基于職業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向的高職汽車教學(xué)探析

雷聲熙

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院汽車工程學(xué)院 重慶 402160）

隨著高職教育水平的提升，高職學(xué)生受到的教育越來(lái)越好。汽車專業(yè)作為高職院校主要的專業(yè)之一，近兩年來(lái)，也有了一定的發(fā)展。但目前，作為高職院校對(duì)學(xué)生能力要求高、課程內(nèi)容復(fù)雜的一個(gè)專業(yè)，汽車專業(yè)的教學(xué)仍然有一些問(wèn)題。這些問(wèn)題不利于學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，也對(duì)學(xué)生處理專業(yè)性問(wèn)題具有極為不利的影響。想要解決這些問(wèn)題，教育者就要分析高職汽車專業(yè)目前的人才培養(yǎng)概況，找出其中的問(wèn)題，提出具有實(shí)踐意義的解決方法，最終做好高職學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，幫助高職學(xué)生更好地就業(yè)、工作和生活。

一、職業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向下的高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)概況

在職業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向下，高職汽車專業(yè)的教學(xué)工作要求教師能從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)技能，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。教師在幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)[1]。但目前，我國(guó)高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)工作仍然存在以下問(wèn)題。

首先，教學(xué)目標(biāo)不夠明確。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不夠清晰。我國(guó)高職汽車專業(yè)又分為汽車維修、汽車銷售等專業(yè)，涵蓋范圍較廣，課程內(nèi)容也比較豐富。每個(gè)專業(yè)特點(diǎn)不一樣，所要制定的目標(biāo)也就不一樣。但很多高職教師在制定目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有細(xì)致劃分，導(dǎo)致目標(biāo)不符合專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)活動(dòng)停留在課堂表層。

其次，在汽車專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，教師注重理論知識(shí)講授[2]，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。汽車行業(yè)是一個(gè)要求學(xué)生有較高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的行業(yè)。但大多數(shù)高職院校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)仍然不夠重視，無(wú)論是見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，還是實(shí)習(xí)活動(dòng)，都比較少。學(xué)生自主對(duì)汽車問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐和處理更是少之又少。這直接導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)能力不足，難以勝任專業(yè)性工作。

最后，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。隨著時(shí)代的發(fā)展和汽車研發(fā)的深入，汽車行業(yè)各類理論知識(shí)已經(jīng)得到了極大豐富?，F(xiàn)代化汽車專業(yè)的教學(xué)工作與傳統(tǒng)汽車專業(yè)的教學(xué)工作有了極大的區(qū)別，學(xué)生的特點(diǎn)也發(fā)生了極大的變化。但很多教師仍然采用單一的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這不符合汽車專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，更不符合當(dāng)代年輕人的心理特征和基本特點(diǎn)。

以上是汽車專業(yè)教學(xué)中存在的一些基本問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在不利于職業(yè)能力導(dǎo)向下高職院校汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提高，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、工作、生活都有極為不利的影響。

二、職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)策略分析

（一）根據(jù)不同專業(yè)和課程的特點(diǎn)，明確職業(yè)能力導(dǎo)向下汽車專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)

在進(jìn)行教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和課程的特點(diǎn)明確從整體專業(yè)到各門課程的目標(biāo)，再以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為前提進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)的目的性與實(shí)效性[3]。例如，為了提升學(xué)生的職業(yè)能力，教師除了教授課本上已有的知識(shí)之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多了解當(dāng)代新型汽車的新聞和相關(guān)知識(shí)。對(duì)汽車銷售專業(yè)的學(xué)生，教師可以明確提高學(xué)生各類銷售能力這一目標(biāo)，在提升學(xué)生面銷能力的同時(shí)，提升學(xué)生的網(wǎng)上銷售能力，讓學(xué)生熟悉車輛的網(wǎng)銷模式。對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以明確提升學(xué)生故障排查及維修能力這一目標(biāo)，讓學(xué)生熟悉新型技術(shù)的應(yīng)用，掌握更先進(jìn)的故障排查方法。

（二）增加實(shí)踐課程和見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

汽車專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐與理論相結(jié)合的專業(yè)。在職業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向下，汽車專業(yè)教學(xué)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，相關(guān)企業(yè)也更注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，學(xué)校要加強(qiáng)和企業(yè)之間的人才輸出合作。同時(shí)，教師不能只注重理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該讓學(xué)生多通過(guò)到企業(yè)中見(jiàn)習(xí)和實(shí)際操作學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高自己的整體實(shí)力和理論知識(shí)應(yīng)用能力。例如，汽車銷售專業(yè)的學(xué)生可以到汽修行業(yè)和汽修企業(yè)來(lái)提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力，熟悉網(wǎng)絡(luò)時(shí)代網(wǎng)上購(gòu)車的新型模式，結(jié)合面銷的具體形式，了解當(dāng)代人對(duì)汽車性能的重視；汽修專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)在電動(dòng)汽車等企業(yè)實(shí)習(xí)，掌握當(dāng)代汽車應(yīng)用的基本場(chǎng)景和常見(jiàn)的故障，掌握新型電動(dòng)汽車的常見(jiàn)故障及其處理技術(shù)。

（三）豐富教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)前，汽車行業(yè)隨著社會(huì)、科技的發(fā)展及人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，正在發(fā)生巨大的變化。環(huán)保型電動(dòng)汽車的出現(xiàn)和汽車自動(dòng)化、智能化進(jìn)程的加快讓高職院校汽車專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越豐富。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步調(diào)整自己的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特征來(lái)豐富和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。例如，在汽車銷售課程中，教師可以通過(guò)多媒體工具講授理論知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解當(dāng)前汽車行業(yè)的銷售現(xiàn)狀，同時(shí)，和學(xué)生一起演繹特殊的汽車銷售案例場(chǎng)景，將網(wǎng)絡(luò)銷售和面銷結(jié)合起來(lái)。又如，在汽車維修課程中，教師可在原有的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增添一些新的教學(xué)內(nèi)容，如電動(dòng)汽車維修的資訊及電動(dòng)汽車技術(shù)研發(fā)的新成果等，還可以就當(dāng)代人生活中的一些共性來(lái)講解汽車發(fā)生故障的原因。同時(shí)，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)模型構(gòu)建和案例場(chǎng)景還原學(xué)到更多理論和實(shí)踐知識(shí)。

職業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向下的高職汽車專業(yè)教學(xué)工作的創(chuàng)新和完善，不僅需要學(xué)生和教師相互配合，而且需要教師采取更加豐富、更加具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)具體的實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽車行業(yè)對(duì)高職院校汽車人才的要求越發(fā)嚴(yán)格。因此，加強(qiáng)高職汽車人才的職業(yè)能力，是提高高職汽車人才專業(yè)能力，做好高職汽車人才就業(yè)工作，促進(jìn)高職學(xué)生快速發(fā)展及汽車行業(yè)全面、快速發(fā)展的主要途徑。