七年級班主任工作，輕視不得

史進(jìn)

摘要：七年級的班主任需要抓好開學(xué)初的教育契機，把握新生入學(xué)的最佳教育情境，形成團(tuán)結(jié)和諧、有共同目標(biāo)的班集體，為以后教育教學(xué)的開展創(chuàng)造基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任；七年級；習(xí)慣

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0104

“世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任”，這句話說得很對。班主任的權(quán)利最小，小到只能管理一個班的幾十名學(xué)生，但班主任卻需要對全班所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活嘔心瀝血、盡職盡責(zé)。所以，各個學(xué)校都會選擇勤奮踏實、認(rèn)真細(xì)心、各方面能力較強的教師擔(dān)任班主任一職，很多學(xué)校又會把其中的佼佼者放在九年級，希望依靠這些優(yōu)秀班主任的努力把畢業(yè)班帶得更好，以提高升學(xué)率。相反，卻輕視了七年級班主任的工作。

我國《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中對班主任任務(wù)作了明確規(guī)定，班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。”學(xué)生的理想、道德、文化、紀(jì)律、體魄的養(yǎng)成或形成，都需要一個循序漸進(jìn)的過程，這個過程是從學(xué)生剛踏進(jìn)新學(xué)習(xí)環(huán)境的校門開始的。

對剛?cè)氤踔行ｉT的七年級新生來說，他們進(jìn)入了一個完全陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的校園，每個剛?cè)胄５膶W(xué)生都抑制或隱藏了他們原本的個性。這些學(xué)生就像一頁頁的白紙，此時就要看七年級班主任把最重要的第一筆畫在哪兒、怎樣畫，所采用的引導(dǎo)、塑造、管理方式不同，會決定這些學(xué)生未來三年初中生活的方方面面，甚至影響到他們一生的學(xué)習(xí)效果和生活習(xí)慣。所以，新生入學(xué)的第一個月，是班主任引導(dǎo)他們步入正規(guī)的生活和學(xué)習(xí)軌道的最佳時期。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

1.利用校園環(huán)境，循循善誘

開學(xué)第一周，班主任可以帶領(lǐng)新生參觀校園，參觀實驗室、微機室、功能室等，講校史，明校訓(xùn)，立校德，使他們對學(xué)校的陌生感轉(zhuǎn)為對新校園的敬仰之情。告誡學(xué)生要遵守校紀(jì)校規(guī)，不要亂扔垃圾，不要說臟話，不要大聲喧嘩，引導(dǎo)他們塑造良好的個性和習(xí)慣等。

2.塑造溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

對于許多農(nóng)村孩子來說，在小學(xué)時期因為離家近，能時時刻刻得到家長的關(guān)心和照顧，可升入初中之后離家遠(yuǎn)了，不僅如此，甚至還需要跟其他同學(xué)一起住在學(xué)校的宿舍里，這讓許多學(xué)生產(chǎn)生了茫然、無助、不適應(yīng)的心理。這時班主任教師可以通過各種各樣的活動，如開展文藝活動、體育運動、講故事比賽、做游戲等活動，塑造溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓每一個學(xué)生盡快喜歡上這個班集體。

3.舉辦主題班會，拉近與學(xué)生的距離

班主任要把第一次班會作為師生“相互了解，增進(jìn)友誼”的平臺。教師可以帶領(lǐng)每一位學(xué)生逐一亮相，相互介紹，最后教師可以介紹自己的經(jīng)歷、性格、愛好，倡導(dǎo)“我和學(xué)生同成長，我和學(xué)生共進(jìn)步”的理念，這樣就拉近了與學(xué)生心靈上的距離，便于溝通。

4.承認(rèn)學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生在鼓勵中獲得自信

行為心理學(xué)家阿德萊特有一個基本的認(rèn)識：成功的次數(shù)越多，人們追求的目標(biāo)就越高。班級建設(shè)也是如此，班主任要給每一個學(xué)生創(chuàng)造出彩的機會，讓他們感受到自己在班集體中的地位和價值，從而產(chǎn)生自覺維護(hù)班級榮譽的力量。只有充分發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的個性，使每個學(xué)生在班級生活中得到鼓勵，個體充分發(fā)展，才能為將來的整體優(yōu)化打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

1.掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路，與小學(xué)生相比，初中學(xué)生因為課程增加和在校時間延長，學(xué)習(xí)方法也變得更加多樣和復(fù)雜。作為七年級學(xué)生的班主任，這個時候需要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種變化，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到以下幾點。

（1）合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，以免造成學(xué)習(xí)上的混亂。清晨是背誦記憶的黃金時間，重要的、容易遺忘的知識點應(yīng)該放在清晨時間識記。中午時間多和同學(xué)討論，認(rèn)真做好作業(yè)。晚上時間可以復(fù)習(xí)舊知識或者預(yù)習(xí)新內(nèi)容。

（2）課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)會記聽課筆記。隨著初中課程的增多，原來學(xué)生賴以制勝的“機械記憶學(xué)習(xí)法”也失去了效果，這個時候班主任要教會學(xué)生記筆記的習(xí)慣，哪些東西需要詳記，哪些東西可以簡記，哪些東西做個標(biāo)記就行等，便于以后的復(fù)習(xí)。

（3）隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，七年級班主任教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同學(xué)科的特點采用不同的學(xué)習(xí)方法。比如，語文學(xué)科要重視基礎(chǔ)知識的積累，在聽、說、讀、寫上下功夫；數(shù)學(xué)學(xué)科要在對定義、定理準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，重視方法和技巧的學(xué)習(xí)；英語學(xué)科重在識記，記單詞，記句型，記語法……只要能引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實際生活中去，學(xué)以致用，就能讓學(xué)習(xí)的效果事半功倍。

2.幫助學(xué)生樹立自己的理想

學(xué)習(xí)的動力往往決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)動力一般都停留在比較淺的層次上，比如受表揚、爭榮譽、得獎勵等，也有的是為考重點中學(xué)而努力。升入初中后，隨著年齡的增長，知識水平和認(rèn)識水平的提高，這些“手段”的效果會越來越弱。這時，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖片、視頻等工具讓學(xué)生觀看社會上不同行業(yè)之間差異懸殊的工作生活情況，讓學(xué)生感受到今天的努力學(xué)習(xí)會對自己將來的人生產(chǎn)生多么大的影響。結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好和特長，幫助學(xué)生樹立更高的奮斗目標(biāo)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性

比起小學(xué)來，初中班主任和科任教師對學(xué)生的確“盯得少”了，但這不意味著“管得松”。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同。小學(xué)階段，學(xué)生主要通過教師的傳授學(xué)知識，并以記憶為主，進(jìn)入初中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。這時，如果仍然像小學(xué)那樣過分依賴教師，就無法適應(yīng)中學(xué)多學(xué)科、多思維的特點，這也是一些學(xué)生進(jìn)入初中之后學(xué)習(xí)成績下降的一個重要原因。因此，在管理上，班主任不要包攬?zhí)啵谂囵B(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性等方面多下功夫。

總之，班主任工作是一項極其復(fù)雜而細(xì)致的工作，特別是七年級班主任需要抓好開學(xué)初的教育契機，恰到好處地把握新生入學(xué)的最佳教育情境，這樣才能形成團(tuán)結(jié)和諧、有共同目標(biāo)的班集體，為以后教育教學(xué)的順利開展創(chuàng)造堅實的基礎(chǔ)。

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[2]王延雙.初中班主任工作經(jīng)驗淺談[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（3）.

（作者單位：甘肅省涇川縣王村鎮(zhèn)中學(xué)744304）