校企合作進(jìn)行研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)探索

孔凡功 王守娟 吳芹 趙鑫 夏南南 陳洪雷 韓文佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前研究生人才培養(yǎng)逐步向?qū)嵺`創(chuàng)新型方向發(fā)展，為更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，應(yīng)對(duì)高校研究生培養(yǎng)進(jìn)行全面優(yōu)化，合理設(shè)置課程，結(jié)合校企合作的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作。以制漿化學(xué)課程為例對(duì)其進(jìn)行概括，分析研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出校企合作下研究生課程建設(shè)的措施，明確課程建設(shè)任務(wù)目標(biāo)、課程建設(shè)舉措，創(chuàng)新課程實(shí)施方式，提升教師隊(duì)伍能力，開(kāi)展實(shí)踐課程教學(xué)。通過(guò)加強(qiáng)課程建設(shè)，使研究生教學(xué)工作發(fā)揮出更好的作用，培養(yǎng)更多的實(shí)踐型人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;研究生;課程建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）10-0196-02

一、制漿化學(xué)課程概述

制漿化學(xué)是制漿造紙工程專業(yè)碩士研究生的必修課程，其中包括各種制漿的基本原理和方法，工藝流程和設(shè)備種類較多，原理較為復(fù)雜，教師在教學(xué)中應(yīng)將課程內(nèi)容以生動(dòng)的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生容易理解。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握化學(xué)制漿的基本原理和工程技術(shù)，在之后的實(shí)踐中應(yīng)用。在制漿化學(xué)之中，包括備料、蒸煮、高得率制漿、紙漿漂白等內(nèi)容，其中涉及大量的化學(xué)反應(yīng)以及生產(chǎn)設(shè)備內(nèi)容。掌握這門課程能夠?yàn)橹茲{生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)奠定一定的基礎(chǔ)，使學(xué)生了解收集以及產(chǎn)品加工等環(huán)節(jié)，也是化工技術(shù)研發(fā)人員和生產(chǎn)人員應(yīng)具備的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)以及進(jìn)一步攻讀博士研究生后的科研工作有十分重要的意義。

二、研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因

（一）碩士研究生與博士研究生培養(yǎng)體系的差異

多數(shù)高校在研究生培養(yǎng)中根據(jù)學(xué)生的論文級(jí)別以及數(shù)量作為評(píng)估依據(jù)，判斷學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)階段的能力是否達(dá)到畢業(yè)的要求。博士研究生培養(yǎng)過(guò)程中，多數(shù)以發(fā)表高質(zhì)量論文為目標(biāo)，同時(shí)明確研究方向，進(jìn)行科學(xué)研究。通過(guò)科學(xué)研究得到相應(yīng)的結(jié)果以及數(shù)據(jù)之后，博士研究生再進(jìn)行論文寫作，通過(guò)科學(xué)研究和論文寫作的不斷重復(fù)，直到研究生達(dá)到論文所需要求為止。這種培養(yǎng)方式下，碩士研究生的發(fā)展受到一定的影響。首先，碩士研究生教育培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)之后科研能力水平相比博士研究生而言較低，同時(shí)在就業(yè)過(guò)程中，碩士研究生畢業(yè)之后難以進(jìn)入到高等學(xué)校以及科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行科研工作。其次，高校在研究生培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生的科研能力比較重視，但是忽略研究生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，導(dǎo)致研究生在畢業(yè)之后因缺少相應(yīng)的實(shí)踐技能，在工作中不能全面發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

（二）學(xué)術(shù)型碩士研究生與專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)方式的差異

當(dāng)前我國(guó)教育管理部門對(duì)研究生能力培養(yǎng)的重視程度逐漸提升，由于研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)存在一定的缺陷，相應(yīng)部門采取了一些改革措施。首先，在招生階段，將碩士劃分為學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士，其中學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)以科學(xué)研究為主，主要進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)，而專業(yè)型碩士以實(shí)踐創(chuàng)新為主，在培養(yǎng)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使碩士畢業(yè)生能夠提升自身的實(shí)踐能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于受導(dǎo)師自身科研背景的影響，這兩種類型碩士的培養(yǎng)體系比較相似，導(dǎo)致畢業(yè)生的能力培養(yǎng)不能達(dá)到最終的目標(biāo)。當(dāng)前，大部分高等院校的碩士研究生導(dǎo)師在教學(xué)中將科研作為主要內(nèi)容，并且申請(qǐng)了政府設(shè)置的科研基金項(xiàng)目，包括國(guó)家基金項(xiàng)目以及科研部門基金項(xiàng)目等。在企業(yè)工程項(xiàng)目中，導(dǎo)師申請(qǐng)和參與的數(shù)量比較少，因此導(dǎo)致缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及項(xiàng)目運(yùn)作能力，導(dǎo)師在培養(yǎng)專業(yè)型研究生的時(shí)候不能發(fā)揮出有效的指導(dǎo)作用。在碩士研究生培養(yǎng)體系中，專業(yè)型碩士培養(yǎng)在課程建設(shè)中與學(xué)術(shù)型的碩士研究生相近，并且由導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)完成實(shí)踐任務(wù)。在培養(yǎng)中，由于部分導(dǎo)師在培養(yǎng)碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力上缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)目標(biāo)得不到突出，難以滿足自身的發(fā)展需求，這使研究生在畢業(yè)之后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增加，不能在行業(yè)中展現(xiàn)出自己的能力。

