父母對基層游泳運(yùn)動員參加訓(xùn)練的影響研究

吳昊 許莉莉

摘? 要：本文利用文獻(xiàn)資料法、問卷統(tǒng)計法、訪談法及數(shù)據(jù)分析法，對寧波市游泳運(yùn)動員及家長的訓(xùn)練態(tài)度等方面進(jìn)行分析，得出結(jié)論：家長對運(yùn)動員參加游泳訓(xùn)練的態(tài)度直接影響著運(yùn)動員對游泳訓(xùn)練的喜愛程度，間接影響運(yùn)動員的訓(xùn)練成績、訓(xùn)練態(tài)度及發(fā)展道路等方面;盡管家長在規(guī)劃方面對其有影響，但自我概念起著關(guān)鍵的作用，人們通過對自身現(xiàn)在的能力評估來評價其計劃和目標(biāo)實現(xiàn)的可能性，運(yùn)動員更多選擇走一條與現(xiàn)在進(jìn)行的專業(yè)息息相關(guān)的道路，繼續(xù)從事游泳訓(xùn)練;父母的文化程度越低，對運(yùn)動員的訓(xùn)練要求越嚴(yán)格，文化水平較高，對運(yùn)動員的訓(xùn)練要求較為寬裕。

關(guān)鍵詞：父母態(tài)度? 基層游泳運(yùn)動員? 訓(xùn)練影響? 寧波游泳隊

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0200-03

市級基層運(yùn)動隊是我國競技體育后備人才儲備的基礎(chǔ)，是體育項目發(fā)展的關(guān)鍵因素，它具有不可替代的作用，后備人才的儲備將直接影響更高層次運(yùn)動員的輸送質(zhì)量?；鶎舆\(yùn)動隊在體育傳統(tǒng)學(xué)校中，對于加強(qiáng)體育工作和增強(qiáng)青少年體質(zhì)方面，能夠充分發(fā)揮示范、帶頭作用，更好地為國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和體育后備人才。青少年運(yùn)動員的思想、意識、行為、習(xí)慣的形成，與父母有著密不可分的關(guān)系，父母的行為態(tài)度和教育方式對孩子有著潛移默化的影響。加之體育教育是家庭教育中不可或缺的組成部分，部分人從幼兒時期開始，父母在潛意識中就注重培養(yǎng)運(yùn)動意識和技能，這表明父母對孩子的體育行為、意識和興趣等方面的發(fā)展有重要意義。因為父母能全面陪伴孩子的生活起居、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、未來規(guī)劃等多方面的生活，因此父母的支持程度將直接或間接影響孩子對待運(yùn)動訓(xùn)練的態(tài)度，且父母支持孩子參加運(yùn)動訓(xùn)練的主要原因不僅是要孩子掌握運(yùn)動技能，還希望通過鍛煉來增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。

筆者作為寧波市游泳隊的一名教練員，通過調(diào)查寧波市游泳隊運(yùn)動員的訓(xùn)練情況和父母對其參加訓(xùn)練、未來規(guī)劃等方面的態(tài)度，分析父母態(tài)度對運(yùn)動員訓(xùn)練產(chǎn)生的影響。本文為鞏固業(yè)余游泳運(yùn)動員訓(xùn)練環(huán)境提供理論支持，為更好地發(fā)揮父母對孩子參加運(yùn)動訓(xùn)練的積極因素明確立場。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的調(diào)查對象為寧波市游泳隊部分運(yùn)動員，研究其父母態(tài)度對運(yùn)動員參加訓(xùn)練積極性及未來規(guī)劃的影響。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的研究需要，參考大量與論文相關(guān)的書籍、資料和期刊。同時在中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、維普期刊中進(jìn)行檢索搜集，了解與論文相關(guān)的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)進(jìn)行綜合整理，為本文的研究分析打好堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本次問卷發(fā)放于訓(xùn)練結(jié)束后交與家長，統(tǒng)一集中詳細(xì)解說每一題及實事求是回答的原則，并于第二日統(tǒng)一回收。實際發(fā)放72份，收回65份，回收率為90.3%，經(jīng)過對問卷進(jìn)行梳理，得到有效問卷58份，總有效率為89.2%。

1.2.3 訪談法

本研究將依據(jù)問卷大綱對寧波市游泳隊運(yùn)動員家長進(jìn)行訪談，為深入了解寧波市游泳隊運(yùn)動員家長對運(yùn)動員參加訓(xùn)練的態(tài)度及原因。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

