加強農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)思考

賴海燕

摘要：節(jié)奏是音樂的骨骼，在音樂學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步具備節(jié)奏感是音樂課程核心教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)階段是學(xué)生接受音樂教育的重要時期也是初始階段，在這一時期就可以強化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升和音樂鑒賞與感知能力發(fā)展均有積極意義。因此本文著重分析農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的途徑，觀點僅供同行參考。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué);音樂教學(xué);重要性

引 言：

德國著名的音樂教育家奧爾夫說：“兒童的音樂教育應(yīng)先從節(jié)奏教學(xué)開始。[1]”秉承著這一音樂教育理念，本研究認(rèn)為小學(xué)音樂教學(xué)作為系統(tǒng)音樂教育的開端，應(yīng)該肩負起培養(yǎng)小學(xué)生音樂節(jié)奏感的責(zé)任，尤其是在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)工作中，我們在教育理念更新上相對緩慢，無法及時引進先進的音樂教學(xué)理論和實踐方法，因此音樂教育活動質(zhì)量相比較來說還有很大提升空間。音樂中的四大基本要素包含音色、和聲、節(jié)奏以及旋律，但是其中節(jié)奏屬于第一要素，但是傳統(tǒng)小學(xué)音樂教育理念影響下，部分教師沒有在教學(xué)中合理融入節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，很多節(jié)奏教學(xué)活動都浮于形式，無法真正培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，小學(xué)音樂教育改革道路依然很漫長。

1.農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)的意義

首先，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感可以提升他們的音樂審美。不同的學(xué)生對不同的音樂節(jié)奏有著不同程度的把控，具有良好的節(jié)奏感能夠幫助小學(xué)生更好地體會音樂意境，使其在音樂欣賞中發(fā)揮主觀能動性并循序漸進地提升自身的音樂審美能力，當(dāng)音樂節(jié)奏感的掌握程度到達一定的水平之后，小學(xué)生甚至可以主動地進行音樂創(chuàng)造和編曲。從這個層面上來看，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感能夠提升小學(xué)生對音樂的欣賞力、理解力、審美情趣和創(chuàng)作能力。

其次，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感能夠為他們創(chuàng)造陶冶情操的良好契機。培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感便于小學(xué)生在欣賞音樂的時候陶冶性情，可以一邊欣賞音樂一邊感悟人生道理，培養(yǎng)小學(xué)生感性的思想和情感。小學(xué)生在提升節(jié)奏感知力的時候能夠體會到變化莫測的旋律和節(jié)奏帶來的靈動之感，能夠滌蕩和凈化小學(xué)生的心靈，讓小學(xué)生形成積極、健康、向上的審美情趣，從而讓小學(xué)生從小就學(xué)會欣賞美和創(chuàng)造美。在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏感的時候，小學(xué)生能夠進一步地感受到音樂創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中流露出的情感和思想，能夠強力地感染和吸引學(xué)生的注意力，使人在情感和思想上獲得升華和提升，讓小學(xué)生對世界、對生活充滿著自信和感恩。

再次，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感有利于他們的智力發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏感的過程將手、眼、腦、耳等多個器官調(diào)動起來，也就是說在學(xué)習(xí)音樂的過程中小學(xué)生的身心協(xié)調(diào)能力也獲得了極大程度的提升，音樂節(jié)奏感的習(xí)得提高了小學(xué)生的大腦反應(yīng)能力和眼睛、耳朵、雙手的靈敏度，在潛移默化中增強了他們的理解力、記憶力和想象力，發(fā)散了小學(xué)生的思維[2]，提升他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的效率，音樂課和其他文化課的教學(xué)形成良性互動體系。