三、校企合作下研究生課程建設(shè)的措施

（一）明確課程建設(shè)任目標(biāo)

高?？山⒁匝芯可ぷ髟洪L(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的組織，對(duì)學(xué)校的課程建設(shè)進(jìn)行全面分析，明確建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合校企合作的理念對(duì)專業(yè)課程任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃。在人才培養(yǎng)中，應(yīng)將提升研究生實(shí)踐能力和職業(yè)能力作為重要目標(biāo)，采取有效的培養(yǎng)模式，同時(shí)建立與校企合作相符的專業(yè)教師隊(duì)伍，建設(shè)適合研究生的課程體系。在培養(yǎng)中應(yīng)讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)企業(yè)的工業(yè)技術(shù)有所了解，能夠更好地學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，結(jié)合理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)提升研究生的實(shí)踐創(chuàng)新水平，能夠在崗位中發(fā)揮出自己的能力。為此，針對(duì)制漿化學(xué)課程，我們重新修訂了課程體系，增加企業(yè)實(shí)踐和實(shí)際工廠生產(chǎn)線和新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。針對(duì)專業(yè)型碩士研究生課程增加企業(yè)工廠的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（二）科學(xué)設(shè)置課程建設(shè)舉措

負(fù)責(zé)課程建設(shè)的課程組應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，通過(guò)研究生處、教務(wù)處等的共同合作，將校企合作平臺(tái)以及院企平臺(tái)都納入研究生培養(yǎng)體系中，派專業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)課程建設(shè)工作，合理安排教師人員，充分發(fā)揮出高校的優(yōu)勢(shì)。在校企合作背景下，建立符合企業(yè)人才需求的課程體系，使研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到提升。同時(shí)，應(yīng)對(duì)沒(méi)有與本校合作的企業(yè)進(jìn)行深入挖掘，要求企業(yè)負(fù)責(zé)人員以及技術(shù)人員等參與到課程建設(shè)工作中，利用自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)優(yōu)化課程體系，為學(xué)生提供更好的支持。為了滿足校企合作的需求，使校企實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立產(chǎn)、學(xué)、研合作關(guān)系，高校應(yīng)充分利用校友等資源，邀請(qǐng)相關(guān)技術(shù)行業(yè)畢業(yè)生，使其參與到課程建設(shè)工作中，借助這些人對(duì)高校的了解以及自身的經(jīng)驗(yàn)為研究生講授相應(yīng)的知識(shí)，分享自己的經(jīng)歷，這樣可以使研究生的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)更加明確。為此，我們與本專業(yè)的國(guó)內(nèi)前10的大型造紙企業(yè)簽訂了校企合作培養(yǎng)基地，邀請(qǐng)企業(yè)總工或負(fù)責(zé)人參與課程內(nèi)容建設(shè)，進(jìn)入教學(xué)課堂對(duì)部分內(nèi)容授課。

