提高思想政治經(jīng)濟(jì)工作實(shí)效性的分析

劉飛云 湖南軟件職業(yè)學(xué)院

一、引言

思想政治教育是提高學(xué)生思想政治水平的主要途徑，良好的教學(xué)效果一直是思想政治工作者希望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。目前，高校思想政治工作在實(shí)效性方面取得了許多理論上的成果，但教學(xué)中仍存在許多困難。因此，我們應(yīng)深化對(duì)這一課題的研究，以更好地解決思想政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題。本文結(jié)合思想政治教育理論，分析了思想政治工作的實(shí)效性。

二、關(guān)于思想政治領(lǐng)域

(一)與外地有關(guān)的概念

思想政治經(jīng)濟(jì)理論是當(dāng)代法國(guó)布迪厄?qū)W術(shù)思想中的重要概念之一。他認(rèn)為，分化的社會(huì)不是在共同的社會(huì)整體邏輯或具有獨(dú)立但系統(tǒng)功能的自組織之下被壓抑的，而是由各種相對(duì)獨(dú)立的游戲思想政治經(jīng)濟(jì)構(gòu)成的，每個(gè)領(lǐng)域都是一個(gè)客觀的關(guān)系空間，有著自己的規(guī)則，既不合理，也有必然性。首先，思想政治經(jīng)濟(jì)論傳入中國(guó)后迅速生根發(fā)芽，為中國(guó)思想政治工作的研究提供了新的視角和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；第二，進(jìn)入新世紀(jì)后，中國(guó)思想政治工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，一些頑固的問(wèn)題在解決后總會(huì)重新出現(xiàn)，這是中國(guó)思想政治工作中的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也為田野理論的介入找到了一個(gè)合適的切入點(diǎn)。[1]

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生思想政治工作中存在的一些問(wèn)題應(yīng)引起關(guān)注：一是“重實(shí)物輕軟”，即注重提高教材的專業(yè)性，改善思想政治工作中的教學(xué)設(shè)施，而對(duì)思想政治工作機(jī)制和校園文化氛圍的營(yíng)造不夠重視；第二，“重設(shè)計(jì)而輕實(shí)施”，即盲目追求教學(xué)設(shè)計(jì)，只注重教學(xué)目標(biāo)的制定和層次性，而不是關(guān)注這些目標(biāo)是否符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)校的特點(diǎn)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的效果，在教學(xué)過(guò)程中最多只會(huì)出現(xiàn)一些反高潮；第三，“重學(xué)科而輕覆蓋”，即一些高校在思想政治工作中把全部精力放在思想政治教育課上，對(duì)社會(huì)上的一些教育資源漠不關(guān)心，沒(méi)有積極主動(dòng)地整合這些資源的有效力量，增強(qiáng)思想政治工作的權(quán)能；第四，“重勢(shì)而重動(dòng)能”或重政策制定，即制定一批看似有效的政策，而不是對(duì)政策實(shí)施效果的考察。因此，不能有效地改善思想政治工作的低效率狀態(tài)。[2]

(二)思想政治教育領(lǐng)域的特點(diǎn)

1.思想政治教育有其自身的性質(zhì)，與其他領(lǐng)域一樣具有交叉結(jié)構(gòu)和相互影響的邏輯關(guān)系。在教育理論與教育對(duì)象相互作用下建立的主客體關(guān)系結(jié)構(gòu)，是矛盾的產(chǎn)物。教育學(xué)科之間的相互交叉和影響，對(duì)象促進(jìn)了這一領(lǐng)域的不斷發(fā)展，任何教育主體或?qū)ο蠖疾豢赡鼙舜霜?dú)立存在。同時(shí)，它們之間的相互沖突和影響構(gòu)成了相互的內(nèi)在聯(lián)系或形成了思想政治經(jīng)濟(jì)的規(guī)律。教育主體和教育對(duì)象在這一領(lǐng)域各有各的地位，教育主體與學(xué)科之間逐漸形成了獨(dú)特的行為模式和思維習(xí)慣。[3]

