生本教育理念下，沙盤游戲在中小學綜合實踐活動中的應用

焦雪清

【摘要】目前教育理念的變化使得生本教育受到了越來越多的關注。在這樣的大背景下，討論基于教育理念的教學方法或者手段便有了突出的現(xiàn)實意義。在中小學綜合實踐活動中利用沙盤游戲可以改善傳統(tǒng)實踐活動現(xiàn)狀，從而全面促進實踐活動效果的提升。文章就生本教育理念下的沙盤游戲的應用做了分析與討論，旨在為目前的教育實踐提供指導和幫助。

【關鍵詞】生本教育;沙盤游戲;綜合實踐活動

教育理念對教育教學方法的具體實施有重要的影響，所以在教學過程中，需要關注教學理念的運用變化，實現(xiàn)教學方法、手段的創(chuàng)新與變革。生本教育理念在現(xiàn)階段教育實踐中的應用越來越突出。在這樣的大環(huán)境下，對教育教學的方法、模式等進行應用分析有突出的現(xiàn)實意義。就中小學綜合實踐活動來看，其綜合性、體驗性比較強，傳統(tǒng)的教學方法無法達到預期的效果，所以需要基于教學的特點做方法或模式的創(chuàng)新。沙盤游戲符合生本理念下的綜合實踐活動的教學要求，所以討論研究沙盤游戲的具體應用可以為實踐提供指導。

一、基本概念分析

要基于生本教育理念分析沙盤游戲在綜合實踐活動教學中的應用，需要對基本概念進行分析與了解。以下是對生本理念和沙盤游戲兩個基本概念的解讀。

生本理念，也稱為生本教育理念，指的是“真正以學生為主體，為學生好學而設計的教育”。對生本理念的內(nèi)涵進行分析，其核心是：一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生[1]。對目前的教育實踐進行分析可知，生本教育實驗在國內(nèi)百多所中小學開展后產(chǎn)生了巨大的效果和社會影響，引起了教育界的強烈回響?？偟膩碇v，生本教育理念跟傳統(tǒng)教育理念有所不同，生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展。

沙盤游戲，本質(zhì)上屬于模擬游戲，是模擬游戲的一個重要分支。從沙盤游戲的具體開展來看，其核心是創(chuàng)造，即學生可以在一個區(qū)域內(nèi)進行自由的創(chuàng)造。這種方式充分調(diào)動了學生的主動性和積極性[2]，而且教師對學生的思維表達和創(chuàng)造性想法不干涉，因此學生整體的創(chuàng)意體現(xiàn)會更加突出。從目前的教育分析來看，創(chuàng)新、創(chuàng)造是培養(yǎng)學生的重要目標之一，而沙盤游戲可以在綜合實踐活動中發(fā)揮作用，使學生被充分尊重，創(chuàng)造表現(xiàn)也會更加突出?？偟膩碇v，在生本理念下應用沙盤游戲有效激勵了孩子進行創(chuàng)造和創(chuàng)新，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有突出的現(xiàn)實價值。

二、沙盤游戲的應用

對沙盤游戲在生本理念下的教育開展進行記錄，能夠為沙盤游戲的應用效果總結提供參考。以下是某中學六年級綜合實踐活動教學中沙盤游戲的具體應用。

1.基本概況

綜合實踐活動是中學教學實踐中必須要強調(diào)的內(nèi)容，因為其在學生綜合實踐能力、創(chuàng)新性思維培養(yǎng)方面有突出的效果。在六年級教學中，綜合實踐課程作為重要的內(nèi)容，占據(jù)著一定的比例。以某學校近三年的綜合實踐教學活動開展資料為研究對象進行分析，可以明確綜合實踐教學活動開展的具體情況。從三年的具體資料分析來看，其中兩年的綜合實踐活動采用的是傳統(tǒng)方式，共涉及391名學生，最后一年使用的是沙盤游戲的方式，涉及的學生有186名。對這些學生的具體學習情況、能力評估結果以及教師的具體反饋等做總結，可以更加全面地了解沙盤游戲的具體應用成效。

2.方法應用

該學校六年級的綜合實踐活動課程在2019年之前一直采用的是傳統(tǒng)的活動模式。隨著生本理念的不斷深入，教研組的教師們一致認為傳統(tǒng)的教學模式無法滿足核心素養(yǎng)的具體目標和要求，所以決定在生本理念下采用沙盤游戲開展教學。以下是對兩種教學方式的具體分析與總結。

在2017、2018兩年的六年級綜合實踐活動教學中，教師采用的是傳統(tǒng)教學模式。這種教學模式的顯著特點是組織性，即教師組織策劃具體的活動，然后由學生參與，在活動參與的過程中鍛煉學生的實踐能力。從這種活動方式來看，其具有兩方面的突出弊端。其一，活動的組織性強，但是自主性比較差，即學生在活動中基本是按照教師的安排完成任務目標，其自身的思考比較弱，創(chuàng)造性表現(xiàn)也明顯不足。所以這樣的活動開展方式對于學生的整體能力提升幫助不大。其二，活動的單一化特征明顯，程式化表現(xiàn)顯著。七年級的學生好動，對未知事物充滿了好奇與興趣?；趯W生的特點，利用多元化的教學方法更容易激發(fā)學生的興趣，增強活動參與感。但是從目前的情況來看，傳統(tǒng)模式的單一性比較顯著，學生受這種模式的影響，參與熱情不高，所以相應的教學目標等實現(xiàn)比較困難。

