的建設(shè)應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)合適的選址，為的是能夠方便學(xué)生們進(jìn)行交談，或者是休閑娛樂。我們?cè)诓萜旱闹車鷳?yīng)該提供一些夜間的照明措施，能夠確保在夜間的安全得到保障，從整體出發(fā)，全面把握建設(shè)草坪與提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)能力相結(jié)合，最大限度的利用有限的空間去保障各方利益到最大。

（三）步行道路的合理利用

校園道路是學(xué)生來往于餐廳、宿舍和教學(xué)樓教師對(duì)之間的道路，學(xué)生每天奔走于各個(gè)功能區(qū)之間。路上我們會(huì)遇到同學(xué)，遇到老師，由此引發(fā)會(huì)發(fā)生一些溝通交流。因此在道路兩旁提供一些合理的場(chǎng)所，也是顯得尤為必要的。另外在道路設(shè)計(jì)上，要突出創(chuàng)新，讓步行變得有樂趣，有靈魂。

最后：在校園空間進(jìn)行人行道路交叉路口，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以將人行道路兩旁，種植一些花草和樹木能夠點(diǎn)綴生活的景觀元素。當(dāng)人或者是機(jī)動(dòng)車駐足的時(shí)候，能夠欣賞美麗的景色，充分領(lǐng)略校園之美。

四、總結(jié)

對(duì)于大學(xué)校園活動(dòng)空間，設(shè)計(jì)的最高要求是人性化設(shè)計(jì)。怎么樣能夠讓學(xué)生和老師更大滿足的去享受校園空間，使他們能夠保持輕松愉悅的心態(tài)，去學(xué)習(xí)，去授課，和睦相處，呈現(xiàn)出一種高質(zhì)量，超舒適的校園空間。要做到這一點(diǎn)是非常困難的，因?yàn)檫@是一個(gè)非常復(fù)雜的課題。但是，我相信只要找當(dāng)代大學(xué)生和教師的心理需求和他們的獨(dú)特思考特點(diǎn)出發(fā)，就能夠?yàn)槲覀內(nèi)ピO(shè)計(jì)，去升級(jí)提供一些新的思路，能夠讓我們的校園空間無論是在社會(huì)效益還是文化效益等方面都有一個(gè)質(zhì)的提升，能夠達(dá)到一種師生活躍的校園空間氛圍建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：農(nóng)學(xué)勛（1998—），男，云南，本科在讀，研究方向：校園規(guī)劃。