2.思想政治教育的主體作用下，進(jìn)一步提高教育的有消息，讓人們?cè)诋?dāng)前的思想正常的話，建設(shè)過(guò)程中激發(fā)思想政治教育的目標(biāo)，提高人們的思想道德修養(yǎng)。學(xué)生在這個(gè)主體的夜市之中需要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)。工作的方向，然后爭(zhēng)取讓全身再有工作中獲得更大的進(jìn)步。思想政治文化的建設(shè)是一個(gè)非常重要的方面，我們需要進(jìn)一步提高政治教育的水平，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)象的目標(biāo)性，從而能夠構(gòu)建一個(gè)和諧交流的過(guò)程，讓人們通過(guò)這些激勵(lì)的平臺(tái)而進(jìn)行相互影響，最后可以住進(jìn)思想政治文化建設(shè)水平的提高。保證教育者始終保持主導(dǎo)地位和在領(lǐng)域中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以達(dá)到這一目標(biāo)和領(lǐng)域內(nèi)的解決問(wèn)題，教育主體與對(duì)象及其地位的關(guān)系由教育資源所有者和文化資本所有者分配，教育主體與對(duì)象之間的地位轉(zhuǎn)換，即思想政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果，是這一領(lǐng)域內(nèi)思想政治教育的最終效果。[4]

(三)提高思想政治經(jīng)濟(jì)工作實(shí)效性的分析

1.建立和完善思想政治工作領(lǐng)域運(yùn)行機(jī)制

傳統(tǒng)的思政工作開(kāi)展常常較為枯燥，常常是通過(guò)會(huì)議和座談的方式對(duì)思想政治的工作方法和政策進(jìn)行宣傳。這種灌輸式教學(xué)方式常常不能收獲良好的效果，而且單一的培訓(xùn)和教育方式也沒(méi)有表現(xiàn)出思政學(xué)習(xí)的靈活一面，不能引起干部群眾的學(xué)習(xí)興趣。在工作方式上，思政工作人員應(yīng)當(dāng)深入革新。建立思想政治工作領(lǐng)域體系，應(yīng)從外部拓展和內(nèi)部關(guān)系理順兩個(gè)方面入手?！巴獠垦由臁敝饕窃诟黝I(lǐng)域之間建立思想政治工作協(xié)調(diào)體系，高校、黨支部、政府有關(guān)部門等相關(guān)社會(huì)力量可以發(fā)揮其在建立高校思想政治教育體系中的優(yōu)勢(shì)，建立聯(lián)合會(huì)議制度，定期開(kāi)展大學(xué)生集體討論，建立教育實(shí)踐工作平臺(tái)，開(kāi)展大規(guī)模教學(xué)活動(dòng)等，形成規(guī)范、系統(tǒng)的協(xié)作討論體系。這些工作可以在黨委宣傳部和主辦單位的指導(dǎo)下完成。有關(guān)部門可以進(jìn)行預(yù)算的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，提出大學(xué)生成長(zhǎng)社會(huì)公益金等有效措施，建立校園以外的支出制度，完善思想政治經(jīng)濟(jì)地、師資保障制度等?！皟?nèi)部合理化”是指調(diào)整內(nèi)部因素之間的關(guān)系，最大限度地集中所有因素的力量，提高思想政治工作的有效性。高校要協(xié)調(diào)力量，加強(qiáng)教學(xué)、科研、社會(huì)團(tuán)體等部門的協(xié)調(diào)，把思想政治課建設(shè)、高?？萍几脑旎顒?dòng)、科研進(jìn)步、校園文化建設(shè)等各方面力量集中起來(lái)，建立穩(wěn)定、跨學(xué)科的思想政治工作協(xié)作體系。此外，高校要通過(guò)全面規(guī)劃建立新時(shí)期的“素質(zhì)教育”體系，明確有關(guān)部門和各環(huán)節(jié)的職責(zé)和權(quán)利，建立以提高教學(xué)和運(yùn)行效果為基本取向的高?？鐚W(xué)科運(yùn)行體系。例如，在開(kāi)展大規(guī)模主題教育活動(dòng)、相關(guān)組織部門的活動(dòng)運(yùn)作、建立高效的思想政治工作運(yùn)作支持體系等方面，都需要各方面的共同努力。在此背景下，我們要協(xié)調(diào)各方面，努力規(guī)范規(guī)則。關(guān)系到思想政治建設(shè)，各方面工作的運(yùn)行機(jī)制和制度，建立高效的思想政治工作自辦等。[5]

