小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力

朱月翻

摘要：新教改背景下，教育部門(mén)要求學(xué)校在教學(xué)工作中實(shí)行素質(zhì)教育，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以快速掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；閱讀創(chuàng)造力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0036

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)工作中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，教師應(yīng)對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高自身的教學(xué)水平。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)工作對(duì)教師的要求，提高學(xué)生的閱讀能力，保證學(xué)生在閱讀課程的學(xué)習(xí)中掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力，促使學(xué)生快速發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的意義

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要明確培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的意義，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。閱讀可以使學(xué)生在閱讀材料中獲取知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)，保證學(xué)生可以在閱讀工作中感受作者的情感，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方式，為學(xué)生提高自身寫(xiě)作能力，保證學(xué)生在提高閱讀創(chuàng)造力的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀寫(xiě)能力的大幅提升。

學(xué)生具備一定的閱讀創(chuàng)造力后，會(huì)激發(fā)閱讀熱情，并自主增加自身的閱讀量，以此拓展自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。并且，閱讀可以提高學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的綜合能力。另外，大量閱讀可以有效拓展學(xué)生的思維，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)明確“興趣是學(xué)生最好的老師”，在教學(xué)工作中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生提高自身閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識(shí)，確保學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以逐漸提高自身的創(chuàng)造能力，以此促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展，并充分使用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一定的閱讀氛圍，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀念

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)全面掌握社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)社會(huì)對(duì)教師的要求及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在提高語(yǔ)文學(xué)生成績(jī)的同時(shí)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提高自身的學(xué)習(xí)能力。并且，教師在教學(xué)工作中，應(yīng)積極對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，保證學(xué)生在全新的教學(xué)環(huán)境下提高自身的閱讀興趣，為提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力奠定一定的基礎(chǔ)。

3.營(yíng)造良好的閱讀氛圍

由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，無(wú)法在課堂教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，減少了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)為學(xué)生閱讀營(yíng)造一定的氛圍。教師應(yīng)要求教室環(huán)境整潔，減少學(xué)生桌面物品，減少外界環(huán)境對(duì)學(xué)生的干擾，確保學(xué)生在閱讀中可以集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為提高自身創(chuàng)造力奠定一定的基礎(chǔ)。另外，教師在班級(jí)文化建設(shè)工作中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀需求建立文化角，增加關(guān)于閱讀基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新

語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的生活具有密切的關(guān)系，相關(guān)知識(shí)可以幫助學(xué)生提高自身的生活質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)工作中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于創(chuàng)新，樹(shù)立一定的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生快速發(fā)展。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交流，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，減少學(xué)生的自卑感，為學(xué)生閱讀創(chuàng)新增加勇氣，活躍學(xué)生的思維，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生快速發(fā)展。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢(shì)

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)各個(gè)行業(yè)在發(fā)展中逐漸提高對(duì)信息技術(shù)的使用，以求逐漸提高行業(yè)的工作效率及工作質(zhì)量。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的詞匯與語(yǔ)句積累量，以此提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式相比，具有可以隨時(shí)隨地閱讀文章的優(yōu)點(diǎn)，可以大量節(jié)省學(xué)生的閱讀時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，在充分閱讀的基礎(chǔ)提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力。另外，在使用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生閱讀量時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。

6.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練

教師在教學(xué)工作中，不能只注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給予足夠的關(guān)注，確保學(xué)生在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中逐漸提高自身的綜合能力，促使學(xué)生的快速發(fā)展。教學(xué)工作中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，使用課堂教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)籍，提高學(xué)生對(duì)閱讀的重視。在教學(xué)工作中要求學(xué)生揣摩文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，要根據(jù)學(xué)生的閱讀需求合理地為學(xué)生推薦相關(guān)書(shū)籍，提高閱讀教學(xué)的針對(duì)性，以此提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。教師應(yīng)明確小學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的意義，并采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、營(yíng)造良好閱讀氛圍、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、充分利用互聯(lián)網(wǎng)、加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練等措施有效提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生提高自身的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

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（作者單位：廣東省羅定市金雞鎮(zhèn)中心小學(xué)527221）