素養(yǎng)與技能高度融合在中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

羅霞榮

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，人才的需求由原來單純的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合能力發(fā)展的全面型人才。如何培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力的新型技術(shù)人才，決定中等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。而對于經(jīng)過短短三年的學(xué)習(xí)就進(jìn)入社會的中等職業(yè)教育的學(xué)生，其年齡小、社會經(jīng)驗(yàn)不足，且很多學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理、溝通能力等各方面的素養(yǎng)均比較差，在如此快速的角色轉(zhuǎn)換過程中，大部分都是很難適應(yīng)的。所以在校期間對他們進(jìn)行傳授和系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是關(guān)鍵。本文將在中職專業(yè)課堂——《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》進(jìn)行素養(yǎng)與技能高度融合的實(shí)踐與思考。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)與技能;高度融合;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);實(shí)踐與思考

職業(yè)素養(yǎng)是指社會人在從事某一具體活動(dòng)中所具備的素質(zhì)和修養(yǎng)，或者說職業(yè)內(nèi)的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合能力素，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識等方面。將素養(yǎng)和技能高度融合在中職專業(yè)課堂教學(xué)中來，學(xué)生不僅能提升個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，滿足用人單位要求，而且還能熟練掌握專業(yè)技能，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。這樣的教學(xué)改革在汽車專業(yè)教學(xué)中已經(jīng)有很多成功的案例。我想同樣作為專技型的數(shù)控專業(yè)應(yīng)該可以借鑒。下面以中職數(shù)控專業(yè)一門機(jī)械繪圖軟件課程教學(xué)為例進(jìn)行素養(yǎng)與技能高度融合的探討。

《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程是中等職業(yè)教育中數(shù)控專業(yè)的一門機(jī)械繪圖軟件技能操作基礎(chǔ)課程。若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生勉強(qiáng)能達(dá)到專業(yè)技能要求，但學(xué)生的素養(yǎng)能力就很難得到培養(yǎng)和提高，那樣的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間長了也會變得枯燥，學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。若采用素養(yǎng)和技能高度融合的教學(xué)方法，原本枯燥的課程就會變得生動(dòng)、熱鬧且深刻。這里以工業(yè)出版社出版的教材中項(xiàng)目三“繪制壓蓋螺母”為例闡述素養(yǎng)與技能高度在《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐過程。

繪制壓蓋螺母如圖1所示

繪制壓蓋螺母的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：

1.掌握正交模式的設(shè)置及繪制水平線和垂直線的方法;

2.掌握圓的繪制命令和繪制方法;

3.掌握正多邊形的繪制命令和繪制方法。

若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生達(dá)到該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師只需按照校本教材項(xiàng)目教學(xué)書本內(nèi)容展開教學(xué)，教師示范講解，學(xué)生練習(xí)再練習(xí)。這樣，學(xué)生只能學(xué)到單純的繪圖技能，而職業(yè)素養(yǎng)能力卻很少能得到提升，不符合當(dāng)今社會人才需求。因此，在教學(xué)中非常有必要加入一些新元素，即素養(yǎng)與技能高度融合的教學(xué)方法，這樣一來，不僅能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、時(shí)間管理能力、溝通能力等綜合素養(yǎng)能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能，教師何樂而不為呢？下面是具體的教學(xué)實(shí)踐過程。

運(yùn)用素養(yǎng)與技能高度融合的教學(xué)方法，教師需要花較多的時(shí)間和精力進(jìn)行備課。首先教師要深入研讀教材和調(diào)研學(xué)生。做好教學(xué)用具準(zhǔn)備，如教材、微視頻、PPT課件、調(diào)查問卷（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋）、A4紙、0號圖紙、彩筆、黑板、磁鐵、兩個(gè)移動(dòng)麥克風(fēng)，其次提醒學(xué)生上課時(shí)準(zhǔn)備好寫字用筆和教材。課前準(zhǔn)備工作完成后，接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加積極參與課堂學(xué)習(xí)和更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，教師在上課前要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，該項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施是以下面兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)表進(jìn)行的。

以上2個(gè)試驗(yàn)表中運(yùn)用到的新教學(xué)方法有獨(dú)立學(xué)習(xí)法、學(xué)習(xí)站法、展覽館法、自由結(jié)對法、隨機(jī)評價(jià)法等，每一步教學(xué)都有素養(yǎng)的培養(yǎng)體現(xiàn)，這些教學(xué)法能很好地將素養(yǎng)融合到《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)并精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程以至學(xué)生掌握相應(yīng)知識技能。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，學(xué)生一直在進(jìn)行肢體和大腦相互切換的活動(dòng)之中，這樣“動(dòng)起來”的課堂學(xué)生能很好培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作、溝通等綜合素養(yǎng)能力，這樣的教學(xué)課堂體現(xiàn)“以生為主”的教學(xué)主旨，學(xué)生的素養(yǎng)和技能在教學(xué)課堂中就能充分地呈現(xiàn)出來。當(dāng)然素養(yǎng)與技能的高度融合的教學(xué)方法也適合在數(shù)控專業(yè)的其他課程，如實(shí)訓(xùn)課，專業(yè)基礎(chǔ)理論課等。

結(jié)語

總的來說，素養(yǎng)與技能高度融合在中職數(shù)控專業(yè)課堂的教學(xué)，能在很大程度上解決課堂上存在的問題，課堂中若能長期堅(jiān)持并靈活運(yùn)用該教學(xué)方法，是可以培養(yǎng)出高素養(yǎng)和精技術(shù)的綜合型人才的。這些方法都比較新，需要不斷實(shí)踐和探索研究才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和改進(jìn)，中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量才不斷提升，才能培養(yǎng)出更多的社會有用之才、能用之才、好用之才。

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