（三）創(chuàng)新課程實(shí)施方式

將研究生課程制漿化學(xué)建設(shè)劃分成三個(gè)階段，對(duì)課程進(jìn)行合理的劃分，并且利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行校企合作下的教學(xué)培養(yǎng)。我們對(duì)課程方案進(jìn)行充分準(zhǔn)備和規(guī)劃后，建立教師團(tuán)隊(duì)，并且與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，明確教師的教學(xué)內(nèi)容，由企業(yè)負(fù)責(zé)人或者技術(shù)管理者作為企業(yè)教師。為優(yōu)化課程實(shí)施的方式，高校和企業(yè)可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)研究生與教師之間的互動(dòng)，為研究生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更多的平臺(tái)。結(jié)合制漿化學(xué)這門課程的特點(diǎn)，企業(yè)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式給研究生提供教學(xué)資料，使其能夠更好地掌握企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。借助有效的課程實(shí)施方式能夠提升教學(xué)效率，節(jié)省更多的時(shí)間，同時(shí)為學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)提供有利的條件，這種情況能夠避免研究生差異性造成的問(wèn)題，使研究生的學(xué)習(xí)順利開(kāi)展，為教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有固定的講義內(nèi)容，企業(yè)教師通過(guò)課件的形式將內(nèi)容交給課程組人員進(jìn)行審核，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善，教師根據(jù)課程組的要求進(jìn)行教學(xué)，并且建立課程微信群，在課前通過(guò)將課件在群內(nèi)分享的方式讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這種方式能夠?yàn)檎n程教學(xué)帶來(lái)更加便利的條件。

（四）提升教師隊(duì)伍能力

在研究生課程體系建設(shè)中，需要具有專業(yè)素質(zhì)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)課程建設(shè)起到有效的支持作用，為教學(xué)工作帶來(lái)幫助。作為研究生導(dǎo)師，應(yīng)具備專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)應(yīng)具有相關(guān)研究領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)W(xué)生起到有效的指導(dǎo)作用，不僅能夠深入分析教學(xué)內(nèi)容，還能夠了解科研領(lǐng)域的最新情況，幫助學(xué)生解答疑問(wèn)。當(dāng)前大部分的高校學(xué)科帶頭人或者教師在工作中比較繁忙，需要參與多個(gè)項(xiàng)目的研究，不能在研究生課程教學(xué)中發(fā)揮自己的作用。給學(xué)生講解知識(shí)的教師基本為基礎(chǔ)課教師，這些教師具有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是科研工作經(jīng)歷比較少，同時(shí)自身的知識(shí)體系還不夠完善，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以掌握課程的發(fā)展方向，因此不能給研究生提供專業(yè)的指導(dǎo)。研究生教學(xué)應(yīng)建立完善的資格審查制度，對(duì)考核機(jī)制進(jìn)行改善，利用有效的手段加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)工作，使高素質(zhì)科研人員能夠積極參與到課程建設(shè)中。當(dāng)前教師應(yīng)提升自己的專業(yè)能力，將自身的知識(shí)體系進(jìn)行更新，還應(yīng)借助多種教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，通過(guò)教學(xué)來(lái)帶動(dòng)科研發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量提升為研究生的培養(yǎng)帶來(lái)更好的條件，促進(jìn)人才建設(shè)工作的快速發(fā)展。

（五）開(kāi)展實(shí)踐課程教學(xué)

為提升研究生的實(shí)踐能力，應(yīng)在課程建設(shè)中設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容，結(jié)合校企合作背景下的人才培養(yǎng)需求，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，拓展實(shí)驗(yàn)的深度。在實(shí)踐課程之中，研究生通過(guò)實(shí)踐能力的鍛煉能夠更好地利用化學(xué)化工技術(shù)完成實(shí)際的任務(wù)，這樣可以為研究生的職業(yè)技能培養(yǎng)帶來(lái)有效的幫助。由于一些院校在開(kāi)展課程教學(xué)的時(shí)候比較重視理論性內(nèi)容，研究生自身的實(shí)踐能力水平較低。通過(guò)校企合作模式的支持，讓研究生對(duì)化工生產(chǎn)有更加全面的了解，能夠在崗位中發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)實(shí)踐能力。還應(yīng)完善自身教學(xué)設(shè)施，建立實(shí)踐技術(shù)培訓(xùn)基地等，使研究生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提高自己的技能水平，由于不同學(xué)生的能力存在一定的差異，為全面培養(yǎng)實(shí)踐型人才，應(yīng)為所有研究生提供實(shí)踐培訓(xùn)的條件，使其能夠在實(shí)踐課程中鍛煉能力，并且能夠?qū)Ω飨嚓P(guān)崗位有深入的理解。因此，研究生課程建設(shè)應(yīng)融入實(shí)踐課程內(nèi)容，采取有效的方式培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，使其在實(shí)際工作中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

校企合作作為高校與企業(yè)共贏的一種教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)出更多的實(shí)踐型人才，為社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)有效支持。通過(guò)對(duì)研究生教學(xué)體系的全面分析，采取有效的措施開(kāi)展課程建設(shè)工作使課程能夠更加符合人才培養(yǎng)需求，可以為國(guó)家培育更多的實(shí)用人才，同時(shí)也為研究生的未來(lái)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。

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◎編輯 趙瑞峰