關(guān)于小學校園足球活動開展的研究

魏萬花

摘 要：在相關(guān)規(guī)定與文件的指導下，我國小學校園足球活動受到了重點的關(guān)注與展開，并取得了初步成效。基于此，分析了小學校園足球活動的開展現(xiàn)狀，并闡述了優(yōu)化教師的輔導方式、構(gòu)建小學校園足球教學體系、加強學生與足球的互動、豐富校內(nèi)外的體育訓練競賽活動這些小學校園足球活動的開展策略。

關(guān)鍵詞：小學;校園足球活動;展開策略

《中國足球改革發(fā)展總體方案》的頒布與推行促進了我國足球事業(yè)的進一步發(fā)展，也使得小學校園足球的展開受到了更多的關(guān)注。《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》中指出，校園體育教學中要重點引入足球運動，為中國特色青少年校園足球發(fā)展體系的建成與完善提供了基礎(chǔ)支持。

一、小學校園足球活動的開展現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國對小學校園足球活動的發(fā)展更加關(guān)注，相關(guān)投入也逐步加大，并取得了一定的成效。但是，當前小學足球活動的展開還存在一定的問題，需要相關(guān)教師聯(lián)合本校、社會組織、其他學校等方面的資源完成處理。其中，學生參與小學校園足球的積極性不高，人數(shù)的平均百分比相對較低，并不利于小學校園足球活動的展開。同時，相關(guān)家長對校園足球活動展開的認可程度偏低，更加重視文化課程的分數(shù)，大部分學生參與校園足球活動更多的是由于強制要求而參加的。由此能夠看出，校園足球這一項運動在小學教學中還有著較大的發(fā)展空間。

另外，受到發(fā)展時間的影響，當前小學校園足球競賽的相關(guān)體制完善程度偏低，并未形成完善的多級聯(lián)賽制度，沒有最大限度上發(fā)揮出校園足球的價值。縱向校級賽事的關(guān)聯(lián)程度、賽事的目標體系等依舊需要進一步完善，從而促使校園足球賽事規(guī)范化運作。

二、小學校園足球活動的開展策略探究

（一）優(yōu)化教師的輔導方式

對于足球來說，由于其屬于身體對抗類的體育項目，因此必須要由專業(yè)教師展開指導，確保學生能夠完成足球技能的學習。就當前我國小學校園足球的展開情況來看，重視程度不足的問題需要重點解決，其造成部分教師在教學中隨便應(yīng)付、敷衍了事?；谶@樣的情況，必須要落實教師輔導方式的優(yōu)化。其中，相關(guān)教師可以從身體素質(zhì)訓練、技巧訓練兩方面入手。在進行身體素質(zhì)訓練的過程中，教師要結(jié)合學生的需求及現(xiàn)實情況，組織速度訓練、力量訓練、對抗能力訓練等，確保學生在實際的足球活動、比賽中更好地發(fā)揮出自己的技術(shù)。在進行技巧訓練的過程中，應(yīng)當針對性地展開射門訓練、顛球訓練或是帶球訓練等，促進學生足球水平的提升。

需要注意的是，在這一環(huán)節(jié)中，相關(guān)教師要重點保障學生的活動安全，最大限度地消除活動中包含的安全隱患。在活動中，教師要針對性輔導，并及時回應(yīng)學生的問題、糾正學生的錯誤操作，保證小學校園足球活動的展開效果。

（二）構(gòu)建小學校園足球教學體系

為了實現(xiàn)小學校園足球教學體系的構(gòu)建，必須要調(diào)整校園足球課程的展開頻率，提升相應(yīng)課程的覆蓋面。在這一過程中，要進一步完善必修課與選修課的比重，更好地落實小學校園足球課程。在足球活動開展過程中，需要增加必修課的比重，使其覆蓋面提升至30%以上[1]。同時，要加大教師對小學生的引導力度，提升學生參與小學校園足球活動的積極性。另外，為了更好地保證小學校園足球教育的整體水平，需要將當前校園足球運動的展開頻率增加到每名學生平均2～3次。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當組織相關(guān)教師參與校園足球教學理論的學習，最終達到小學校園足球課程的針對性構(gòu)建。

（三）加強學生與足球的互動

在小學校園足球的發(fā)展中，教職工發(fā)揮著不可替代的重要作用。為了實現(xiàn)相關(guān)教學效果的提升，教師應(yīng)當利用互動式教學方式替代傳統(tǒng)的教學方式，重點加強學生與足球之間的互動，最終在小學校園內(nèi)部形成互動式的足球文化。這一過程中，需要將小學生自發(fā)參與校園足球活動的比重提升至50%及以上[2]。筆者認為，相關(guān)教師需要結(jié)合小學生不同的年齡段展開校園足球活動與訓練，促使足球活動成為學生的業(yè)余愛好。通過這樣的方式不僅能夠提升校園足球活動展開的廣泛性與娛樂性，還能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，推動小學校園足球教育活動的效率、質(zhì)量明顯提升。另外，在組織校園足球活動中，應(yīng)當定期邀請家長參與活動，結(jié)合新媒體宣傳，提升家長對相關(guān)活動展開的認可程度。

（四）豐富校內(nèi)外的體育訓練競賽活動

在小學校園足球活動中，競賽活動的豐富性對學生足球水平的提升發(fā)揮著重要作用。基于這種情況，相關(guān)教師需要整合校內(nèi)外的所有資源，鼓勵學生參與多種形式的足球競賽活動。通過這種方式，學生能夠在實際的競賽活動中了解自己的足球技巧掌握情況和缺陷，實現(xiàn)足球能力的明顯提升，同時也為學生提供了更多展示自己的舞臺。與此同時，小學要積極與當?shù)氐闹袑W、高中、大學建立合作關(guān)系，促使當?shù)匦@足球賽事體系的形成，例如四級聯(lián)賽制度等。在這一過程中，還要配套完成競賽活動標準的制定，包括競賽資格、競賽分級制度、評價制度等，實現(xiàn)體系的進一步完善。

另外，相關(guān)教師在實際的教學中還可以融入趣味足球運動會、親子足球運動會等多種競賽活動，豐富校園文化，提升學生參與校園足球活動的參加率，并讓家長更正確地了解小學校園足球活動展開的重要意義。

綜上所述，現(xiàn)階段，我國對小學校園足球活動的發(fā)展更加關(guān)注，取得了一定的成效，但也存在一定的問題。通過優(yōu)化教師的輔導方式、構(gòu)建小學校園足球教學體系、加強學生與足球的互動、豐富校內(nèi)外的體育訓練競賽活動，實現(xiàn)了小學校園足球活動的推進，促使其更好發(fā)展，確保學生足球能力的提升。

參考文獻：

[1]嚴遠超.關(guān)于小學校園足球活動開展的研究[J].學周刊，2018（23）：162-163.

[2]萬碧蓮.小學校園足球活動的開展及推進策略[J].課程教育研究，2017（45）：211-212.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題，課題名稱《校園足球?qū)μ嵘龑W生綜合素養(yǎng)的實踐研究》的研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB1959。