關(guān)于中職幼教專業(yè)手工教學(xué)的探索與實(shí)踐

周昌月

摘要：隨著我國教育體系的不斷健全和發(fā)展，有關(guān)中職教育已經(jīng)成為教育體系中一個(gè)重要的部分，中職教育能夠幫助我們國家培養(yǎng)一大批各個(gè)行業(yè)的高素質(zhì)的職業(yè)教育人才，這對于我們國家的建設(shè)與發(fā)展都起了重要的作用。在中職教育中，有關(guān)中職幼兒教育專業(yè)是一個(gè)熱門及重點(diǎn)的專業(yè)，這一專業(yè)主要探討如何教育幼兒，這也是學(xué)前教育的重要組成部分。但是由于我國的中職幼教專業(yè)的教學(xué)發(fā)展才剛剛起步，有很多的教學(xué)內(nèi)容依然沒有搞清楚。作為一名中職幼教專業(yè)的教師，筆者希望在這里就中職幼教專業(yè)中有關(guān)手工的教學(xué)，與大家進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職幼教；手工教學(xué)；教學(xué)方案探討

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0159

我們國家的中職教育發(fā)展已久，但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系和大環(huán)境下，教育的重點(diǎn)核心主要集中在小學(xué)和中學(xué)這兩個(gè)階段，而對于高職教育和中職教育這些職業(yè)教育階段并不重視。但是隨著時(shí)代的發(fā)展與教育理念的變化，人們也越來越重視到中職教育和高職教育這些職業(yè)教育發(fā)展的重要作用，但是由于教學(xué)研究的不足，在這些職業(yè)教育中，依然遇到了許許多多的問題需要解決。

一、利用教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力

在進(jìn)行中職幼兒教育的動(dòng)手創(chuàng)造教學(xué)過程中，讓學(xué)生真正的參加到動(dòng)手的活動(dòng)中才是最主要的，這樣才能夠真正的讓學(xué)生在自我實(shí)踐的過程中培養(yǎng)自身的能力，而讓學(xué)生參加動(dòng)手活動(dòng)的方式多種多樣，我們可以利用一些教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。

例如，筆者在中職手工教學(xué)的過程中就遇到了一些普遍的問題，很多教師在教學(xué)的過程中都非常重視理論知識的講解，但是真正的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力操作的內(nèi)容卻很少，這就使得很多的學(xué)生雖然被灌輸了大量的理論知識，但是動(dòng)手能力卻沒有絲毫的長進(jìn)。于是筆者在教學(xué)的過程中，針對存在的這一問題，采取了相應(yīng)的解決措施。首先筆者要讓學(xué)生對動(dòng)手操作產(chǎn)生一定的興趣，超輕黏土是幼兒階段學(xué)生最喜歡的材料，而且這種材料的可塑性非常強(qiáng)，它不僅能夠作為手工教學(xué)的重要教學(xué)工具，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)的過程中會(huì)組織學(xué)生在課堂上玩超輕黏土，但是這種玩不是單純的玩。筆者會(huì)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中布置一個(gè)學(xué)生需要?jiǎng)邮謩?chuàng)造的主題，如花朵、房子等等。然后筆者會(huì)讓學(xué)生根據(jù)對這個(gè)主題的了解來利用超輕黏土捏一個(gè)類似的物體。在學(xué)生捏造物體的過程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用這種手工創(chuàng)作，認(rèn)可他們的個(gè)性創(chuàng)作，從而激發(fā)他們進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在這個(gè)過程中，也能夠逐漸發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)并提高中職幼教專業(yè)的手工教學(xué)效率。

二、借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備提高教學(xué)效率

有關(guān)幼兒手工教學(xué)的教育雖然不同于其他理論學(xué)科的教學(xué)，但是它們中有很多相似之處，我們在進(jìn)行幼兒手工教學(xué)的過程中，也可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備來提高自身的教學(xué)效率。下面，筆者將介紹如何在教學(xué)的過程中實(shí)際運(yùn)用這些教學(xué)設(shè)備。

例如，手工教學(xué)的內(nèi)容是復(fù)雜多樣的，如果只靠著教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到良好的教學(xué)效果的，這使得我們需要發(fā)展豐富多樣的手工教學(xué)，但是由于課堂和教學(xué)資源的限制，一些高級的手工教學(xué)往往演示不了，這也就使得課堂教學(xué)效果受到了很大的影響。但是隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的發(fā)展，我們在教學(xué)的過程中可以利用它們來解決這一難題。如筆者曾經(jīng)在課堂教學(xué)生如何進(jìn)行編織技術(shù)的時(shí)候，由于筆者自身教學(xué)的水平和能力有限，對一些高等級的編織技巧還不能夠掌握，所以在教學(xué)的過程中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了影響。于是在這種情況下筆者便采用了多媒體教學(xué)設(shè)備，從互聯(lián)網(wǎng)上找來相關(guān)的編織教學(xué)的教學(xué)視頻播放給學(xué)生，這樣學(xué)生也能夠享受到這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)的效果。除此之外，利用多媒體教學(xué)設(shè)備還能夠更加直觀生動(dòng)地給學(xué)生演示一些現(xiàn)場做不到的手工教學(xué)，從而豐富學(xué)生手工學(xué)習(xí)的眼界，提升課堂教學(xué)的效果。

三、組織學(xué)生之間的競賽與合作，提升動(dòng)手能力

在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作與比賽的意識是非常重要的一個(gè)途徑，通過合作能夠幫助提高學(xué)生之間的協(xié)作動(dòng)手能力，而通過競賽的方式就能夠激發(fā)學(xué)生之間的競賽意識，從而提高教學(xué)的效率。

例如，筆者在進(jìn)行動(dòng)手能力教學(xué)的過程中，就非常注重促進(jìn)學(xué)生之間的合理比賽。如在一次教育的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，筆者當(dāng)堂決定展開一場班級內(nèi)部的動(dòng)手能力比賽，讓學(xué)生在20分鐘的時(shí)間內(nèi)，通過動(dòng)手來用身邊的工具完成筆者所布置的題目，對于比賽內(nèi)容完成較好的學(xué)生，筆者會(huì)對他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，班級的學(xué)生一聽要進(jìn)行比賽而且獲勝還有獎(jiǎng)勵(lì)，他們立馬就斗志昂揚(yáng)地投入到了自己動(dòng)手制作的過程中，通過這一方式，極大地提高了班級學(xué)生的自我動(dòng)手能力。除此之外，合作也是一個(gè)重要的方式。對于一些大型的、僅靠學(xué)生一人完成不了的任務(wù)，就需要對學(xué)生進(jìn)行合作來共同完成，在合作的過程中，不僅能夠提高學(xué)生之間的交流與協(xié)作，還能夠讓學(xué)生完成更高級的動(dòng)手任務(wù)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手綜合能力。筆者在教學(xué)過程中就非常鼓勵(lì)學(xué)生來共同完成一項(xiàng)難度較大的任務(wù)，他們在完成的過程中不僅收獲了友誼，還大幅度地提高了自己的動(dòng)手操作能力和認(rèn)知水平。

總而言之，在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，有關(guān)中職幼兒教育教學(xué)內(nèi)容的重視程度越來越高，做中職幼兒教學(xué)的教師，我們深刻地認(rèn)識到了在學(xué)生幼兒階段對他們進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)和練習(xí)的重要性。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們還要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際內(nèi)容來制定合理的教學(xué)方案，從而最大限度地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖容.中職幼教音樂教學(xué)中滲透幼兒音樂活動(dòng)元素之研究[D].四川師范大學(xué)，2018.

（作者單位：安徽省宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校242200）