學(xué)齡前兒童性啟蒙教育方法淺析

朱靜

摘 要：在中國，“性”一直是一個(gè)讓人“臉紅”的話題，傳統(tǒng)的教育模式中，性教育成為許多家長和教師的禁忌，通常避免談?wù)撍种迫涡?。有研究表明，性教育特別緊要而有效的時(shí)期是14歲之前，尤其是6歲之前。因此，學(xué)齡前兒童性啟蒙教育是孩子們成長路上不可或缺的課程。本文旨在小結(jié)我在學(xué)前兒童性啟蒙教育過程中探索、積累的一些經(jīng)驗(yàn)、思考做一個(gè)整理歸納，從性生理知識(shí)、性心理知識(shí)和性道德知識(shí)等方面開展學(xué)前兒童性啟蒙教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前;兒童性;啟蒙教育;方法淺析

一、學(xué)前兒童性啟蒙教育的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，性教育成為孩子們成長中不可或缺的一環(huán)。但是受到傳統(tǒng)思想、專業(yè)教材、師資力量等因素的限制，學(xué)期兒童性啟蒙教育仍處于“空檔期”，無論公立幼兒園，還是私立幼兒園，開設(shè)性啟蒙教育的少之又少。主要有以下原因：

（一）傳統(tǒng)思想限制。受到傳統(tǒng)文化影響，無論是家長還是老師，往往談性色變，對性教育觀念存在嚴(yán)重誤區(qū)，有的認(rèn)為孩子還小，隨著成長自然而然會(huì)懂的;有的認(rèn)為過早開展性教育會(huì)導(dǎo)致“性早熟”;有的認(rèn)為對幼兒采取封閉教育最為安全，幼兒不知道性知識(shí)，就不會(huì)對性產(chǎn)生興趣，等等。這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)導(dǎo)致有意無意忽略性教育，對幼兒性教育總是遮遮掩掩、避而不談。

（二）專業(yè)教材短缺。目前幼兒園并沒有專門的性啟蒙教育教材、課程開展性教育，社會(huì)上關(guān)于學(xué)前兒童性教育的書籍也比較少，內(nèi)容比較單一，主要集中在學(xué)前兒童性生理常識(shí)方面，多數(shù)幼兒園往往是在健康課上通過繪本，如《小威向前沖》等進(jìn)行簡單講解，方法單一，難以對學(xué)前兒童性啟蒙教育起得明顯的成效。

（三）師資力量匱乏。當(dāng)前，受各方面因素的影響，各類師范院校尚未開設(shè)性教育相關(guān)專業(yè)，亦未設(shè)置性教育相關(guān)課程，導(dǎo)致專業(yè)的性教育師資嚴(yán)重匱乏，成為制約幼兒園開展性教育的瓶頸。

二、開展學(xué)前兒童性啟蒙教育的重要性和必要性

學(xué)前兒童性教育是健康教育的重要組成部分，學(xué)前期是性教育的關(guān)鍵期，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的性教育十分必要和重要，幫助幼兒掌握科學(xué)的性知識(shí)，形成健康的性心理，有利于幼兒身心健康成長，是幼兒未來生活和諧、婚姻美滿、家庭和睦的重要保障。

（一）塑造幼兒良好健康人格。性是自然賦予人類的一種本能，是人類生存和繁衍的基本需要。從心理學(xué)的角度來看，學(xué)前期的幼兒已進(jìn)入“性蕾期”，這是一個(gè)特殊的性心理發(fā)展階段，這個(gè)年齡段的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到男女的差別，關(guān)注異性，喜愛異性。在這一階段正面積極地向幼兒傳授科學(xué)合理的性知識(shí)，實(shí)施恰當(dāng)?shù)男孕睦斫逃诤艽蟪潭壬舷變簩π缘暮闷嫘?，使其能正確對待日后性生理和性心理的變化，形成健康的性心理以及良好的性行為，防止性功能障礙和性變態(tài)等問題的產(chǎn)生。同時(shí)，對幼兒來說，性啟蒙教育的開展不僅是一個(gè)性認(rèn)知的過程，更形成了自身的定位，明確自身由來，有利于孩子在健康的性知識(shí)中認(rèn)識(shí)自我、了解自我，對將來良好健康人格的形成起著決定性的作用。

