立德樹人背景下小學數(shù)學課堂中的德育教育

立德樹人背景下，在小學數(shù)學課堂中滲透德育理念，是數(shù)學教師的教學任務(wù)。在關(guān)注學生數(shù)學知識技能的提高的同時，也應(yīng)該結(jié)合數(shù)學思維和理念，將德育教育融入實際的教學過程中，并實現(xiàn)數(shù)學知識和德育知識之間的相輔相成，帶來良性循環(huán)，促進學生數(shù)學知識和道德素養(yǎng)的提高。以下將主要從三個方面對立德樹人背景下小學數(shù)學課堂中德育的實施展開分析。

結(jié)合情境教育，促進學生發(fā)展德育觀。要想在小學數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)更為高效的德育，教師在教學的過程中應(yīng)該結(jié)合學生的實際生活，創(chuàng)造生活情境，實現(xiàn)學生生活和數(shù)學知識之間的有機融合。在數(shù)學課堂中，教師應(yīng)該針對數(shù)學知識概念展開深入的剖析，通過問題的設(shè)計來創(chuàng)設(shè)課堂情境，如基于生活中常見的現(xiàn)象、數(shù)學家的偉大事跡等創(chuàng)設(shè)情境，使學生在課堂情境中學習相關(guān)的數(shù)學知識點，感受生活和數(shù)學文化的實際價值，從而實現(xiàn)德育目標。教師還可以引導學生通過對情境的深入體驗，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W探究習慣和學習態(tài)度。

例如，在《年、月、日》這一節(jié)內(nèi)容的教學中，教師首先可以通過下列問題創(chuàng)設(shè)課堂情境，導入與時間相關(guān)的內(nèi)容：同學們，你們幾歲了呢？你們的生日是幾月幾日呢？以情境的導入，使學生回憶生活中關(guān)于時間的概念，之后再展開對這一部分數(shù)學知識的教學。接著，教師再引導學生將其與之前學習的關(guān)于時間的單位，即時、分、秒進行對比，從而在這個過程中引導學生形成對時間的認識，引導學生意識到時間的重要性，并在這個過程中講述與時間有關(guān)的故事，使學生能夠更為深刻地了解時間的含義，學會珍惜時間。

在合作學習中培養(yǎng)學生合作意識。德育教育在小學數(shù)學課堂中的有效滲透，具體可以通過學生之間的合作學習展開，這不僅能夠促進學生數(shù)學知識學習和能力的提高，還有利于培養(yǎng)學生的合作意識和集體榮譽感。在實際教學過程中，教師還應(yīng)該注重對學生自信心的培養(yǎng)，且?guī)椭鷮W生獲得成功的體驗。另外，教師可以舉辦數(shù)學競賽活動，鼓勵學生以小組的形式參與比賽。學生需要通過小組之間的合作取得比賽的勝利，從而會在這一過程意識到合作學習的重要性，達到德育目的。

例如，在《長方形與正方形的面積》這一節(jié)內(nèi)容的教學過程中，教師可以改變傳統(tǒng)教學模式，將學生分為若干個小組，給小組布置任務(wù)引導學生一起完成，從而在這一過程中使學生感受到合作的重要性，且提高學生團隊協(xié)作能力和溝通能力。此外，教師也可以通過組織課外實踐活動，使學生在課外實踐活動的參與過程中發(fā)揮主動性和積極性，且實現(xiàn)交流溝通、實踐合作能力的鍛煉和提高。當然，在小學合作學習的過程中，教師也可以組織小組之間展開比賽，激發(fā)學生的競爭意識和集體榮譽感，使學生在數(shù)學課堂中學習德育知識，這對于培養(yǎng)學生的實踐能力和社會交往能力也具有重要的意義。

拓展教育形式，提高學生綜合道德素養(yǎng)。在小學數(shù)學課堂中實施德育，教師不應(yīng)該局限于數(shù)學課堂之內(nèi)，而是要學會走出課堂，借助多個方面的力量，實現(xiàn)更好的德育效果，如尋找自然界中的數(shù)學知識。此外，在數(shù)學課堂教學中，也可以融入語文、自然等各學科的內(nèi)容，促進兩者之間的有機融合，進而實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學期即將結(jié)束的數(shù)學知識復(fù)習階段，教師可以組織學生共同制定數(shù)學復(fù)習環(huán)節(jié)，包括學會讀題、培養(yǎng)做題思維、答題的步驟等，且引導學生之間分享自己的經(jīng)驗和成果。再如，在《算24 點》這一節(jié)內(nèi)容的教學過程中，教師可以邀請計算能力強、速度快、準確率高的學生分享自己的計算經(jīng)驗。通過這種方式引導學生總結(jié)經(jīng)驗，對自己的計算過程加以反思，不斷提高自身計算能力。教師通過豐富多樣的活動內(nèi)容和活動形式，能夠促進學生與他人之間的交流，且用欣賞的眼光看待他人，用辯證的眼光看待問題、解決問題，幫助學生在數(shù)學知識學習過程中養(yǎng)成正確的價值觀念，實現(xiàn)道德素養(yǎng)的提高。

教師在數(shù)學教學過程中實施德育，需引導學生學會思考、分析、解決問題，實現(xiàn)學生道德素質(zhì)和學科素質(zhì)的提高，促進學生的全方面發(fā)展。