思想政治教育視域下青少年家庭教育的問(wèn)題與對(duì)策

曹英偉 王世波

〔內(nèi)容提要〕家庭是青少年生存發(fā)展的第一場(chǎng)所，家庭教育在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中更是發(fā)揮著不可替代的作用。鑒于此，本文從思想政治教育視域出發(fā)，闡述了家庭教育的含義和特點(diǎn)，從家庭教育觀念、家庭教育方法和家庭環(huán)境三個(gè)方面分析了現(xiàn)今家庭教育所存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

〔關(guān)鍵詞〕思想政治 青少年 家庭教育

注：本文系遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目“馬克思主義在中國(guó)的百年傳播研究”（項(xiàng)目編號(hào)：WJ2019003）

家庭是青少年人生開(kāi)始和夢(mèng)想起航的地方，家庭教育是青少年教育的起點(diǎn)。近年來(lái)，習(xí)近平主席多次強(qiáng)調(diào)“我們要重視家庭建設(shè)，注重家風(fēng)、注重家教”，并指出“家庭教育起著扣好人生第一粒扣子的作用”。由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要作用。但隨著科技與時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，家庭教育也出現(xiàn)了一系列不容忽視的問(wèn)題，為了青少年的健康發(fā)展，我們必須正視這些問(wèn)題并及時(shí)的采取對(duì)策。

一、思想政治教育視域下青少年家庭教育存在的問(wèn)題

1.錯(cuò)誤的家庭教育觀念易導(dǎo)致青少年形成好高騖遠(yuǎn)的攀比心理。錯(cuò)誤的家庭教育觀念主要有兩種：一是“望子成龍、望女成鳳”，對(duì)子女給予過(guò)高的期望。二是不顧實(shí)際，盲目攀比。如針對(duì)補(bǔ)習(xí)班來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今的教育補(bǔ)習(xí)屢禁不止，各色各樣的補(bǔ)課班隨處可見(jiàn)。根據(jù)李楠楠、戴瑩《從藝多壓身看家庭教育》中調(diào)查得到的結(jié)果顯示，平均每個(gè)學(xué)生都上了三個(gè)輔導(dǎo)班，更有甚者每周要上六七個(gè)輔導(dǎo)班。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，從側(cè)面折射出家長(zhǎng)對(duì)子女的過(guò)高期望。從古至今一直存在家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的觀念，家長(zhǎng)對(duì)子女的所有投資和付出的目的只有一個(gè)，就是讓子女得到更好的發(fā)展。家長(zhǎng)的這種觀念無(wú)可厚非，但應(yīng)該尊重客觀實(shí)際、從子女的實(shí)際情況出發(fā)。另外，家長(zhǎng)盲目攀比的心理也是出現(xiàn)上述現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。有時(shí)家長(zhǎng)讓子女參加各種補(bǔ)習(xí)班，只是因?yàn)閯e人家的子女參加了，所以盲目跟風(fēng)攀比，而沒(méi)有考慮自己的子女是否需要、適合。這些錯(cuò)誤的家庭教育觀念會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的影響，易導(dǎo)致其形成好高騖遠(yuǎn)的攀比心理。

2.不當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒▽?dǎo)致青少年形成自卑、退縮的消極人生觀念。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ㄓ泻芏?，這里主要討論的是專制型家庭教育方法對(duì)青少年所產(chǎn)生的消極影響。其主要特征是家長(zhǎng)是絕對(duì)權(quán)威，處于領(lǐng)導(dǎo)地位，子女對(duì)這種“權(quán)威”要絕對(duì)服從。家長(zhǎng)常常認(rèn)為，子女處于青少年時(shí)期，文化知識(shí)水平尚低，沒(méi)有一定的分辨是非、處理事情的能力，因此子女的一切事情應(yīng)該按照家長(zhǎng)的意愿進(jìn)行。經(jīng)常以命令的口吻要求子女、不與子女進(jìn)行溝通、忽視子女的想法、限制子女的話語(yǔ)權(quán)。家長(zhǎng)的這種行為表面看一切是為了孩子更好地發(fā)展，實(shí)際上是剝奪了孩子自由成長(zhǎng)、自己把握自己命運(yùn)的權(quán)利，而在這種長(zhǎng)期的專制壓抑下，青少年很可能會(huì)徹底喪失自信心和勇氣，變得不善言辭，遇事膽小懦弱、缺乏熱情、沒(méi)有主見(jiàn)，不能找到解決事情的辦法，只會(huì)乖乖地以家長(zhǎng)的意志為中心，失去了自我。久而久之會(huì)導(dǎo)致青少年缺乏自信和處理問(wèn)題的能力，從而產(chǎn)生自卑、退縮等消極的人生觀念。

3.不良的家庭環(huán)境不利于青少年樹立正確的思想觀念。家庭環(huán)境主要包括兩方面，分別是精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，二者對(duì)青少年的思想觀念有一定的影響，但精神環(huán)境對(duì)青少年思想觀念的影響尤為重要。家庭的精神環(huán)境主要是指家庭的情緒環(huán)境、文化環(huán)境、思想品德環(huán)境等?，F(xiàn)今，生活節(jié)奏快，工作壓力大，這在一定程度上會(huì)使每位家長(zhǎng)產(chǎn)生一定的消極情緒。作為家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)遇到一些不順心的事而變得暴躁，把消極情緒帶到家庭生活中。此外，很多家長(zhǎng)文化水平較低，自身素質(zhì)不高，沒(méi)有足夠的能力為青少年答疑解惑。更有甚者，不注重自己的言行舉止，臟話連篇。評(píng)論一個(gè)人或一件事情時(shí)偏離實(shí)際，隨意發(fā)表自己的看法，過(guò)分貶低他人的價(jià)值或一件事情的積極影響。青少年時(shí)期是思想觀念樹立形成的重要時(shí)期，而上述這些不良的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，不利于其樹立正確的思想觀念。

