中職數(shù)學(xué)教學(xué)促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展分析

楊進嶺

摘要：中職院校里邊的基礎(chǔ)課程就包括數(shù)學(xué)，它不僅能拓展學(xué)生思維，還能開發(fā)創(chuàng)新意識。然而，對于目前整體的教育環(huán)境而言，很多人對于中職教學(xué)存在一定的偏見，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量還是處于一個較低的水平，這對于學(xué)生的相關(guān)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展以及對數(shù)學(xué)知識的掌握起到了嚴重的阻礙作用，這也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)無法進行正常開展的主要原因之一。因此，在進行中職數(shù)學(xué)教育的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題提出相關(guān)的解決策略，已經(jīng)成為了一件十分緊迫的事情。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);專業(yè)教學(xué);發(fā)展分析

引言

中職階段的數(shù)學(xué)是一門必修課程，學(xué)生們要想將自己專業(yè)的理論基礎(chǔ)打好就需要將數(shù)學(xué)知識學(xué)好，同時掌握數(shù)學(xué)當(dāng)中的思想方法，并熟練運用到專業(yè)技能操作之中。依照新課程改革的標準和基本要求，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將課堂教學(xué)的有效性提升上去，并能促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展，是其提高其教學(xué)質(zhì)量，推進專業(yè)技能進步最重要的一條途徑。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

中職文化基礎(chǔ)課教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生專業(yè)課的需求展開，因為市場對于人才的需求也是以綜合素質(zhì)來衡量的。但是在中職學(xué)校教學(xué)中，專業(yè)教學(xué)主要停留在向?qū)W生傳授相關(guān)的技術(shù)技巧，缺少對學(xué)生進行文化課知識的傳授。如果僅僅向?qū)W生傳授專業(yè)技巧已經(jīng)遠遠不能滿足社會的相關(guān)的需求，所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的傳授，能更好地促進專業(yè)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會對于人才的要求。中職數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)更好地與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)貼合，這對于學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。如今，許多的中職學(xué)校教學(xué)，都存在著不重視文化課教學(xué)的情況，如果相關(guān)職業(yè)學(xué)校愿意把學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)知識的傳授與專業(yè)技能教學(xué)有機結(jié)合，那就可以更好地幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)優(yōu)勢，促進學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，為國家培養(yǎng)更為突出的人才，促進社會的發(fā)展。

二、促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的策略

1.運用信息化教學(xué)提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師借助信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、生動有趣的數(shù)學(xué)情境，能夠有效地激發(fā)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)真正融入生活實際中。如，在進行課堂學(xué)習(xí)中，教師運用PPT等工具展示一個個生動的畫面時，同學(xué)們就會感到驚奇，并主動詢問老師是如何進行制作的，學(xué)生這時的內(nèi)心已經(jīng)十分好奇，并且希望可以主動進行操作，對未知的東西進行探索，這就是信息化教學(xué)中的人文特征體現(xiàn)之一。又如在機房中，教師為輔助教學(xué)，運用 Flash 制作了一個有關(guān)課堂內(nèi)容的函數(shù)曲線圖動畫，同學(xué)們都十分好奇這是怎樣進行制作的，由于教師通過自身的教學(xué)引導(dǎo)，從而讓其對課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，故能充分發(fā)揮“興趣，人生最好的老師”這一關(guān)鍵力量。

2.加強老師的重視程度，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師要轉(zhuǎn)變思想。中職生的基礎(chǔ)知識相對于普高學(xué)生來說可能較為薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強，這些因素的存在，教師不能將他們定義為“壞學(xué)生”。中職學(xué)生的教育應(yīng)該得到重視，教師教學(xué)中也其教學(xué)的模式應(yīng)該大膽改變。數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的基礎(chǔ)情況十分了解，對學(xué)生感興趣的知識點以及感興趣的教學(xué)模式進行一定程度的研究。興趣是最好的老師，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能夠在很大程度上促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。除此以外，老師還要對學(xué)生知識的吸收接納情況進行一個了解，及時地布置一些相應(yīng)的題目進行檢測，對學(xué)生的作業(yè)按時批改，找到學(xué)生錯誤點所在，反復(fù)更正。這對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高幫助甚大。

3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行課程安排

數(shù)學(xué)知識最主要是為學(xué)生的專業(yè)課程服務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識熟練地應(yīng)用到所學(xué)的相關(guān)專業(yè)中，以提升專業(yè)技能。也正是因為如此，教師對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)的進程也應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度來進行安排。在中職學(xué)校中，大部分的學(xué)生數(shù)學(xué)知識薄弱，對于數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)也較慢，如果按照教師自身的教學(xué)計劃來對學(xué)生進行知識的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，那么對于學(xué)生來說不僅學(xué)習(xí)不到數(shù)學(xué)知識，甚至還會浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。對中職學(xué)校的學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的傳授，教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求來進行安排，循序漸進更為合理。因此，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，因材施教，合理安排數(shù)學(xué)知識課程的教學(xué)。這樣才能夠有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生專業(yè)的發(fā)展。

4.采用計算機教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥，有難度，如果教師在教學(xué)過程中一味的使用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”教法，無疑會逐步頹敗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么把計算機技能運用到枯燥的數(shù)學(xué)課堂，會給學(xué)生帶來新鮮有興趣的熱情。例如：在學(xué)習(xí)“列方程解決應(yīng)用題”過程中，題目中經(jīng)常會出現(xiàn)關(guān)于順逆流和商品價格問題的應(yīng)用題，教師可以將順逆流等問題運用PPT進行預(yù)先總結(jié)和歸納或者運用動態(tài)的小船順流逆流的動畫進行演示，幫助學(xué)生深刻理解應(yīng)用題之間羅列的關(guān)系，促進學(xué)生思維能力的進一步發(fā)散，并能有效的節(jié)約課堂時間。同樣的，教師在處理商品價格的問題時，可以運用PPT向?qū)W展示有關(guān)的生活購物場景，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能有效的集中學(xué)生的注意力。計算機涵蓋海量的教學(xué)資源以及高效的備課效率已為廣大教學(xué)帶來了不可小覷的作用，教師在教學(xué)過程中若可以充分利用好計算機教學(xué)的優(yōu)勢，對于促進多元化教學(xué)模式具有顯著功效。

三、結(jié)束語

總之，中職數(shù)學(xué)課教學(xué)，教師不僅要重視學(xué)生本學(xué)科知識的傳授，更應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)技能緊密結(jié)合教學(xué)，可以更好地讓數(shù)學(xué)和學(xué)生的專業(yè)貼合，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，加深對專業(yè)技能學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的能力，促進學(xué)生專業(yè)成長和發(fā)展。

參考文獻

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