基于核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)分析

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，語文教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，做好課外閱讀延伸，鼓勵(lì)表達(dá)和寫作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為學(xué)習(xí)生活和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);策略

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素養(yǎng)的重要時(shí)期，語文是最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科。語文教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，塑造他們優(yōu)秀的品格，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，培養(yǎng)他們正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，立足語文課堂教學(xué)，根據(jù)綜合能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要，在教學(xué)實(shí)踐中不斷借鑒和反思，努力提升學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生更好地自我學(xué)習(xí)和發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為學(xué)習(xí)生活和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)的提升

新時(shí)代背景下，小學(xué)語文教學(xué)注重改革和創(chuàng)新，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，以更加先進(jìn)的教育和發(fā)展理念指導(dǎo)教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生綜合能力提升。讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下更好地自我學(xué)習(xí)和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐和探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。教學(xué)過程中，教師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí);注重學(xué)生的自我預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺研讀，在掌握基本字詞的基礎(chǔ)上，感知語言的思想情感。靈活多樣的課堂導(dǎo)入和教學(xué)組織形式，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)地參與互動(dòng)和交流，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，強(qiáng)化學(xué)生的成就感和愉悅感，以此來獲得更加持久的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)《觀潮》這一課，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我預(yù)習(xí)，找出描寫潮水相關(guān)的優(yōu)美句子和段落，并讓學(xué)生搜集與之相關(guān)的更多寫景的優(yōu)美詩句，課堂上與同學(xué)更好地進(jìn)行相互交流和分享。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，尤其是在課堂上能讓學(xué)生更好地展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。并且，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的畫面，注重情景再現(xiàn)，學(xué)生能夠展開想象，以此來描述課文中所展現(xiàn)的漲潮情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。輔之以更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的成就感和滿足感。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)展示生動(dòng)畫面和場(chǎng)景，帶給學(xué)生更加直觀的視覺沖擊，將學(xué)生的自我想象與畫面呈現(xiàn)相對(duì)比，營造更加生動(dòng)直觀的課堂氣氛，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)感知和審美體驗(yàn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀視野，培養(yǎng)他們豐富的語文素養(yǎng)

課堂是教學(xué)的重要陣地，課外是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主要場(chǎng)所，也是有利于學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的自由空間，小學(xué)語文教學(xué)重視課堂教學(xué)，更重視課外閱讀引導(dǎo)，其能讓學(xué)生有廣泛的閱讀面，在書的海洋里自由閱讀，在文學(xué)的殿堂里馳騁想象。這樣能夠更好地突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的個(gè)性化興趣需求，更能夠豐富學(xué)生的閱讀面，從而在閱讀中能夠得到更多的知識(shí)和文化，在潛移默化中影響他們的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，獲得更多的情感陶冶和思想熏陶。根據(jù)教育部小學(xué)閱讀指導(dǎo)，教師應(yīng)為學(xué)生推薦相應(yīng)的閱讀書目，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下有序的閱讀，并開展相應(yīng)的閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生將閱讀和表達(dá)交流相結(jié)合。不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力和表達(dá)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在相互交流中，了解同學(xué)對(duì)相關(guān)文本的看法，激活他們的思維，深化學(xué)生對(duì)文本的理解，營造更加濃厚的閱讀氛圍。學(xué)生在閱讀中能夠更好地積累，從更加廣闊的視角感知漢語的魅力，不斷拓展學(xué)生的課外閱讀視野范圍，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。

三、注重表達(dá)和寫作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生語文核心素養(yǎng)

語言是重要的應(yīng)用學(xué)科，只有在表達(dá)和交流中才能更好地發(fā)揮語言的價(jià)值，也只有在應(yīng)用中才能真正鍛煉學(xué)生的綜合能力。小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)，重視學(xué)生的表達(dá)能力，能引導(dǎo)學(xué)生更好地寫作表達(dá)，提升他們口語交際和書面表達(dá)的能力。教師應(yīng)將閱讀與表達(dá)交流、寫作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做好素材的積累摘抄，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)文本后寫出自己的讀后感，開展各種各樣的書評(píng)活動(dòng)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，讓學(xué)生有話可說，言之有物，言之有理。引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)新，通過模仿來培養(yǎng)學(xué)生基本的語言感知和運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生自由書寫來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新應(yīng)用能力。將模仿與創(chuàng)新交流相結(jié)合，以此來消除寫作的畏懼心理，讓學(xué)生快速掌握基本的文本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在模仿中掌握基本能力，在自由表達(dá)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。摒棄傳統(tǒng)的功利性教育理念，消除應(yīng)試考試的弊端，讓學(xué)生更好地感知語言，從語言閱讀和應(yīng)用表達(dá)中獲得更多的樂趣，獲得更多的美學(xué)熏陶，在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此來強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。

總之，小學(xué)語文教學(xué)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，在教學(xué)中注重教學(xué)改革和創(chuàng)新，以現(xiàn)代發(fā)展理念指導(dǎo)教學(xué)，以服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為根本目標(biāo)。教師在教學(xué)中需要不斷總結(jié)和反思，相互交流和借鑒，真正提高自己的語文教學(xué)能力，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)改革。

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作者簡(jiǎn)介：張曉麗（1969.07—），女，漢族，甘肅省慶城縣人，大學(xué)專科學(xué)歷，甘肅省慶城縣慶華小學(xué)，一級(jí)教師。研究方向：小學(xué)語文課教學(xué)。