新媒體環(huán)境下教師媒介素養(yǎng)培育研究

（江西省新余市第一中學(xué)，江西新余 338025）

信息技術(shù)發(fā)展的今天，基于網(wǎng)絡(luò)的新媒體發(fā)展速度飛快，其是繼報(bào)紙、書籍、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體而言的，新媒體的生成改變了人們生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作形式，為教育領(lǐng)域改革注入新的活力。將新媒體運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，能夠創(chuàng)新教師教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。教師身為學(xué)生的引領(lǐng)者，要想促進(jìn)新媒體技術(shù)融入到教育領(lǐng)域中，需要具有一定的媒介素養(yǎng)，以此素養(yǎng)促進(jìn)教育信息化模式的構(gòu)建，進(jìn)而增強(qiáng)教育水平。因此，研究新媒體環(huán)境下教師媒介素養(yǎng)的培育十分重要，不僅是教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的需要，也是學(xué)生未來發(fā)展的需要，更是學(xué)校教育改革的需要。

1 媒介素養(yǎng)的概述

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，媒體技術(shù)在我國得到快速的發(fā)展，人們從以往的讀書時(shí)代進(jìn)入到影像時(shí)代，這對(duì)人們生活學(xué)習(xí)帶來新的挑戰(zhàn)?；诖耍藗儗?duì)新的事物的運(yùn)用進(jìn)行一定的分析與探討，對(duì)新媒體的運(yùn)用定義為新的概念，即媒介素養(yǎng)。于健、張冠文認(rèn)為：媒介素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體能夠正確、合理的評(píng)價(jià)、判斷媒介信息的作用與價(jià)值，并且能夠有效地運(yùn)用有傳播信息。該文認(rèn)為：媒介素養(yǎng)是個(gè)體認(rèn)知、接受、判斷、運(yùn)用傳媒資源的能力與修養(yǎng)，借助媒體信息進(jìn)行觀看、傳播，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)媒體信息價(jià)值。

2 新媒體環(huán)境下教師媒介素養(yǎng)培育的價(jià)值

2.1 滿足教師對(duì)媒介素養(yǎng)的需要

信息技術(shù)的高速發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域形成一定的沖擊，使得教育界進(jìn)入到教育信息化下，而教師媒介素養(yǎng)的不足，在一定程度上影響到新媒體技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中的質(zhì)量。教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引領(lǐng)者、教育者，要想育人需要先育己，只有教師具有高超的媒介素養(yǎng)能力，才能夠借助新媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，為學(xué)生開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。可見，新媒體環(huán)境下，要想開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)，教師需要具有媒介素養(yǎng)，進(jìn)而滿足學(xué)校優(yōu)秀教師隊(duì)伍構(gòu)建要求。

2.2 更新教師教育理念

新媒體環(huán)境下，教師具有媒介素養(yǎng)，能夠更新教師以往教育理念，樹立信息技術(shù)思想理念，進(jìn)而促進(jìn)新媒體更好地運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)開展中。然而，在以往學(xué)校教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教育弊端的影響，教師采取的教學(xué)方法、教學(xué)理念過于單一、陳舊，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。而新媒體技術(shù)的運(yùn)用，改變這一教學(xué)模式，借助新媒體教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)方法、理念的更新。因此，只有教師具有媒介素養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)準(zhǔn)則。

2.3 增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)

培育教師媒介素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新媒體環(huán)境下，為教師教學(xué)、自我提升模式提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師接觸的學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)豐富性、多樣性，促進(jìn)教師更好的授課與自我提升。教師借助優(yōu)秀的信息資源，能夠?qū)崿F(xiàn)自我學(xué)習(xí)模式，通過不斷的學(xué)習(xí)提升自己，進(jìn)而促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的培育。例如：在新媒體環(huán)境下，教師借助微課、慕課等教育資源，開展自主學(xué)習(xí)模式，一方面能夠增強(qiáng)對(duì)慕課、微課先進(jìn)教學(xué)軟件的掌握能力，更好的引領(lǐng)學(xué)生借助此軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，通過微課、慕課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身職業(yè)化的發(fā)展。

3 新媒體環(huán)境下教師媒介素養(yǎng)培育的策略

3.1 較強(qiáng)政府引領(lǐng)力度

新媒體環(huán)境下，學(xué)校作為教育育人的重要之地，我國政府應(yīng)加強(qiáng)投入，以政策為引領(lǐng)，促進(jìn)新媒體技術(shù)更好地運(yùn)用教育領(lǐng)域中，進(jìn)而增強(qiáng)我國整體教育水平。

一方面，加強(qiáng)資金的投入。委托社會(huì)組織機(jī)構(gòu)定期組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)專業(yè)人員、教授、專家、學(xué)者擔(dān)任培訓(xùn)教師，指導(dǎo)教師，促進(jìn)教師媒介素養(yǎng)的培育；加強(qiáng)資金的投入，開展新媒體研討活動(dòng)，為教師與教師之間分析、交流、分享新媒體研究成果提供平臺(tái)，進(jìn)而增強(qiáng)教師新媒體技術(shù)運(yùn)用與研發(fā)能力。例如：借助微信平臺(tái)創(chuàng)設(shè)教師新媒體交流公眾號(hào)，聘請(qǐng)專業(yè)人才擔(dān)任管理人員，及時(shí)推送相關(guān)的信息資源，為教師與教師交流提供平臺(tái)。

