淺談如何引導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的家庭教育

童德明

摘 要：家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。因此，作為一名教師，要引導(dǎo)家長(zhǎng)從思想上重視，從行為上做好表率，同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重和理解孩子，變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：思想;重視;行為;表率;尊重

孩子一天中三分之二的時(shí)間都是在家里與父母一起度過(guò)的，因此，家庭教育的好壞，直接決定著孩子的未來(lái)。但近年來(lái)，由于各種因素的影響，大多數(shù)孩子的家庭教育不容樂(lè)觀，特別是西部地區(qū)的農(nóng)村孩子，家庭教育幾乎為零。因此，作為班主任，應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的家庭教育，配合學(xué)校教育，共同促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、引導(dǎo)家長(zhǎng)從思想上重視孩子的教育

從教多年以后，大家可能都深有體會(huì)，每逢開學(xué)，聽到家長(zhǎng)最常說(shuō)得一句話就是：“孩子交給你了，給你添麻煩了。”每聽到這話，筆者就甚是納悶：孩子究竟是誰(shuí)的？教育孩子的責(zé)任不是父母的嗎？怎么就因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)了而轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師了呢？因此，作為班主任，我們應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群或QQ群等，引導(dǎo)家長(zhǎng)，從思想上要重視孩子的教育。因?yàn)閺乃枷肷现匾暫⒆拥慕逃?，這是做好家庭教育的前提，同時(shí)也是做好家校溝通的基礎(chǔ)。只有家長(zhǎng)重視了，才會(huì)從行動(dòng)上配合學(xué)校，否則一切都是空談。如筆者平時(shí)只要有閑余時(shí)間，就會(huì)為家長(zhǎng)分享一些家庭教育常識(shí)和理論，讓家長(zhǎng)理解家庭教育的重要性，同時(shí)，利用家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)共同探討孩子的教育方法，分享教育心得。時(shí)間久了，家長(zhǎng)就會(huì)或多或少地關(guān)注孩子的教育。筆者從教多年以來(lái)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)哪怕是多多少少關(guān)注孩子一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)起到事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)從行為上做好孩子的表率

我們常說(shuō)，愛模仿是孩子的天性，而孩子最愛模仿的人就是自己的父母。因此，作為教師，要引導(dǎo)家長(zhǎng)在實(shí)際生活中時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，事事以身作則，為孩子做好表率。要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做，要求孩子做到的，自己首先做到。如每天早起，晚上按時(shí)睡覺，平日講究衛(wèi)生，閑暇之余讀書看報(bào)，說(shuō)話辦事表里如一，信守承諾等。特別是在孩子完成家庭作業(yè)的時(shí)候，父母要陪在身邊，當(dāng)孩子遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要耐心輔導(dǎo)，不要?jiǎng)虞m百度搜索，直接告訴孩子答案，這樣很容易給孩子造成一種不良影響，哦，原來(lái)不會(huì)做的題，可以查手機(jī)找答案，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的惰性思想和依賴習(xí)慣就自然而然形成了。當(dāng)然，更不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候，要么玩弄手機(jī)，要么看電視，要么與人閑聊等，全然不顧孩子，這讓孩子的內(nèi)心會(huì)很不平衡，憑什么大人可以這么放縱，而自己要完成這么多任務(wù)，很容易造成孩子的厭學(xué)思想。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重、理解和鼓勵(lì)孩子

做家長(zhǎng)的，在面對(duì)孩子教育問(wèn)題方面，很容易走兩個(gè)極端，要么干脆不管，放任自流，不聞不問(wèn)，要么凡事都管，管得過(guò)嚴(yán)，且動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)教育，更有甚者辱罵或拳打腳踢，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中太多了。一方面，受我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育思想的影響，始終以“棍棒底下出孝子”或“不打不成材”為借口，但凡孩子犯錯(cuò)，一頓飽打是在所難免的。另一方面，大多數(shù)家長(zhǎng)始終認(rèn)為，孩子就是孩子，家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)，孩子對(duì)家長(zhǎng)只有順從，至于家長(zhǎng)對(duì)孩子嘛，盡量滿足孩子的要求，談不上什么尊重和理解。父母總是高高在上，盛氣凌人，孩子的思想與父母的想法得不到溝通與交流。小時(shí)候可以通過(guò)各種懲罰讓孩子被動(dòng)地接受父母給予的各種規(guī)劃，而當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，與父母之間的矛盾越來(lái)越多，越來(lái)越大。作為教師，要引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)尊重和理解孩子，因?yàn)樽鹬睾屠斫馐菧贤ㄅc交流的前提。作為父母，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就罵孩子，甚至打孩子。筆者總是這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：其實(shí)，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，即便是你認(rèn)為一無(wú)是處的孩子，他也有自己的閃光點(diǎn)。因此，我們要經(jīng)常鼓勵(lì)，耐心教育，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。如平日里，孩子犯了錯(cuò)，作為父母首先應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，然后幫助孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤，以保證今后不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤，而不是抓著這個(gè)事情不放，非要給孩子一點(diǎn)“教訓(xùn)”不可。

四、變被動(dòng)為主動(dòng)，做好家校溝通

家長(zhǎng)和學(xué)生最怕什么？最怕的就是被班主任叫到學(xué)校。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼里，但凡是被班主任點(diǎn)名，首先想到的就是自己的孩子總沒干好事兒。實(shí)際情況也是如此。而家長(zhǎng)被“請(qǐng)”到學(xué)校后，面臨的就是各科教師的群起攻之，孩子的語(yǔ)文作業(yè)沒有按時(shí)交，數(shù)學(xué)作業(yè)亂做，英語(yǔ)作業(yè)抄別人的，班上還打架惹事兒等等，總之，沒有一句客氣話，每次家長(zhǎng)總是擔(dān)驚受怕地來(lái)，怒氣沖沖地走。另外，但凡是學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，先是班主任一頓臭罵，說(shuō)得有些家長(zhǎng)恨不得找個(gè)窟窿鉆進(jìn)去，接著是科任教師沒完沒了地發(fā)火，最后讓家長(zhǎng)發(fā)言，哪位家長(zhǎng)還敢說(shuō)話？時(shí)間久了，家長(zhǎng)都不敢來(lái)學(xué)校了，每提到學(xué)校，家長(zhǎng)都會(huì)心有余悸。因此，作為教師，要站在尊重的角度，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)積極參與到教育孩子的行列中，密切配合學(xué)校教育。如主動(dòng)家訪，不要非等到孩子出了問(wèn)題，才去找家長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，也可以讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。又如家長(zhǎng)會(huì)上，可以先讓家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的想法，或多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，先營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍，然后再開始。這樣，讓家長(zhǎng)不再害怕學(xué)校，懼怕教師，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。