本研究的調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)過整理、統(tǒng)計、輸入，運(yùn)用Excel軟件對其進(jìn)行分析，最終結(jié)果以百分比形式在論文中呈現(xiàn)。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 運(yùn)動員的基本情況調(diào)查分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查對象中男生占65.5%，女生人數(shù)在男生的一半;運(yùn)動員的年齡以8周歲為主，占比41.4%，其次為11周歲及以上的年齡段，占24.2%，再次為10周歲年齡段的運(yùn)動員，占13.8%，7周歲與9周歲的運(yùn)動員僅占10.3%;運(yùn)動員的訓(xùn)練年限最多的為1～3年，占72.4%，其次是3～5年，占13.8%，訓(xùn)練年限在5年以上的運(yùn)動員占10.3%，訓(xùn)練年限在1年以內(nèi)的僅有3.5%;運(yùn)動員的運(yùn)動等級主要在二級以下，占82.76%，二級和一級運(yùn)動員僅6.9%，運(yùn)動健將級的運(yùn)動員更是只有3.5%（詳見表1）。

根據(jù)基層游泳隊招生情況來看，一般游泳隊的新生年齡在5～6歲為主，經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練（約1年），才能進(jìn)一步進(jìn)行較為系統(tǒng)化的訓(xùn)練，故在被調(diào)查對象中，多數(shù)運(yùn)動員僅僅進(jìn)行了1～3年的訓(xùn)練，加之年齡較小，身體發(fā)育各方面還未完全成熟，肢體力量等方面也十分不足，在游泳領(lǐng)域只能稱作剛剛步入業(yè)余訓(xùn)練的門檻，運(yùn)動等級也很難達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 運(yùn)動員的訓(xùn)練情況調(diào)查分析

有研究表明，父母的引導(dǎo)對運(yùn)動員參加競技體育的影響是至關(guān)重要的[1]，良好的體育行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要引導(dǎo)，在家庭影響因素方面雙親起著很關(guān)鍵的作用[2]。但通過調(diào)查結(jié)果顯示，寧波市游泳隊運(yùn)動員多為體校教練員進(jìn)行招生選拔后，再參加訓(xùn)練的，父母對其的啟蒙僅占20.7%，運(yùn)動員父母在對其游泳啟蒙的引導(dǎo)方面影響力較小。

運(yùn)動員參加訓(xùn)練的年限，在一定程度上可以體現(xiàn)運(yùn)動員整個家庭對游泳訓(xùn)練的態(tài)度和付出程度，訓(xùn)練年限越長，說明該家庭在游泳訓(xùn)練上的投入越多，運(yùn)動成績越出色，訓(xùn)練也就越系統(tǒng)，家長的態(tài)度也越積極。在上文中顯示：寧波市游泳隊運(yùn)動員的訓(xùn)練年限以1～3年為主要力量，其次的訓(xùn)練年限除1年以內(nèi)人數(shù)最少外，其余兩個階段的訓(xùn)練年限人數(shù)相似。通過訪談了解到，很多運(yùn)動員在剛剛開始訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)“恐水”“生病”“家長接送不便”等方面影響，停止了訓(xùn)練，故而1年以內(nèi)訓(xùn)練年限的運(yùn)動員是占比最少的。而在進(jìn)行1年以上訓(xùn)練后，運(yùn)動員逐漸接觸到更加專業(yè)的訓(xùn)練手段，加之越來越多的賽事使運(yùn)動員得到了鼓勵，家長樂見其成，使其在運(yùn)動員參加訓(xùn)練方面逐漸堅定了自己的態(tài)度。

2.3 父母對運(yùn)動員參加游泳訓(xùn)練的影響分析

2.3.1 父母對運(yùn)動員的訓(xùn)練態(tài)度

父母的態(tài)度是影響運(yùn)動員參加游泳訓(xùn)練的一個十分重要的因素。根據(jù)調(diào)查顯示：75.9%的家長十分支持運(yùn)動員參加游泳訓(xùn)練，比較支持的占23.1%。其中家長非常支持的運(yùn)動員對游泳訓(xùn)練的喜愛程度多數(shù)為“非常喜歡”，占77.27%;而家長持比較“支持態(tài)度”的運(yùn)動員對游泳訓(xùn)練的喜愛程度多數(shù)為“比較喜歡”，占57.14%，“非常喜歡”的占28.57%，“說不清”的占14.29%（詳見表2）。

由此可見，在日常生活中，態(tài)度往往能夠從家長的言行舉止中直接地反映出來，家長對運(yùn)動員參加游泳訓(xùn)練的態(tài)度直接影響著運(yùn)動員對游泳訓(xùn)練的喜愛程度，間接影響運(yùn)動員的訓(xùn)練成績、訓(xùn)練態(tài)度及發(fā)展道路等方面。特別是“非常支持”運(yùn)動員參加訓(xùn)練的家長，他們的孩子在對游泳訓(xùn)練上的態(tài)度也一致呈現(xiàn)出“非常喜歡”，訓(xùn)練態(tài)度也更為積極、堅定。