二、思想政治教育視域下提高家庭教育質(zhì)量促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的對(duì)策

1.家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)青少年設(shè)立恰當(dāng)?shù)钠诖普T，正確引導(dǎo)。每一位家長(zhǎng)都希望子女在德智體美勞等方面能夠全面發(fā)展。家長(zhǎng)的殷切期望是子女向上的動(dòng)力之一，但如果家長(zhǎng)沒(méi)有正確把握對(duì)子女的期望，就會(huì)給他們?cè)鎏沓林氐膲毫?。每個(gè)人自出生就各有所異，正如一把鑰匙開(kāi)一把鎖，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。而作為家長(zhǎng)要想讓子女有更好地發(fā)展，應(yīng)該充分了解子女，對(duì)其提出的要求和期待要盡量符合子女的實(shí)際情況，做到因材施教。此外，家長(zhǎng)與子女還要勤于交流，注意細(xì)心關(guān)注其成長(zhǎng)過(guò)程中的事情，如其一些微妙的情緒和思想感情變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)子女不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)的想法，幫助其準(zhǔn)確的自我定位，并引導(dǎo)子女根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定合理的奮斗目標(biāo)，腳踏實(shí)地為之努力。

2.家長(zhǎng)應(yīng)避勉獨(dú)裁專制行為，學(xué)會(huì)與子女溝通。溝通對(duì)于家長(zhǎng)和子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)必不可少、很重要的技能技巧。溝通是一門藝術(shù)，家長(zhǎng)要與子女之間維護(hù)良好的親子關(guān)系，就必須經(jīng)常進(jìn)行有效的溝通。與子女進(jìn)行建設(shè)性的溝通，是家長(zhǎng)最重要的技能。很多青少年對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)不夠成熟，未形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，需要家長(zhǎng)給予積極正確的引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)子女做錯(cuò)事時(shí)不要一味地責(zé)罵甚至毆打，也不能一味地反駁子女的想法，用家長(zhǎng)的權(quán)威壓制子女，這會(huì)讓子女逆反憎恨等負(fù)面心理情緒不斷堆積，因此最好的方法就是及時(shí)與子女進(jìn)行溝通，且要注意其沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的思想感情，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和促使子女說(shuō)出自己的想法。有的子女并不愿意或認(rèn)為沒(méi)有必要說(shuō)出自己的想法，但又很想讓家長(zhǎng)明白自己的意圖。這時(shí)，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)與子女進(jìn)行交流溝通，以便能了解其想法。人們常說(shuō)，溝通是架起人與人之間友愛(ài)的橋梁。而子女和家長(zhǎng)也一樣需要溝通這座橋梁，增進(jìn)親子之間的感情，使親子關(guān)系更和睦、家庭關(guān)系更和諧，這樣一個(gè)溫馨友愛(ài)的家庭不僅有利于子女健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，還有利于其增強(qiáng)勇氣樹立自信心。

3.家長(zhǎng)要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與子女共同成長(zhǎng)。古人云：“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，作為家長(zhǎng)要想成為一名合格的家庭教育者，就必須不斷提升自身文化素質(zhì)，而提升文化素質(zhì)的根本途徑就是提高文化水平。一是家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)能提升自身修養(yǎng)，而這直接體現(xiàn)在日常行為舉止中。家庭教育具有先導(dǎo)性，家長(zhǎng)作為家庭核心成員，其一舉一動(dòng)、生活習(xí)慣等會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生影響，青少年時(shí)期的子女接受能力和模仿能力比較強(qiáng)，家長(zhǎng)良好的自身修養(yǎng)使得能夠在其子女面前做好示范榜樣、率先垂范。二是不斷學(xué)習(xí)能提升家長(zhǎng)的溝通教育能力。青少年時(shí)期的子女具有如情緒波動(dòng)大、活潑貪玩等特點(diǎn)，家長(zhǎng)在進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言方法，良好的交流溝通使家長(zhǎng)能夠用心傾聽(tīng)子女的心聲，明白子女內(nèi)在的需求，拉近與子女的親密關(guān)系，進(jìn)而采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ斋@良好的教育效果。三是學(xué)習(xí)能夠提升家長(zhǎng)的思想觀念。社會(huì)發(fā)展愈來(lái)愈快，家長(zhǎng)的思想觀念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)能夠讓家長(zhǎng)不斷更新自身的思想觀念，從而為樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀奠定更好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能更加準(zhǔn)確地引導(dǎo)子女。

青少年是祖國(guó)的花朵，家庭是青少年茁壯成長(zhǎng)的沃土，而家庭教育由于自身的獨(dú)特性，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)更是起著全方位、舉足輕重的作用。因此，我們必須重視青少年的家庭教育，讓青少年在家庭這片溫暖的沃土上健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（作者單位：遼寧師范大學(xué)）