在2019年的時候，隨著教學改革的實施，在生本教育理念下，該學校在六年級綜合實踐活動開展中開始采用沙盤游戲。就這種游戲的具體應用來看，其基本的流程有三步。其一，主題確定。即在活動實踐中，教師基于學生培養(yǎng)目標做主題確定。其二，活動開展?；谏潮P游戲開展活動，整個活動的主體是學生，其可以基于主題進行活動設計與開展。在活動開展的過程中，教師作為輔導者可以給學生提出建議，也可以作為參與者和學生共同完成任務。其三，總結。主要目的是讓學生了解活動的價值，使其對自身活動有所反思，同時強調(diào)自身所學的鞏固。

就生本教育理念下沙盤游戲的具體分析來看，其有三方面的突出價值。其一，一改傳統(tǒng)模式的單一化，使得活動開展更具活力。從現(xiàn)實分析來看，在沙盤游戲中，學生的參與感更強，積極性和主動性表現(xiàn)更加突出，這是傳統(tǒng)模式所不能比的。其二，有效提升了綜合實踐活動的最終教學成果。學生的創(chuàng)造力、思維能力、組織能力以及合作意識等在活動中均得到了培養(yǎng)?？梢哉f，沙盤游戲?qū)崿F(xiàn)了綜合實踐活動培養(yǎng)目標。其三，改變了學生的整體學習狀態(tài)[3]。從沙盤游戲的整體開展來看，學生沉浸其中，有了更深的體驗，學習成為一種快樂，所以更多的學生愿意參與其中。

3.效果分析

對學生的學習成果進行總結發(fā)現(xiàn)，參與了沙盤游戲的學生，其綜合成效要遠遠高于傳統(tǒng)教學模式。主要從三個方面進行對比。

第一是學生的綜合實踐課程評價結果。課程評價是課程實施的一個重要環(huán)節(jié)，目的是掌握學生的具體學習情況。對2017和2018年的391名學生的六年級成績做總體分析發(fā)現(xiàn)，這些學生的優(yōu)秀率在15%～20%之間，不合格率維持在5%左右。2019年的六年級學生，其優(yōu)秀率超過了30%，不合格率為2%，良好率也遠遠超過前兩年。從具體的評價結果來看，實施沙盤游戲教學方法的班級，學生的整體評價結果明顯要高于傳統(tǒng)的教學模式。

第二是教師的評價與反饋。通過對授課教師的評價和反饋進行分析可知，教師更加認可沙盤游戲的利用，一方面是此種游戲的使用充分尊重了學生，使得學生的思考、創(chuàng)新等能力有了顯著的提升;另一方面是這種方式的活動更具備實效性，不僅使學生有深刻的體驗和感悟，而且教師也有全新的感悟。第三是基于核心素養(yǎng)的具體要求對學生的具體素養(yǎng)進行分析發(fā)現(xiàn)，沙盤游戲在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面有突出的價值?；仡櫡治鐾鶎昧昙墝W生的具體資料，并結合教師的具體印象進行總結，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學模式下，學生的實踐能力雖然也會得到鍛煉，但是其多方面的能力非常薄弱。在沙盤游戲的具體使用中，學生的能力訓練和培養(yǎng)更具綜合性，比如在核心素養(yǎng)測評中，參與沙盤游戲的學生，其形象思維、想象力、創(chuàng)造力、表達力和思維力等綜合能力均有顯著的進步。換言之，在核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)方面，沙盤游戲表現(xiàn)出來的結果更加顯著。

三、沙盤游戲的應用評價

從該學校沙盤游戲的具體應用來看，其優(yōu)勢還是非常顯著的?？偨Y現(xiàn)階段沙盤游戲的具體利用資料可知，沙盤游戲的真正價值體現(xiàn)在兩個方面。

首先是沙盤游戲打破了傳統(tǒng)的教學模式，使教學有更多的可能。從現(xiàn)實分析來看，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識，首先需要進行教育創(chuàng)新。沙盤游戲在教育教學中的具體利用一方面是充分尊重了學生，另一方面實現(xiàn)了集思廣益，即在教學過程中，每一個學生均能夠表達自己的想法，而且每一種想法都能夠被集中討論。這樣的游戲教學模式使得學生有了更突出的思考熱情，而思考熱情激發(fā)了其學習的意識，對于學生學習態(tài)度等的改變有積極的意義。

其次是沙盤游戲真正實現(xiàn)了“教學相長”。教育不僅僅是教師的問題，參與者的反饋也是非常重要的。在傳統(tǒng)的教學模式中，綜合實踐活動主要為教師組織，所以教師對自身的反思比較少。但是在沙盤游戲中，活動的組織者、開展者均是學生，教師既是輔導者，也是參與者。因為身份有了變化，教師的思考和認知角度也發(fā)生了顯著的變化。在這樣的變化面前，教師看到學生學習的具體方式有了變化，所以自身的反思加深，自身的水平也有了顯著的提高。

四、結語

綜上所述，在生本理念下，沙盤游戲的具體教學開展對綜合實踐活動的整體教學目標實現(xiàn)有積極的意義，所以在理論認知的基礎上就沙盤游戲的具體開展做分析，并對其價值做討論，對于指導實踐工作有突出的現(xiàn)實價值。

【參考文獻】

[1]趙慧臣，唐優(yōu)鎮(zhèn)，姜晨.STEM教育理念下中小學綜合實踐活動課程的實施路徑[J].數(shù)字教育，2018（06）：51-56.

[2]張善婷.基于STEAM教育理念下的小學綜合實踐活動[J].語文課內(nèi)外，2019（10）：256.

[3]吳俊峰.生活教育下的小學綜合實踐活動課程實施研究[J].兒童大世界（下半月），2019（06）：155.