2.3.2 父母對運(yùn)動員的未來規(guī)劃

通過調(diào)查顯示，在運(yùn)動員家長中希望運(yùn)動員未來能夠進(jìn)入國家隊的占37.9%，進(jìn)入高校高水平運(yùn)動隊的占27.6%，能夠進(jìn)入省隊的占13.8%，希望運(yùn)動員未來是自己找工作的為0（詳見表3）。

而運(yùn)動員對自己的未來規(guī)劃中顯示：希望進(jìn)入國家隊的占48.3%，進(jìn)入省隊的占27.59%，走高校高水平運(yùn)動隊道路的占13.8%，高校體育專業(yè)的占6.9%，出去找工作的為0，有其他規(guī)劃的占3.5%。

運(yùn)動員家長表示運(yùn)動員能在訓(xùn)練過程中學(xué)會一項專業(yè)的運(yùn)動技能，并從中得到身體鍛煉，游泳訓(xùn)練是一個很好的途徑。運(yùn)動員家長內(nèi)心更傾向于運(yùn)動員能夠依靠游泳技能，使其走上專業(yè)隊道路或是進(jìn)入高校就學(xué)，他們希望運(yùn)動員通過年幼時在基層訓(xùn)練的經(jīng)歷，使其在未來就學(xué)、就業(yè)時“輕松一點”。相對運(yùn)動員而言，盡管家長在規(guī)劃方面對其有影響，但自我概念起著關(guān)鍵的作用，人們通過對自身現(xiàn)在的能力評估來評價其計劃和目標(biāo)實現(xiàn)的可能性[3]，他們更多選擇走一條與現(xiàn)在進(jìn)行的專業(yè)息息相關(guān)的道路，繼續(xù)從事游泳訓(xùn)練。

2.3.3 父母對運(yùn)動員的訓(xùn)練要求

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長對運(yùn)動員的訓(xùn)練要求比較嚴(yán)格，占48.3%，很嚴(yán)格的占44.8%，一般的占6.9%。根據(jù)交叉分析得出，父母的文化程度與家長對運(yùn)動員的訓(xùn)練要求有一定的關(guān)聯(lián)。根據(jù)表4、表5可見，文化程度越低的家長對運(yùn)動員的訓(xùn)練要求越嚴(yán)格，這類家長主要是希望運(yùn)動員未來能夠依靠游泳在社會中更具有競爭力，而相反文化水平較高的家長對運(yùn)動員的訓(xùn)練沒有很嚴(yán)格的要求，他們認(rèn)為運(yùn)動員興趣最重要，運(yùn)動成績也不能依靠一味逼迫而形成的。

訪談中有較為具有代表性的兩位家長的觀點如下。

案例1：“自己的文化程度已經(jīng)不高了，在學(xué)習(xí)上也幫不到孩子什么忙，沒文化的苦自己已經(jīng)吃到過了，不想孩子也走上這條路?，F(xiàn)在進(jìn)行游泳訓(xùn)練等于是做了兩手準(zhǔn)備，如果學(xué)習(xí)成績不好，那就走專業(yè)道路，或者依靠游泳成績幫助進(jìn)入好的大學(xué)，在游泳上不能讓他松懈。游泳訓(xùn)練很苦很累，所以還是需要家長在后頭給他加一把勁?！?/p>

案例2：“對孩子的訓(xùn)練是需要一定的嚴(yán)格要求的，但也不能一味去逼迫，這樣容易造成他的逆反心理，反而形成不好的后果。小孩子要是喜歡訓(xùn)練，家長不用去做什么，他都會很自覺的，相反他要是自己本身就反感訓(xùn)練，家長一再逼迫，要是他就此再也不愿意游泳了，反倒一下子放棄了之前所有的辛苦，所以我們會控制好這個度，不強(qiáng)迫但也不放松，采用鼓勵、積極引導(dǎo)去監(jiān)督他完成訓(xùn)練?！?/p>

3? 結(jié)論

（1）家長對運(yùn)動員參加游泳訓(xùn)練的態(tài)度直接影響著運(yùn)動員對游泳訓(xùn)練的喜愛程度，間接影響運(yùn)動員的訓(xùn)練成績、訓(xùn)練態(tài)度及發(fā)展道路等方面。

（2）盡管家長在規(guī)劃方面對其有影響，但自我概念起著關(guān)鍵的作用，人們通過對自身現(xiàn)在的能力評估來評價其計劃和目標(biāo)實現(xiàn)的可能性，運(yùn)動員更多選擇走一條與現(xiàn)在進(jìn)行的專業(yè)息息相關(guān)的道路，繼續(xù)從事游泳訓(xùn)練。

（3）父母的文化程度越低，對運(yùn)動員的訓(xùn)練要求越嚴(yán)格，文化水平較高，對運(yùn)動員的訓(xùn)練要求較為寬裕。

參考文獻(xiàn)

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