以“主題教育”為主線(xiàn)微晨會(huì)課例研究

高容波

(江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 江蘇如皋 226511)

引言

素質(zhì)教育對(duì)新時(shí)代的青年提出了“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求。其中，德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提升學(xué)生品德素養(yǎng)的關(guān)鍵所在?！耙匀藶楸?，德育當(dāng)先”是素質(zhì)教育秉承的基本原則。我們教育工作者的工作就是為人師表。因此，我們教師自己就要做出表率，從自身做起、身教重于言教，努力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。教師應(yīng)以德育教育為指導(dǎo)，利用每日微晨會(huì)的簡(jiǎn)短時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列主題教育活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高能夠起到至關(guān)重要的作用。

一、誦讀經(jīng)典文化，塑造學(xué)生心靈

俗話(huà)說(shuō)：“要學(xué)做事，先學(xué)做人。”經(jīng)典文化是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。教師要讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、品味經(jīng)典，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中學(xué)會(huì)辨是非、知榮辱、明事理。儒家文化所倡導(dǎo)的“仁、義、禮、智、信”的教化思想正是大多數(shù)現(xiàn)代人所缺失的。學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，心智不成熟，是非觀念、榮辱觀念還沒(méi)有完全形成，對(duì)一些道德行為無(wú)法正確辨別對(duì)錯(cuò)。[1]因此，教師在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分重要的。教師要汲取古人智慧，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，塑造學(xué)生心靈，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

例如，教師利用課前的簡(jiǎn)短時(shí)間構(gòu)建以“主題教育”為主線(xiàn)的微晨會(huì)，以德育教育工作為指導(dǎo)，讓學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等儒家經(jīng)典。這樣可以讓學(xué)生充分感受到儒家所倡導(dǎo)的仁愛(ài)思想，從而向古人模仿、學(xué)習(xí)，接受古代圣賢的教誨，使學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)知識(shí)、感受經(jīng)典、悟出做人的道理。這樣能為學(xué)生今后成為高素質(zhì)公民奠定基礎(chǔ)。

二、豐富教育內(nèi)容，開(kāi)設(shè)多種形式的主題教育活動(dòng)

微晨會(huì)的時(shí)間雖短，但我們可以創(chuàng)設(shè)多種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。這些主題活動(dòng)可以通過(guò)鮮明的主題、多樣的形式、豐富的內(nèi)容教育學(xué)生，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中獲得知識(shí)與人生道理。教師利用微晨會(huì)，從不同方面以不同形式進(jìn)行德育教育，既可以讓晨會(huì)充實(shí)有效、豐富有趣，又可以讓學(xué)生在主題教育活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，讓學(xué)生努力成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

例如，我們可以利用微晨會(huì)的時(shí)間開(kāi)展一個(gè)小型的辯論活動(dòng)，讓同學(xué)們就身邊的小事進(jìn)行討論，讓他們?cè)谵q論過(guò)程中學(xué)會(huì)辨別是非、明白道理。我們還可以利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，組織學(xué)生觀看《百家講壇》或者其他著名人物的先進(jìn)事跡；或者舉辦手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展這類(lèi)活動(dòng)的競(jìng)賽，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和道德修養(yǎng)。[2]教師可以創(chuàng)設(shè)各種形式的微晨會(huì)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中提高自身的品德修養(yǎng)，從而達(dá)到德育教育的目的。

三、提高教師道德修養(yǎng)，以身作則樹(shù)立榜樣

教師是學(xué)生人生道路上的指導(dǎo)者、引路人。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生淵博的知識(shí)，更要增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)，教育學(xué)生如何做人。教師作為學(xué)生的榜樣，更要注重自身的道德修養(yǎng)，為人師表、以身作則，潛移默化地影響學(xué)生，教育學(xué)生。我們教師要時(shí)時(shí)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化自身的修養(yǎng)，做到以德育人、言傳身教。[3]

例如，有些學(xué)生可能會(huì)有不愛(ài)護(hù)集體環(huán)境、不注意清潔衛(wèi)生、在教室里亂扔垃圾等行為。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)去感化他們。課前走進(jìn)教室，當(dāng)看到地上的紙屑、垃圾時(shí)，我們教師要主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶；在課堂上、班會(huì)上，我們教師自己也要做到講文明、講禮貌。文明用語(yǔ)也是我們教師需要學(xué)習(xí)的。教師要為學(xué)生作出表率、樹(shù)立榜樣，以文明的言行、高尚的品德去感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

在全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。中國(guó)是文明大國(guó)。我們要傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，利用微晨會(huì)讓學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，汲取古人智慧。這有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)利用好微晨會(huì)時(shí)間，科學(xué)合理地開(kāi)展主題教育活動(dòng)，貫徹“以人為本，德育為先”的教育理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。