高考改革背景下高中化學結合多媒體教學方法的探究

劉 瀟

（甘肅省武威第二中學，武威 733000）

高考改革背景下，化學教師一定要注意教學的方式，注重培養(yǎng)學生的能力與素養(yǎng)，要充分貫徹“以人為本”的教學理念，注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生對化學的興趣，同時還要注重理論與實踐相結合，要讓學生做到學以致用，而不是“紙上談兵”。所以，教學方法要多元化，從教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，幫助學生提高學習效率。多媒體能有效的彌補傳統(tǒng)教學的不足，豐富教學內容與方法，激發(fā)學生的積極性，所以教師要注重高考改革下教學方法，結合多媒體進行教學方法的改革與創(chuàng)新。

1 做好高考改革化學教學銜接工作

高考改革的背景下，化學教師首先要做好教學內容的銜接工作，特別是學生初高中化學知識的銜接，要讓學生由一個過度階段，初中階段主要是對學生進行啟蒙教學，而高中是一個深入學習，所以化學教師一定要做好知識點的銜接。其次，化學教師還要注重角色的轉變，學生的學習主體地位，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生樹立遠大的目標。同時化學教師還要注重教學內容，化學是一個實踐性特別強的學科，高中階段學生的學習時間有限，做實驗的課程很少，但是實驗又是化學的重點，所以化學教師一定要合理安排教學課程，注重理論與實踐相結合，讓學生明白化學的真正意義，從而培養(yǎng)學生的動手能力。最后，化學教師還要注重教學方法的變革與創(chuàng)新，不能單方面對學生輸送知識，還要注重教學方法的趣味性，激發(fā)學生對化學的興趣，并提高學生的課堂參與度，從而與學生共同建立高效課堂。

2 利用多媒體的策略

2.1 豐富化學實驗教學資源

化學實驗是高中課程教學的重要一環(huán)，高考化學對這部分的內容也有體現，經常有一些選擇題或者計算題涉及到化學實驗，但是如何教學好高中化學實驗，是化學老師教學過程中比較難把控的。

在很多化學課堂中，實驗課的教學一般是教師先根據實驗內容進行理論講解，然后提示注意事項，自己做一遍實驗給學生做示范，然后知到學生自己實現該實驗。在這樣的教學過程中，缺少了學生自己對化學實驗的過程的探索，只能被動地根據課本和教師的規(guī)定來進行一步一步的實驗，這樣的實驗過程沒有深度，學生很容易就忘記了，也不能清楚的理解實驗的相關規(guī)則是為什么，在面對高考實驗題的時候就很容易感到陌生，解不出答案。首先，高中化學中的很多演示實驗可以由多媒體進行代替，在課堂進行演示實驗考慮時間和安全等諸多因素，非常不方便，但是演示實驗對教學又作用頗大，不應該省去，而多媒體技術則可以達到教學效果并安全高效。比如可以使用計算機動畫模擬一些化學實驗，模擬這些實驗的操作步驟，同時還可以播放微課視頻，讓同學理解實驗。

為了解決化學實驗教學的痛點，可以嘗試將多媒體技術運用到實驗課堂中，提高實驗的安全性和課程深度，為學生留下深刻印象。

2.2 利用多媒體設計趣味性的課前引導

高中時期學生的學習任務緊、壓力大，學生花在預習上的時間不多，而課前引動環(huán)節(jié)又是極為重要的環(huán)節(jié)，能有效的吸引學生的注意，激發(fā)學生的內在學習欲望，從而提高教學效率。所以化學教師一定要注重課前引導環(huán)節(jié)，利用多媒體選擇一些趣味性的內容吸引學生，并制定一些問題，從而激發(fā)學生的求知欲。

如在講解有機化學的時候，可以將生活中的案例加入到教學中，讓學生明白化學在生活中無處不在，同時也改變著人們的生活。比如：塑料口袋的制作，女生常用的化妝品、現代很多布料的制作這些都離不開有機化學，你們知道什么是有機化學嗎？有機化學又會學習到什么新知識？這樣學生就能更好的接受與學習新知識。比如：居里夫人與他的丈夫之間的故事，還有她的兒女的故事，從而培養(yǎng)學生遠大的理想，讓學生明白學術的重要性；同樣還有門捷列夫發(fā)現新元素，但是在當時的時代并沒有被承認，后面經過一系列的事情，最后由布瓦博德朗進行了光譜實驗，才證明了這個新元素的存在、性質等。

同時元素周期表是學生化學的基礎，也是學生必須掌握的基礎知識，所以教師可以為學生設計故事情景，讓其根據故事去理解化學元素，并為其灌輸正確的三觀，培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度，對待化學的情感態(tài)度等。

2.3 將抽象知識具體化，化靜為動

多媒體技術化學課堂中的一個重要作用是將一些以前難以描述的化學概念進行具現化，使用動畫或者互動視頻的形式來進行教學，降低學生理解這些知識的成本。

如在高中化學中很重要的分子結構相關的內容，以前的化學教學中只能通過教師的描述、黑板畫圖或者球棒模型來進行示意，學生比較難理解和吸收，并且操作是十分不方便，有較大的局限性。教師可以結合多媒體技術進行一些教學上的創(chuàng)新，使用一些分子動畫來幫助對分子結構和反應過程的理解，結合多媒體技術，用一些三維建模軟件或者化學教學軟件，來建立分子模型，并且可以生成一些化學反應的微觀分子變化的動畫，這樣學生就很直觀地理解了分子的結構以及化學反應的微觀原理，達到教學目的。

3 結束語

教師要注重高考改革的大前提，然后根據改革的要求去創(chuàng)新教學模式，轉變教學方法，并充分結合多媒體工具，利用其巨大的優(yōu)勢，然后彌補傳統(tǒng)教學的不足，并從學生的角度出發(fā)，建立符合實際情況的優(yōu)秀教學模式，進而幫助學生在高考中取得優(yōu)異的成績。