關(guān)于《基礎(chǔ)圖案》課程在中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)中的思考

翁美

摘 要：在中職院校的教育中，繪畫專業(yè)教學(xué)課程是非常重要的一部分，隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)于中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的要求也在逐漸增高。在美術(shù)教育方面，教育工作者們要改變教學(xué)模式，為美術(shù)教育帶來(lái)創(chuàng)新，豐富美術(shù)教育內(nèi)容，提高中職學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)美術(shù)教育的進(jìn)步，提高中職美術(shù)繪畫的課堂教學(xué)效率。而針對(duì)于中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)，設(shè)置《基礎(chǔ)圖案》課程教學(xué)對(duì)繪畫教學(xué)有著非常重要的作用，它不僅是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的重要方式，本文將對(duì)課程在中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)中的思考做出詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育;《基礎(chǔ)圖案》課程;繪畫專業(yè)教學(xué)

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育在向著全新的方向在前進(jìn)著，隨著新課改的進(jìn)行，中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)也逐漸受到重視，《基礎(chǔ)圖案》美術(shù)課程教學(xué)對(duì)美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)有非常大的幫助作用。在《基礎(chǔ)圖案》課程教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握美術(shù)專業(yè)知識(shí)，掌握美術(shù)專業(yè)技能，還應(yīng)該讓學(xué)生在美術(shù)課程教學(xué)中提升審美藝術(shù)感。由此中職美術(shù)教育業(yè)要緊跟時(shí)代步伐，做出一系列的創(chuàng)新，在課程教學(xué)中設(shè)置圖案教學(xué)方面，培養(yǎng)學(xué)生的美感，對(duì)圖案的設(shè)計(jì)能力，還要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受到美術(shù)繪畫藝術(shù)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、《基礎(chǔ)圖案》課程對(duì)中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)生的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)

在中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)中，設(shè)置《基礎(chǔ)圖案》課程是非常重要的，在美術(shù)課程教學(xué)中，學(xué)生不僅可以學(xué)到豐富的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，掌握繪畫過(guò)程中重要的注意事項(xiàng)，還能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行專門的美術(shù)繪畫技術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練，掌握美術(shù)繪畫的基本技能。繪畫基礎(chǔ)不僅是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的基本技能，并且是學(xué)生培養(yǎng)美術(shù)審美的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力和圖案彩感知能力的重要方式。由此，在《基礎(chǔ)圖案》課程教學(xué)中進(jìn)行繪畫技能的教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)審美、藝術(shù)素養(yǎng)以及中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)都非常重要，且在此課程中，教師的基礎(chǔ)圖案繪畫教學(xué)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)繪畫專業(yè)水平的提高，也有一定的幫助作用，因此《基礎(chǔ)圖案》課程對(duì)于中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)有很大的意義。

（二）幫助學(xué)生的圖案感知力和認(rèn)知度

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，《基礎(chǔ)圖案》課程教學(xué)是非常必要的課程之一，因此教師應(yīng)該緊緊抓住美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞圖案知識(shí)，幫助學(xué)生在美術(shù)作品的欣賞之中培養(yǎng)對(duì)圖案的基本感覺(jué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于美術(shù)的基本感覺(jué)，不僅僅是對(duì)圖案彩的繪畫能力，更多的是對(duì)圖案描繪時(shí)的美感適應(yīng)，而設(shè)置中職《基礎(chǔ)圖案》課程，不僅可以幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)圖案的感性理解，還可以幫助學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)感受到圖案帶來(lái)的震撼，從而更好地完成作品。同時(shí)此課程還能幫助學(xué)生完善對(duì)圖案的認(rèn)知，從而在頭腦中構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案彩認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還可以更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、《基礎(chǔ)圖案》課程在中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)中的思考探究