2.促進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系

建設(shè)過(guò)程中我們就要進(jìn)一步提高學(xué)科之間的聯(lián)系作用，因?yàn)閷W(xué)科之間是比較聯(lián)系廣泛的，而且在事物的發(fā)展過(guò)程中需要進(jìn)一步提高學(xué)科之間聯(lián)系的密切作用。我們?cè)诟咝Ｋ枷胝挝幕ㄔO(shè)的時(shí)候，應(yīng)該讓人們能夠找到思想政治文化建設(shè)的主體。在整個(gè)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，所以需要進(jìn)一步健全政治的思想和制度，讓人們能夠隨時(shí)獲取對(duì)方的思想政治狀況。根據(jù)這些主體的不同，為這些全山南提供思想政治的幫助，讓他們?cè)谧约旱恼Z(yǔ)言領(lǐng)域以及精神領(lǐng)域發(fā)展自己的思想。這種文化進(jìn)行一定的思想政治文化交流。在主體和客體的參與意識(shí)中，我們需要進(jìn)一步提高參與。熱情。在傳統(tǒng)的課堂上，人們只是對(duì)這些現(xiàn)任教育進(jìn)行灌輸，但是在新型的教育觀念引導(dǎo)下，我們應(yīng)該進(jìn)一步提高信仰之中化的建設(shè)作用。我要進(jìn)一步提高這個(gè)方面的主體意識(shí)，就需要改變參與者和主導(dǎo)者的角度，把每個(gè)人放在平等的角度下，從而一起來(lái)完成下政治教育的活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)思想政治文化的有效傳播，達(dá)到思想這種話的教育目標(biāo)。提高思想政治文化的教育有效性。我們還需要將日常的教育和教學(xué)的工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。我日常的一些活動(dòng)方法能夠發(fā)揮學(xué)科之間不同的教學(xué)水平，提高自己的思想政治文化教育高度。[6]

3.建立專門的思想政治評(píng)價(jià)機(jī)制

系統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制是資源調(diào)控的重要功能。以及有價(jià)值的指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)建設(shè)過(guò)程中，從一開(kāi)始就簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)管理和過(guò)程管理，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。思想政治工作者要具備知識(shí)轉(zhuǎn)移能力和深厚的文化底蘊(yùn)，具有鮮明的文化整合能力，才能順利進(jìn)行變革。在現(xiàn)思想政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，不僅要提高實(shí)地調(diào)查的有效性，而且要加強(qiáng)調(diào)查工作的實(shí)效性。通過(guò)合作創(chuàng)新能力、資源共享和大學(xué)生整體素質(zhì)等，以及在區(qū)域建設(shè)中運(yùn)用創(chuàng)新理念和方法所取得的效果，而不是僅僅以短期績(jī)效作為考察和貶值的依據(jù)。此外，傳統(tǒng)的高校思想政治教育也可以通過(guò)新的領(lǐng)域，形成與新時(shí)代相適應(yīng)的思想政治教育。為充分實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，應(yīng)根據(jù)具體情況建立分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和措施。例如：在現(xiàn)思想政治經(jīng)濟(jì)施工中，投資閘門基礎(chǔ)設(shè)備的系統(tǒng)和硬件。在高校思想政治工作評(píng)價(jià)中，應(yīng)避免“聳人聽(tīng)聞”、“模糊理論”等工作，真正體現(xiàn)思想政治工程各層次、各階段所取得的成效。創(chuàng)新評(píng)價(jià)觀念改變以往傳統(tǒng)的運(yùn)行模式在一定程度上改變了僵化的工作觀念，依附于規(guī)則、動(dòng)作和效果調(diào)查，從多個(gè)方面促進(jìn)了差異化、相關(guān)性和穩(wěn)健性評(píng)價(jià)模式的探索，從而加強(qiáng)了全權(quán)股評(píng)價(jià)的特色專項(xiàng)項(xiàng)目。高校應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際情況和與建立高校思想政治建設(shè)品牌有關(guān)的工作，對(duì)野外建設(shè)中的教學(xué)和創(chuàng)新進(jìn)行評(píng)價(jià)。[7]

(四)建立具有精神教育氛圍的輿論

思想政治經(jīng)濟(jì)宣傳與輿論是教育正常運(yùn)行的一種文化約束。高校宣傳部門、學(xué)生事務(wù)辦公室、青年社團(tuán)和其他有關(guān)部門，不僅要進(jìn)行學(xué)校精神教育。利用自身的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，包括通過(guò)校園網(wǎng)站和BBS等宣傳校園精神，加強(qiáng)校園網(wǎng)站和BBS等方面的監(jiān)督管理，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論的源頭管理，加大對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)力度，努力營(yíng)造一個(gè)清晰健康的輿論環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校要密切關(guān)注思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育模式。只有這樣，新時(shí)期高校思想政治教育工作領(lǐng)域的建設(shè)才能真正發(fā)揮作用，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才?！?/p>