2.加強農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)的策略思考

2.1結(jié)合肢體動作幫助學(xué)生了解韻律

肢體律動教學(xué)方法運用在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，旨在發(fā)揮學(xué)生的肢體活動作用，引導(dǎo)學(xué)生利用肢體表現(xiàn)音樂作品的節(jié)奏，是提高學(xué)生音樂節(jié)奏感知力的有效路徑之一[3]。欣賞節(jié)奏歡快的音樂時，學(xué)生會表現(xiàn)出興高采烈的神情和動作;而在欣賞節(jié)奏較悲傷的音樂時，學(xué)生的動作幅度會減緩，且神情較為嚴(yán)肅沉默。教師在進行音樂教學(xué)時應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生，勇敢地展現(xiàn)自己。例如，教師在進行《種太陽》教學(xué)時，教師首先為學(xué)生播放歌曲，然后讓學(xué)生通過聽的方式說明自己對于音樂的理解，進一步通過體態(tài)律動方法指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步感知音樂，然后教師選擇體態(tài)律動表現(xiàn)好的學(xué)生進行表演，幫助學(xué)生提供正確的方法示范，提升學(xué)生的音樂感受能力。

2.2利用打擊樂器加深學(xué)生對節(jié)奏的感知

打擊樂器的節(jié)奏感明顯，農(nóng)村小學(xué)音樂課堂可以引入打擊樂器，通過樂器的節(jié)奏引領(lǐng)，進而提高小學(xué)生的節(jié)奏感。在樂器中，打擊樂器是節(jié)奏感最強的樂器，所以，如果條件允許的話，我們應(yīng)該在教學(xué)中盡可能應(yīng)用大量的打擊樂器，如鑼鼓、架子鼓以及快板等。比如，在《粉刷匠》的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，我們可以為學(xué)生提供親自動手的機會，使學(xué)生在實踐的過程中感受到音樂的節(jié)奏，從而養(yǎng)成良好的節(jié)奏感。另外，打擊樂器的應(yīng)用不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時充分集中注意力，從而起到鍛煉學(xué)生思維的作用，切實培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高小學(xué)音樂的教學(xué)效率。

2.3強化音樂聽力訓(xùn)練節(jié)奏感

音樂聽力訓(xùn)練能提高小學(xué)生的音樂節(jié)奏感[4]。最美的節(jié)奏總是蘊含在大自然和生活之中，加強音樂聽力節(jié)奏訓(xùn)練就要讓小學(xué)生細心聆聽大自然和生活的節(jié)奏之美。如：清晨的鳥叫，風(fēng)吹樹葉的律動，小河流水的嘩嘩聲，動物的奔跑聲等都是大自然賜予我們的音樂節(jié)奏;還可以帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活中的節(jié)奏之美，比如遠方汽車的鳴笛聲，工人的喊號聲，機器的轉(zhuǎn)動聲等等都是生活中的節(jié)奏之歌?？梢岳枚嗝襟w等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，為小學(xué)生放映更多的自然和生活之歌，使小學(xué)生在感悟節(jié)奏之美的同時感悟生活、感悟自然，陶冶情操。

結(jié) 語：

綜上所述，新課改背景下的小學(xué)音樂教學(xué)也在不斷進行改革，傳統(tǒng)的音樂知識教學(xué)和歌曲教唱已經(jīng)不是小學(xué)音樂教學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)。作為農(nóng)村小學(xué)音樂教師，我們要在新形勢下樹立全新的教育理念，其中節(jié)奏感培養(yǎng)就是我們需要關(guān)注的一個要點。節(jié)奏感培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程，要采用多元教學(xué)方法不斷強化訓(xùn)練，學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力才會逐步提高?；谏鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)活動指導(dǎo)中，我們應(yīng)該融入節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生獲得趣味性學(xué)習(xí)體驗，并且提高節(jié)奏感知能力，強化對音樂作品的理解。上文重點分析了農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的意義與路徑，以期能夠推動農(nóng)村小學(xué)音樂教育改革。

參考文獻

[1]厲瑩.淺析小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性及方法[J].黃河之聲，2018，21（16）：88-89.

[2]李香玉.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性分析[J].中國校外教育，2017，21（31）：159-160.

[3]鄒雨薇.淺談節(jié)奏訓(xùn)練在兒童音樂教學(xué)中的重要性與方法[J].藝術(shù)評鑒，2017，12（11）：133-134.

[4]陳瑩.小學(xué)音樂教學(xué)如何提升學(xué)生節(jié)奏感[J].中國校外教育，2016，21（02）：163-164.