（二）增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。通過開展學(xué)前兒童性啟蒙教育，讓性的神秘面紗層層揭開，首先讓孩子知道生殖器官的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得自我保護(hù);其次，讓孩子知道男和女的區(qū)別不僅僅停留在表面上，明白不同性別之間的生理差別、行為差別、價(jià)值差別，知道自己該怎樣做才能受到人們的肯定與歡迎;再次，讓孩子尊重自己及他人，不可隨意觸摸他人的身體、不可接觸別人的隱私部位，也不能讓其他人觸摸自己的隱私部位，如果有人觸摸自己的隱私部位，要離開對方并要求對方停止這種行為等，這樣才能使幼兒更好的保護(hù)自己，健康快樂地成長。

三、開展學(xué)前兒童性啟蒙教育的方法探析

開展學(xué)前兒童性啟蒙教育，目前尚無教材和完整的教育教學(xué)案例可供遵循和參考，擬從以下三種方法進(jìn)行探索，以期能取得較好的教育成效。

（一）性別引導(dǎo)法。無論是家長還是教師，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，消除性神秘和性抑制，科學(xué)正確地看待性教育，不應(yīng)該對性的問題持回避及排斥態(tài)度，不可談“性”色變，如臨大敵。隨著孩子的一天天長大，在日常與同伴的交往中已經(jīng)產(chǎn)生了所謂的性別概念，意識(shí)到男生、女生的不同，從而會(huì)做出一些性行為，包括對人體器官的關(guān)心。自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端，甚至?xí)妥约旱纳称鞴傧蛱岢鱿嚓P(guān)的問題。對于這些問題，不應(yīng)該回避，而是要正面如實(shí)地給予解釋：“這就像我們身上的手和腳一樣，也是人的一個(gè)器官?！睆亩蚱坪⒆拥纳衩馗?。在教孩子認(rèn)識(shí)器官時(shí)，不要有意識(shí)地避開性器官，讓孩子們知道兩性差別是一種非常自然的現(xiàn)象，不要讓他們對性帶有很多疑問。教給正確的名稱，要盡可能地教給孩子身體各部位的正確名稱，這才有利于與孩子更方便地交流性方面的問題。

（二）角色游戲法。要將學(xué)前兒童性啟蒙教育貫穿到教育教學(xué)全過程中，采取將性知識(shí)植入游戲活動(dòng)、課堂上有選擇性地將講故事、看圖片和角色扮演等方式，巧妙地將性知識(shí)有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)到性知識(shí)。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要考慮到男女童生理構(gòu)造的不同，且同班上課可能會(huì)出現(xiàn)害羞的現(xiàn)象，有針對性地根據(jù)男女童不同的性生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)性啟蒙教育的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，準(zhǔn)確地把握孩子的各階段心理特征，對幼兒開展性啟蒙教育，對于小班的孩子，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)自己的性別;到了中班給他們自己親身體驗(yàn)，滿足他們情感上的需要，更進(jìn)一步體會(huì)到生命的神奇與美麗;大班的孩子認(rèn)知水平已有了很大程度的提高，性的探索活動(dòng)也更注重科學(xué)性，對大班的孩子還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男缘赖陆逃妥晕冶Ｗo(hù)意識(shí)教育。

（三）家園共育法。家庭是學(xué)前兒童性教育的基本場所，家庭性教育有著特殊意義，不容忽視。家長對幼兒傳授科學(xué)的性知識(shí)，幫助幼兒樹立正確的性觀念和性態(tài)度，形成健康的性心理和性道德，養(yǎng)成良好的性行為。家長的性知識(shí)和性教育能力直接關(guān)系著學(xué)前兒童性教育的實(shí)施，影響著學(xué)前兒童性教育的質(zhì)量。通過定期舉辦家長講座、座談等活動(dòng)，建立QQ、微信群等方式，多渠道進(jìn)行互動(dòng)與交流，定期傳授學(xué)前兒童性教育知識(shí)，了解幼兒常出現(xiàn)的問題，提供有效的解決策略，提高家長的性教育能力。同時(shí)，建立良好的家園溝通關(guān)系，鼓勵(lì)父母雙方要多跟孩子接觸，遇到孩子的性問題，與幼兒教師一道，共同學(xué)習(xí)，共同想辦法，解決問題。