誤會之闖過“玉門關(guān)”

江蘇省海門市東洲小學(xué)五年級 黃 華

我們要生動具體地描寫人物神態(tài)，才能使作文靈動而出彩。習(xí)作原文的神態(tài)描寫很多都是點(diǎn)到為止，沒有寫透徹。想要讓作文升格，要在兩個方面做出改進(jìn)：

1.寫神態(tài)，可以從五個方面入手：眼睛、鼻子、眉毛、牙齒、嘴巴。 原文中眼睛的“出鏡率”較高，但忽視了另外幾個方面的描寫。 我們要全面地描寫人物神態(tài)，文章才會顯得多姿多彩。

2.眼睛是五官中最活躍、最能體現(xiàn)人物心情的。習(xí)作中雖然有很多關(guān)于眼睛的描寫，但是寫得不夠生動，不夠透徹，這點(diǎn)也需要改進(jìn)。

我們班有個叫詹鳴鸝的女生，喜歡出校門買零食吃，而且有悠久的“犯罪史”，自打二年級起就這樣了。 可自從上學(xué)期我們學(xué)校換了門衛(wèi)， 這個習(xí)慣便廢止了。

老門衛(wèi)五十多歲，大圓臉、小眼睛、大鼻子，看上去很和善。 那天，詹鳴鸝想出去買零食解饞，但老門衛(wèi)輕輕搖了搖頭，笑瞇瞇地說：“上課期間不能出校門。 ”詹鳴鸝一邊幫他捶背一邊嬌滴滴地說：“您是世界上最好的叔叔，放我出去吧！ ”老門衛(wèi)樂了，眼睛笑得瞇成了一條縫，好像被臉上的肉吃掉了：“好，好，下不為例?！闭缠Q鸝歡天喜地地跑了出去。 此后，她如法炮制，老門衛(wèi)對她毫無辦法，每次她都能得逞。

可是這個學(xué)期，學(xué)校聘任了一位年輕的、天天板著臉的門衛(wèi)。 前幾天，詹鳴鸝又想出校門去：“叔叔，我出去一下行嗎？”——沒有聲音。她抬頭一看，只見門衛(wèi)叔叔的兩道眉毛緊緊鎖在一起，好像加了好幾把鎖，那裸露的板牙閃著白光，似乎在警示她：再不離開，當(dāng)心被咬！ 她嚇得倒抽一口涼氣，轉(zhuǎn)頭就跑，從此再也不敢越雷池半步。

今天吃完午飯不久，班長在組織午自習(xí)。可是，在我身后的汪白鷺無力地趴在桌子上，好像昨晚沒睡覺似的。詹鳴鸝湊到她耳畔，跟她說了些什么，汪白鷺臉色蒼白，有氣無力地?fù)u了搖頭。 我忙把頭伸過去，只聽詹鳴鸝拍了拍胸口， 露出堅定的目光說：“沒事， 我就要闖過這道‘玉門關(guān)’。 ”說著，她像風(fēng)一樣沖出了教室，“噔噔噔”地跑了下去。

根據(jù)“班長大人”的指示，我緊追了過去。她正到校門口，見門衛(wèi)正在看電腦，她彎下腰，放慢了腳步，一點(diǎn)點(diǎn)地往前挪，竟成功闖過了“玉門關(guān)”。轉(zhuǎn)彎處，她側(cè)過臉來，做了個鬼臉，一副得意的樣子。不一會兒，她便回來了，又彎著身子鉆了進(jìn)來。 到了大廳，她長舒了一口氣，表情明顯放松了許多，好像從槍口下逃脫的小鳥。

她開開心心地往教室里跑，誰知班主任王老師已經(jīng)在教室門口守株待兔了。 王老師氣呼呼的，臉漲得通紅，離老遠(yuǎn)就能感受到他的怒氣。 王老師看見詹鳴鸝，先是眨了眨眼睛，然后瞪著她，一動不動。過了半天，用他特有的慢吞吞的語調(diào)說：“你老毛病又犯了呀！”看見王老師，她先是一愣，然后張開嘴想說什么，可又閉上了嘴?！皩Σ黄?！”她低下了頭，掏出了口袋里的糖。 不知什么時候，汪白鷺站在了他們身后，喘著粗氣，滿臉都是自責(zé)：“是因為我低血糖，詹鳴鸝才幫我買糖的，別……”

王老師聽了，眼睛里閃過一絲歉疚，隨后又閃過一絲喜悅，嘴角露出了久違的笑容。 看到這一幕，我對詹鳴鸝有些刮目相看了。