淺談職業(yè)院校如何上好一堂實(shí)訓(xùn)課

易正花

(黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州都勻 558000)

隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的頒布，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。我們要做好正確的定位，目標(biāo)是培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才，而不是科研型人才。為了滿足職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要始終堅(jiān)持學(xué)生為主，教師為輔，教師指導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在各類專業(yè)課程的教學(xué)中開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，要求每課程設(shè)置至少有二分之一的實(shí)訓(xùn)課，就是要通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生掌握所學(xué)的理論知識(shí)。通過實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。最終實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，并為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

在這里，我結(jié)合幾年專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的授課經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出實(shí)訓(xùn)課的組織過程和授課方法與大家分享。我認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)可以按照課前-課中-課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置。這三個(gè)環(huán)節(jié)不僅各具教學(xué)功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個(gè)完整的教學(xué)過程。

一、課前

課前準(zhǔn)備是上好一堂課前提條件。課前準(zhǔn)備充分，上課才能收到更好的效果。主要包括老師課前準(zhǔn)備和學(xué)生課前準(zhǔn)備兩方面。

1.老師準(zhǔn)備：要上好一堂實(shí)訓(xùn)課，課前老師要進(jìn)行充分的備課，從實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面進(jìn)行備課。備好課是上好一堂課的必要條件。教師在備課的時(shí)候，不僅要備實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還要提前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)工具、設(shè)備等，要提前去實(shí)訓(xùn)室查看有沒有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工具，實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)行情況如何等，確保上課的時(shí)候設(shè)備能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情可以做。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)老師至少拿出實(shí)訓(xùn)課2～3倍的時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)課。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的思想。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課前，教師應(yīng)該先給學(xué)生下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單，任務(wù)單上明確本次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱、目的、要求及相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)單，利用網(wǎng)絡(luò)資源或者圖書館資料等查閱收集相關(guān)的資料，以小組的方式先進(jìn)行討論，初步制定實(shí)訓(xùn)方案。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在上課的時(shí)候，才不會(huì)覺得迷茫，有效提高上課效率。

二、課中

課中是整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)最重要的部分，學(xué)生通過課堂上的實(shí)訓(xùn)，可以把理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，不斷提升自己的動(dòng)手能力，掌握一技之長(zhǎng)。課堂實(shí)訓(xùn)課的組織可以按照以下環(huán)節(jié)來(lái)完成：

1.各小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備情況

小組派代表先各自匯報(bào)課前準(zhǔn)備的情況、遇到的問題等相關(guān)內(nèi)容，老師通過學(xué)生匯報(bào)，掌握學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備情況，明確哪些是大家都不清楚的。為下一步教師講解奠定基礎(chǔ)，能夠做到突出難點(diǎn)。

2.教師講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及示范

這是每一門實(shí)訓(xùn)課最重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)生開始做實(shí)訓(xùn)之前，老師先講解本次實(shí)訓(xùn)課要注意的要點(diǎn)和重點(diǎn)，必要的時(shí)候，老師要先示范一次給學(xué)生看。具體五個(gè)方面：第一，分析本次實(shí)訓(xùn)的目的要求，通過本次實(shí)訓(xùn)學(xué)生要掌握什么技能等；第二，講解要完成本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)所需要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)講解學(xué)生不懂的部分；第三，講解本次實(shí)訓(xùn)的方法和步驟；第四，講解本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容所需要的儀器設(shè)備，包括操作規(guī)范、注意事項(xiàng)等；第五，老師講解完之后，進(jìn)行示范性操作演示，對(duì)于一些經(jīng)常容易出錯(cuò)的地方，重點(diǎn)提醒學(xué)生注意觀看，以免出錯(cuò)。教師演示的時(shí)候，動(dòng)作可以放慢些，讓學(xué)生能夠清楚看到老師的每一步動(dòng)作。

3.學(xué)生練習(xí)

這是實(shí)訓(xùn)課的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生聽老師講解完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，小組又重新討論完善課前制定的實(shí)訓(xùn)方案，不斷修改完善，以小組的形式開始實(shí)訓(xùn)。在這過程重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同解決問題的能力。每個(gè)小組組長(zhǎng)要發(fā)揮好組織能力，組織好小組有序開展實(shí)訓(xùn)，同時(shí)照顧部分反應(yīng)能力較慢的同學(xué)，先完成的同學(xué)要主動(dòng)幫助沒有完成的同學(xué)。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力、掌握新操作技能、團(tuán)隊(duì)合作精神的關(guān)鍵所在。

4.巡回指導(dǎo)

教師在這個(gè)工程中主要起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求去完成實(shí)訓(xùn)，不但要管好課堂紀(jì)律，而且更要不斷巡回指導(dǎo)，查看學(xué)生操作是否規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生自己解決發(fā)現(xiàn)的各種問題，目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和解決問題的辦法。

5.考核評(píng)價(jià)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目做完之后要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，可以先采用小組互評(píng)的方式進(jìn)行，讓各小組相互找問題、相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，避免以后自己也犯同樣的錯(cuò)誤。最后，老師再總體評(píng)價(jià)，總結(jié)各個(gè)小組的完成情況，并按要求打好考評(píng)成績(jī)。

三、課后

在完成每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候，要求同學(xué)們按時(shí)寫好實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)。善于總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)到的東西。既要重視成功的經(jīng)驗(yàn)，又要重視失敗的教訓(xùn)，肯定成績(jī)，指出不足，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的分析。

綜上所述，實(shí)訓(xùn)課是職業(yè)院校課程設(shè)置的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每門實(shí)訓(xùn)課都不一樣，教無(wú)定法，沒有統(tǒng)一定性要求，各位老師在上課過程中，要充分考慮學(xué)生、實(shí)訓(xùn)條件、課程內(nèi)容等多方面因素綜合考慮。充分體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念，真正體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。