圖書館開展閱讀教育工作策略初探

陳麗華

（啟東市圖書館 江蘇啟東 226200）

人們獲取知識(shí)的主要途徑為閱讀，閱讀不但能夠幫助人們開發(fā)智力，還能夠培養(yǎng)人們學(xué)習(xí)興趣，幫助人們樹立正確人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，圖書能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為全面的知識(shí)，為學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)。圖書館開展閱讀教育活動(dòng)主要以推廣閱讀的方式提高各類人群的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)人們?nèi)宋乃仞B(yǎng)。因此，圖書館應(yīng)加大對(duì)閱讀教育的關(guān)注度，深化閱讀教育工作，營(yíng)造良好閱讀氛圍，為促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展提供契機(jī)。

一、圖書館開展閱讀教育的意義

（一）積累知識(shí)、開拓視野

知識(shí)積累對(duì)于人們的學(xué)習(xí)而言較為重要。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，只有博采眾長(zhǎng)才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。圖書館為人們提供優(yōu)秀的閱讀資源，能夠使其在學(xué)習(xí)過程中通過歸納總結(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)特色、藝術(shù)特點(diǎn)的了解，在閱讀過程中不斷積累知識(shí)，不拘泥于課本中的既定思路，以自身興趣選擇發(fā)展方向，獲取所需知識(shí)。因此，圖書館開展閱讀教育的意義不僅在于引導(dǎo)人們閱讀，更注重人們對(duì)知識(shí)的積累、對(duì)自身視野的開闊，在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠具備良好的學(xué)科素養(yǎng)，更能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展。

（二）傳承優(yōu)秀文化

我國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在傳承方面具有充足的歷史文化底蘊(yùn)、藝術(shù)文化底蘊(yùn)。圖書館開展閱讀教育，能夠幫助人們進(jìn)一步了解我國(guó)文化底蘊(yùn)，在閱讀過程中通過不同類型的材料、文獻(xiàn)，了解到我國(guó)歷史發(fā)展過程中的文化瑰寶，實(shí)現(xiàn)文化傳承。人們?cè)趫D書館中能夠通過閱讀教育獲取其他方面的文化知識(shí)，了解到世界各地的人文地理知識(shí)，有助于人們實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，在閱讀教育的過程中獲取更為豐富的知識(shí)。[1]

二、解決問題，提升閱讀教育工作開展水平的對(duì)策

（一）結(jié)合社會(huì)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效閱讀

不同的群體在閱讀過程中都存在程度不一的閱讀問題，若問題無法得到及時(shí)解決，將直接降低人們的閱讀興趣。為此，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身職能，針對(duì)閱讀教育進(jìn)行深入研究，建立符合不同群體閱讀特點(diǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，將以往淺層次的導(dǎo)讀工作延伸至教育層次，為人們營(yíng)造良好的閱讀氛圍，從而實(shí)現(xiàn)人們閱讀能力的提升。圖書館在開展閱讀文化的建設(shè)過程中，閱讀教育為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，社會(huì)文化建設(shè)與閱讀文化存在直接關(guān)系。因此，社會(huì)以及圖書館管理人員應(yīng)提高對(duì)于閱讀教育工作的關(guān)注，不斷完善閱讀教育機(jī)制，保證該機(jī)制能夠促進(jìn)閱讀文化的持續(xù)發(fā)展，為改善閱讀教育現(xiàn)狀提供有效建議。圖書館應(yīng)充分利用自身的豐富資源，根據(jù)圖書館的實(shí)際情況開展符合社會(huì)文化的閱讀教育活動(dòng)，根據(jù)人們的各項(xiàng)需求建立閱讀教育模式，針對(duì)人們的閱讀情況進(jìn)行指標(biāo)評(píng)價(jià)，在實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到閱讀教育的目的。[2]