另一方面，出臺(tái)相關(guān)的教育改革政策。立足于學(xué)校教育發(fā)展實(shí)際需要，意識(shí)到新媒體技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域的重要性，以政策為導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師進(jìn)行多元化教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；構(gòu)建智慧評(píng)價(jià)體系，定期考核與教師，促進(jìn)教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，使教師靈活的運(yùn)用新媒體技術(shù)授課，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新媒體環(huán)境下，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過學(xué)習(xí)不斷地提升自身綜合素養(yǎng)，促進(jìn)自身媒介素養(yǎng)培育，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域信息化教學(xué)模式，進(jìn)而更好的教育學(xué)生。

首先，樹立多元化教育觀念。在學(xué)校教育中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育觀念，樹立多元化教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體性，借助新媒體技術(shù)為學(xué)生開展教育教學(xué)工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：基于課程知識(shí)內(nèi)容較為抽象性，教師實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程知識(shí)的相融合，為學(xué)生營造生動(dòng)教學(xué)氛圍，使學(xué)生在教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，并且通過探究式、討論式、研討式、小組合作學(xué)習(xí)式教學(xué)方法，促進(jìn)師生之間的交流，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容。與此同時(shí)，借助QQ群、微信群等新媒體構(gòu)建師生交流平臺(tái)，推進(jìn)教師隨時(shí)隨地借助平臺(tái)為學(xué)生推送教育資源，拓展學(xué)生知識(shí)面。

其次，了解新媒體運(yùn)用規(guī)范，避免散播不良的信息。在新媒體運(yùn)用中，教師應(yīng)遵循新媒體運(yùn)用原則，規(guī)范自身行為，以新媒體促進(jìn)教育教學(xué)的提升，而不是將新媒體的運(yùn)用停留在形式上，進(jìn)而培育教師新媒體運(yùn)用素養(yǎng)。

最后，積極主動(dòng)的運(yùn)用新媒體技術(shù)，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)有效、合理的運(yùn)用新媒體技術(shù)為學(xué)生授課，立足于學(xué)生發(fā)展需要，結(jié)合課程知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮新媒體運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，凸顯新媒體在教育教學(xué)中運(yùn)用價(jià)值，進(jìn)而培育教師媒介素養(yǎng)。例如：借助新媒體技術(shù)促進(jìn)情境教學(xué)的開展，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

3.3 開展教師媒介素養(yǎng)培訓(xùn)工作

新媒體環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)重視教師媒介素養(yǎng)培育，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的開展，進(jìn)而促進(jìn)教師在培訓(xùn)工作中有所收獲。

一是開展新媒體知識(shí)認(rèn)知培訓(xùn)工作。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，樹立新媒體學(xué)習(xí)新觀念。教師應(yīng)意識(shí)到新媒體對(duì)自身授課的重要性，積極主動(dòng)融入培訓(xùn)工作中，促進(jìn)教師媒介素養(yǎng)培育。同時(shí)，在培訓(xùn)工作中，滲透相關(guān)的新媒體知識(shí)內(nèi)容。通過培訓(xùn)工作的開展，讓教師知曉新媒體的運(yùn)用模式，以及新媒體信息的類型、分類、功能、特點(diǎn)等，促進(jìn)教師良好的運(yùn)用新媒體。同時(shí)，教授教師如何運(yùn)用微課、大數(shù)據(jù)、慕課等資源，構(gòu)建培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師在培訓(xùn)工作中循序漸進(jìn)的進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)教師工作效率。

二是開新媒體信息整合與獲取、運(yùn)用培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)教師應(yīng)促進(jìn)教師掌握新媒體信息獲取與整合能力。開放、自由是新媒體信息發(fā)布的特性。新媒體環(huán)境下微博、微信媒體的盛行，營造平等的信息獲取、收集平臺(tái)，使人人都是信息發(fā)布者，也是信息獲取者。因此，應(yīng)重視培育教師在海量信息中如何獲取所需的信息、有價(jià)值的信息，并且能夠在眾多信息中甄辨信息，進(jìn)而更好地運(yùn)用信息。同時(shí)，還應(yīng)該增強(qiáng)教師信息整合能力，借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，有效的整合信息數(shù)據(jù)，使信息數(shù)據(jù)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供保障，進(jìn)而豐富學(xué)校教育資源。此外，教授教師如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源進(jìn)行授課，如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源與教育資源的融合等，增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)教師更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息。

三是開展新媒體教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)工作中，開展教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容，使教師能夠借助新媒體技術(shù)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等。教師在新媒體環(huán)境中，有效的運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在培訓(xùn)工作中，引領(lǐng)教師立足于生活實(shí)際，根據(jù)生活實(shí)際內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活與課程知識(shí)的相融合，為學(xué)生開展生活化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新媒體在教育中運(yùn)用價(jià)值。此外，重視案例研討、主題探究、小組合作等教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師能夠根據(jù)教學(xué)需要，靈活的運(yùn)用新媒體技術(shù)，為學(xué)生開展適合的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，教師具有媒介素養(yǎng)對(duì)教育教學(xué)開展十分有利。將新媒體運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，能夠創(chuàng)新教師教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，我國政府、教育領(lǐng)域重視新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的價(jià)值，加強(qiáng)資金、人力、物力的投入，開展有效的教師培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師融入培訓(xùn)工作中，增強(qiáng)教師教學(xué)能力與素養(yǎng)，培育教師媒介素養(yǎng)，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。