（一）在美術(shù)課程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中圖案的觀察

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察能力也是美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的，因此，美術(shù)課程中也應(yīng)該重視，教師可以在圖案教學(xué)的過(guò)程中，滲透對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高對(duì)生活中存在的美的觀察能力，從而提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。世界中的物品是千奇百怪的，每個(gè)瞬間每個(gè)角落都存在著不一樣的圖案，因此教師在美術(shù)課程中對(duì)學(xué)生的圖案教學(xué)，就要從生活中的圖案觀察和探索為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美麗的圖案彩，培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而熟練運(yùn)用各種圖案進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)生活是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)的想法，這就要求教師在教學(xué)中注意將生活教學(xué)化，教學(xué)生活化，從而幫助學(xué)生更好地了解美術(shù)，提高對(duì)美術(shù)的興趣。

比如，教師在進(jìn)行“樹(shù)葉”這一主題的美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，就可以引導(dǎo)中職學(xué)生觀察各種樹(shù)葉中的不同圖案。例如楓葉、柳葉、楊樹(shù)葉、樺樹(shù)葉等，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在多個(gè)角度觀察樹(shù)葉，在多種情境下觀察樹(shù)葉，在不同環(huán)境之下觀察樹(shù)葉，從而讓學(xué)生親身感受圖案彩的不同、相同等。同時(shí)在進(jìn)行專門的美術(shù)繪畫課程教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生觀察到的樹(shù)葉形狀賦予不同的情感，以便于學(xué)生可以更好的了解色彩的運(yùn)用。這樣在美術(shù)課程中，學(xué)生不僅可以掌握多樣的圖案認(rèn)知，而且可以通過(guò)情感更好的運(yùn)用圖案，對(duì)中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)有重要意義，而對(duì)圖案的觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，因此中職美術(shù)課程教育中進(jìn)行圖案教學(xué)具有重要意義。

（二）創(chuàng)新美術(shù)課程教育的教學(xué)方式

現(xiàn)今世界文化多元化越來(lái)越明顯，因此中職美術(shù)課程要不斷創(chuàng)新，要與大數(shù)據(jù)融為一體進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，在《基礎(chǔ)圖案》中職美術(shù)課程教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生多樣化的美術(shù)技能與藝術(shù)素養(yǎng)。例如歐美國(guó)家，歐美國(guó)家本就是美術(shù)文化大國(guó)，優(yōu)化的歷史悠久，歐美人的視覺(jué)感受與中國(guó)人具有不同性，這也需要中職學(xué)生對(duì)其有所了解，開(kāi)闊美術(shù)繪畫的思考視野。這時(shí)教師可以充分利用大數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更多的了解和學(xué)習(xí)西方的素描文化，在與中國(guó)素描文化進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，相信會(huì)激發(fā)出學(xué)生更多不一樣的想象與靈感，對(duì)學(xué)生的美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)有很大的幫助作用。

因此教師要在美術(shù)課程中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生在課程中不斷接受新事物，從而逐漸提高學(xué)生的美術(shù)水平。比如，教師在進(jìn)行對(duì)素描圖案設(shè)計(jì)的課程講解時(shí)，教師可以將素描設(shè)計(jì)分為三個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。一是在課程中向?qū)W生傳遞素描設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)以及基本手法，比如明暗、空間、陰影等構(gòu)圖，讓學(xué)生掌握基本的素描技能;二是向?qū)W生展示國(guó)外的藝術(shù)作品，像油畫等，讓學(xué)生比較其不同之處;三是進(jìn)行不同方式和不同水平的評(píng)價(jià)方式，針對(duì)每一位學(xué)生的成果進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，這樣的《基礎(chǔ)圖案》美術(shù)課程意義非常明顯，有效提升中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，設(shè)置《基礎(chǔ)圖案》課程對(duì)于提升中職美術(shù)繪畫專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與效率都有非常重要的意義，同時(shí)美術(shù)課程教育者也應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而為中職學(xué)生帶來(lái)更為專業(yè)的美術(shù)繪畫教學(xué)。在美術(shù)課程中，學(xué)生不僅需要掌握更多的美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能，還應(yīng)該培養(yǎng)美術(shù)審美與藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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