以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)的中職鐵路通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探討

梁 曉，黨琪琪

（洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校，洛陽(yáng) 471000）

0 引言

中職教改重點(diǎn)是對(duì)人才培養(yǎng)模式方面的創(chuàng)新與突破，課程體系的不斷優(yōu)化，突出中職學(xué)校在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng)，技能競(jìng)賽是對(duì)中職學(xué)校最佳的評(píng)判方式。開(kāi)展技能競(jìng)賽和回顧研究，能夠?qū)?zhuān)業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求內(nèi)容更好地融入教學(xué)，對(duì)重視教育改革有極大的推動(dòng)作用?！巴ㄐ排c控制系統(tǒng)（高鐵）集成與維護(hù)”技能競(jìng)賽是與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合設(shè)置的，利用鐵路通信技術(shù)來(lái)解決高鐵應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生團(tuán)體在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行操作，是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作能力的檢驗(yàn)，為各級(jí)職業(yè)院校師生提供了展示風(fēng)采的平臺(tái)，為職業(yè)教育改革提供了途徑，促進(jìn)了職業(yè)院校辦學(xué)水平的提升[1]。

1 鐵路通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革對(duì)技能競(jìng)賽的現(xiàn)實(shí)需求

針對(duì)大賽的內(nèi)容、要求以及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和研究，能夠更加直觀的了解行業(yè)或企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求方向。中職教師要提煉這些有效信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容等多方面的革新，確保教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求、學(xué)生日后工作更貼切，實(shí)現(xiàn)賽教共促發(fā)展。洛陽(yáng)鐵路信息工程學(xué)校（以下稱(chēng)學(xué)校）對(duì)競(jìng)賽及其重視，且積極組織學(xué)生參加。在“通信與控制系統(tǒng)（高鐵）集成與維護(hù)”技能競(jìng)賽的引領(lǐng)下，學(xué)校鐵路通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)各教師對(duì)競(jìng)賽規(guī)程進(jìn)行深入分析，競(jìng)賽考核內(nèi)容與現(xiàn)階段高鐵信息系統(tǒng)的控制與維護(hù)工作相一致，對(duì)學(xué)校鐵路通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有極大推進(jìn)作用。

2 技能競(jìng)賽對(duì)鐵路通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的推進(jìn)作用

2.1 教學(xué)模式的優(yōu)化

技能競(jìng)賽的舉辦，對(duì)傳統(tǒng)的“重理論、輕實(shí)踐”教學(xué)有較大的沖擊。近年來(lái)，國(guó)家組織的各種技能競(jìng)賽讓學(xué)校對(duì)教學(xué)模式和方法再度思考，同時(shí)，學(xué)校通過(guò)與兄弟學(xué)校的探討，革新調(diào)整教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的課程內(nèi)容，如通信配置及調(diào)試、系統(tǒng)安裝部署等，都要積極進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)中不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，更關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力。將競(jìng)賽流程在日常實(shí)訓(xùn)中深入貫徹，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性，提前體驗(yàn)企業(yè)的人才需求現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

2.2 課程內(nèi)容的升級(jí)

將技能競(jìng)賽融入日常教學(xué)，需要教師參與到競(jìng)賽中，熟悉各級(jí)競(jìng)賽內(nèi)容要求、評(píng)判準(zhǔn)則等內(nèi)容。然后再結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)要求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，要適時(shí)新增新技術(shù)相關(guān)的教材和知識(shí)。同時(shí)，科學(xué)控制理論課程與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的配比，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，為社會(huì)輸送更專(zhuān)業(yè)的人才。

2.3 組織形式的創(chuàng)新

以往的實(shí)訓(xùn)要么是集體大講堂，要么是5人以上的小組合作，要么是集體講解后學(xué)生單人自主完成任務(wù)。而該項(xiàng)技能競(jìng)賽安排的三人為一組，這就意味著避免了多人合作時(shí)組員冗雜、分工不明、組員偷懶的現(xiàn)象，也減少了單人操作的獨(dú)立無(wú)援現(xiàn)象。學(xué)生三人一組一同進(jìn)行競(jìng)賽是對(duì)教學(xué)組織形式的優(yōu)化，使得組內(nèi)分工更明晰，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)也能更準(zhǔn)確地追究錯(cuò)責(zé)，讓學(xué)生懷揣緊迫感，讓學(xué)生意識(shí)到工作需要團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作。一旦有人偷懶或不認(rèn)真學(xué)習(xí)，將會(huì)使小組落后，面臨淘汰。

2.4 教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校鐵路通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教師學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡等方面較為均衡，盡量讓每位教師都參與到技能競(jìng)賽指導(dǎo)，深入企業(yè)學(xué)習(xí)，善于總結(jié)競(jìng)賽過(guò)程。將競(jìng)賽指導(dǎo)納入教師評(píng)優(yōu)中，促進(jìn)教師熟悉專(zhuān)業(yè)相關(guān)應(yīng)用技術(shù)，如電子技術(shù)、職能終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等，縮短教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際間的距離，提升教師整體教學(xué)水平。

2.5 教學(xué)硬件、軟件的升級(jí)

現(xiàn)階段，中職學(xué)校中技能競(jìng)賽頗多，學(xué)校和國(guó)家都對(duì)競(jìng)賽相當(dāng)重視。一方面政府財(cái)政、政策予以了一定的支持，另一方面企業(yè)單位也在為學(xué)校競(jìng)賽提供資金支持，因此中職學(xué)校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施購(gòu)進(jìn)與更新上投入力度加大，確保硬件設(shè)施能夠滿足競(jìng)賽要求，提升教學(xué)質(zhì)量。以技能競(jìng)賽為契機(jī)，成立專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)組織，以協(xié)會(huì)為核心激發(fā)學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)鍛煉的積極性[2]。同時(shí)，邀請(qǐng)專(zhuān)家、行業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員來(lái)校，為學(xué)生講解最新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的欲望。

2.6 校企合作的強(qiáng)化

2017年通信與控制系統(tǒng)（高鐵）集成與維護(hù)大賽開(kāi)展以來(lái)，不少中職學(xué)校與各相關(guān)企業(yè)間都簽訂了校企合作協(xié)議。開(kāi)辦聯(lián)合技能培訓(xùn)班，將學(xué)校與企業(yè)雙方資源優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，為各企業(yè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)、高技能的專(zhuān)業(yè)人才?，F(xiàn)階段，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，技能競(jìng)賽將高級(jí)通信技術(shù)人員、專(zhuān)家、企業(yè)和學(xué)校聚集起來(lái)，學(xué)校教師在指導(dǎo)學(xué)生參賽的同時(shí)，也能多方聯(lián)系，針對(duì)各企業(yè)發(fā)展方向，與各企業(yè)簽訂獨(dú)特的人才培養(yǎng)計(jì)劃，變相為學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道[3]。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)職業(yè)教育十分重視，中職學(xué)校要借助技能競(jìng)賽對(duì)鐵路通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的推進(jìn)作用，通過(guò)參加技能競(jìng)賽活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)改革。升級(jí)優(yōu)化教學(xué)模式和教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，升級(jí)專(zhuān)業(yè)所需的硬件、軟件設(shè)施，強(qiáng)化校企合作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)鐵路通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，培養(yǎng)更多、更優(yōu)質(zhì)、更專(zhuān)業(yè)的技能人才。