（二）以社團(tuán)為形式發(fā)掘潛在讀者

社會(huì)開展閱讀教育工作的主要基地為圖書館，若想實(shí)現(xiàn)閱讀工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，必須引導(dǎo)人們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。多數(shù)群體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較少，對(duì)于閱讀積極性較低，不知如何選擇適合自身閱讀的書籍，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)入人們的生活，人們更愿意通過網(wǎng)絡(luò)游戲的方式緩解學(xué)習(xí)壓力。為改善此情況，圖書館必須加大對(duì)學(xué)生閱讀教育的研究，及時(shí)改變以往的閱讀教育方式，以達(dá)到激發(fā)人們閱讀興趣、提高人們學(xué)習(xí)能力的目的。圖書館可充分發(fā)揮各個(gè)群體之間的凝聚力作用，根據(jù)各個(gè)群體舉辦符合人們需求的閱讀活動(dòng)。在舉辦閱讀活動(dòng)前期，圖書館相關(guān)人員應(yīng)與社團(tuán)內(nèi)部人員進(jìn)行交流，并在閱讀過程中引導(dǎo)人們分享閱讀心得，以培養(yǎng)閱讀氛圍。例如：學(xué)校內(nèi)具有演講社團(tuán)，圖書館可與社團(tuán)進(jìn)行合作，開展演講、辯論比賽。針對(duì)文學(xué)社團(tuán)，相關(guān)人員可將圖書館作為活動(dòng)開展的主要場(chǎng)所，并組織社團(tuán)人員在圖書館內(nèi)部進(jìn)行圖書交流會(huì)，使社團(tuán)人員能夠在圖書館內(nèi)部進(jìn)行閱讀分享。圖書館可邀請(qǐng)本校已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生返回學(xué)校，為學(xué)弟學(xué)妹們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。[3]

（三）建設(shè)新式分類體系，凸顯藝術(shù)特色

圖書館若想深化閱讀教育工作，必須保證圖書館內(nèi)部的文獻(xiàn)資源符合不同群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠作為教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，如此才能促進(jìn)閱讀教育的有效實(shí)施。優(yōu)質(zhì)的圖書能夠幫助人們?cè)陂喿x過程中豐富知識(shí)儲(chǔ)備，總結(jié)自身存在不足。優(yōu)質(zhì)的書籍能夠?yàn)榻處熕_展的閱讀指導(dǎo)提供支持。因此，為保證閱讀教育工作的順利開展，圖書館要充分了解社會(huì)各層面特點(diǎn)，并根據(jù)不同人群的認(rèn)知水平以及人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行圖書資源整理，定期完善圖書資源，根據(jù)現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)引進(jìn)符合社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的圖書，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化，從而達(dá)到閱讀教育的目的。另外，圖書館相關(guān)人員應(yīng)對(duì)各個(gè)專業(yè)人群的閱讀需求進(jìn)行了解，根據(jù)需求為人們提供更多文獻(xiàn)資源，從而提高人們閱讀興趣，使人們能夠全身心投入至閱讀過程中。與此同時(shí)，圖書館管理人員也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行前閱讀宣傳，由于書本知識(shí)有限，人們?nèi)粝雽?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升，需不斷完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，繼而實(shí)現(xiàn)真正意義上的圖書館閱讀效應(yīng)。[4]

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，圖書館是培養(yǎng)人類思想的知識(shí)庫(kù)，而書籍則為豐富人類知識(shí)儲(chǔ)備的重要基礎(chǔ)。若想充分發(fā)揮閱讀教育的價(jià)值，圖書館需要將文化建設(shè)作為發(fā)展中心，將培養(yǎng)人們的人文素質(zhì)作為核心目標(biāo)，不斷開發(fā)不同群體的閱讀能力，在圖書館發(fā)展過程中建立更為全面的閱讀體系，在提高人們閱讀興趣基礎(chǔ)上，培養(yǎng)人們形成良好的閱讀習(xí)慣，使不同的群體都能夠全身心地投入至?xí)喿x過程中，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)未來的良好發(fā)展。