淺析如何應(yīng)用信息技術(shù)豐富高中語(yǔ)文課堂教學(xué)

張芬

摘要：在高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師要應(yīng)用信息技術(shù)的手段，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式，給學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)更多積極的作用，要善于應(yīng)用信息技術(shù)，綜合掌握多媒體技術(shù)的資源，加強(qiáng)與學(xué)生的密切溝通，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性，通過(guò)反饋過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式，讓高中語(yǔ)文的課堂變得更加積極有活力，讓學(xué)生真正有收獲。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0117

將信息技術(shù)有效應(yīng)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中，讓信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革工作取得更新的進(jìn)展，也讓信息技術(shù)這種現(xiàn)實(shí)特征非常鮮明的標(biāo)簽，改變傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓高中語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出新的魅力。因此，課堂教學(xué)要順應(yīng)教育的發(fā)展形勢(shì)，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。高中語(yǔ)文課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用為課堂教學(xué)改革帶來(lái)了重要契機(jī)，為教學(xué)注入了新鮮血液，開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文教學(xué)新局面，是語(yǔ)文教學(xué)改革的助推器。筆者現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用簡(jiǎn)要論述如下。

一、將信息技術(shù)整合到高中語(yǔ)文教學(xué)中的必要性分析

高中語(yǔ)文這門學(xué)科可以與多種教學(xué)的技術(shù)和手段聯(lián)系在一起，之所以要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的作用，是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這種現(xiàn)代化的手段，的確給各學(xué)科的教育教學(xué)工作帶來(lái)了翻天覆地的變化，所以高中語(yǔ)文教師要進(jìn)一步深入挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，做到充分而熟練地掌握這門技術(shù)手段，從而釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。高中語(yǔ)文教師要切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)這門學(xué)科教學(xué)的基本特點(diǎn)，要善于抓住語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，將信息技術(shù)用于突破這些重難點(diǎn)方面。由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期負(fù)面影響，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的保持被動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，教師在教學(xué)方面也總是因循守舊，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在新的教學(xué)策略、教學(xué)方式是讓學(xué)生自己學(xué)、主動(dòng)學(xué)，教師主要是“導(dǎo)”，以體現(xiàn)高中語(yǔ)文課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。而語(yǔ)文課程的革新與現(xiàn)代化，必須要求相應(yīng)的教學(xué)工具、教學(xué)途徑也現(xiàn)代化、科學(xué)化，信息技術(shù)作為最廣泛最先進(jìn)的科技，其在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是必選無(wú)疑的。

二、高中語(yǔ)文教師要善于發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

高中語(yǔ)文教師在開(kāi)展課程教學(xué)的過(guò)程中，首先要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要考慮到一堂課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些，哪些知識(shí)是學(xué)生了解就行，哪些需要真正扎實(shí)的掌握，并且實(shí)際的應(yīng)用。理清了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在具體的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)工作中，教師就要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這些地方多用一些時(shí)間，并且采用一些更加有效的手段來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)的重難點(diǎn)需要教師采用信息技術(shù)的手段和方式，因?yàn)檫@樣的方式可以讓學(xué)生短時(shí)間之內(nèi)接受更多的感覺(jué)信息，幫助他們更好地建構(gòu)知覺(jué)的知識(shí)模式，在記憶系統(tǒng)中應(yīng)用多元的存儲(chǔ)方式進(jìn)行知識(shí)信息的存儲(chǔ)。在應(yīng)用視頻、圖片等資料的時(shí)候，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情境，讓他們感受到真實(shí)的情境。所以，在理解問(wèn)題和感知問(wèn)題方面變得更加敏銳，這樣的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生留下更加深刻的影響，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。

重難點(diǎn)知識(shí)要想順利突破，教師還需要借助信息互聯(lián)網(wǎng)收集更多的資源，信息互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)資料檢索速度非?？?，可以節(jié)省教師很多的時(shí)間。教師要善于使用信息技術(shù)的綜合性功能，讓課堂教學(xué)的前前后后都帶上高效率的光環(huán)，給學(xué)生更加高質(zhì)量的教學(xué)，讓學(xué)生有更高質(zhì)量的收獲。

三、讓信息技術(shù)為高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革提供充足的動(dòng)力支持

閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在。多年來(lái)，許多語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教學(xué)理論工作者對(duì)此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則使得高中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。我們提倡進(jìn)行高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的改革實(shí)驗(yàn)，然而在具體的實(shí)踐中找到改革的方向卻非常難，因?yàn)榻處熀芏嗟南敕ㄒ胝嬲鋵?shí)，還需要適當(dāng)?shù)氖侄魏图夹g(shù)，如果沒(méi)有這些手段和技術(shù)，不但教師的想法難以落實(shí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生也容易成為教學(xué)改革的失敗實(shí)驗(yàn)品。所以，要從系統(tǒng)化的角度進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)，給每一個(gè)課堂進(jìn)行信息技術(shù)化的內(nèi)容和方式的設(shè)計(jì)，給學(xué)生更充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠更加扎實(shí)的理解知識(shí)，并且在自己的生活中去應(yīng)用這些知識(shí)。教師可以從信息技術(shù)自身的特點(diǎn)上尋找教學(xué)改革的靈感，要能夠結(jié)合語(yǔ)文這門學(xué)科的基本特點(diǎn)進(jìn)行信息技術(shù)化的改革活動(dòng)。從目前的情況來(lái)看，信息技術(shù)的日新月異給高中語(yǔ)文教師提供了很多新的思路，所以教學(xué)改革工作取得了新的進(jìn)展在很大程度上依賴于信息技術(shù)的發(fā)展。所以從某種程度上，也要求教師要保持對(duì)信息技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注，要學(xué)習(xí)新的技術(shù)方法，讓這些新的技術(shù)方法能夠服務(wù)于自己的工作實(shí)踐。因此，進(jìn)一步的開(kāi)拓創(chuàng)新，在已有的基礎(chǔ)上尋找突破，尋找新的解決問(wèn)題的方法，能夠讓課堂變得更加靈活多變，也讓學(xué)生能夠在課堂內(nèi)外主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)和文化視野，讓學(xué)生成為一名主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。高中語(yǔ)文教師要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)改革，要深化對(duì)于信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。

總之，高中語(yǔ)文教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的要求，從促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的角度發(fā)揮信息技術(shù)的綜合作用，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，同時(shí)也提高教師對(duì)于信息技術(shù)輔助高中語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在教師精心準(zhǔn)備的課堂之下，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高他們的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉詩(shī)文.論高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].華夏教師，2018（30）：20.

[2]熊生珍.淺談新課程理念下信息技術(shù)與高中語(yǔ)文學(xué)科整合[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2012（12）：100.

（作者單位：江西省撫州市南城二中344700）