• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    甘南藏區(qū)特殊教育培智低年級藏漢雙語教學(xué)實踐與研究

    2019-12-30 01:42:42楊曉蘭
    新課程·中旬 2019年10期
    關(guān)鍵詞:培智特殊教育

    楊曉蘭

    摘 要:培智學(xué)生的思維方式、認知能力以及適應(yīng)能力等方面與正常學(xué)生不同,尤其是在少數(shù)民族地區(qū),由于其教育條件、地理環(huán)境以及師資力量等因素,導(dǎo)致培智學(xué)生很難接受到良好的語言教育。為落實國家各民族團結(jié)一致、融合的政策,少數(shù)民族培智學(xué)生不僅需要掌握民族語言,還需要掌握漢語知識?;诖?,淺談甘南藏區(qū)特殊教育培智低年級藏漢雙語教學(xué)的主要措施。

    關(guān)鍵詞:特殊教育;培智;藏漢雙語教學(xué)

    語言課程與人們的生活關(guān)系密切,著名教育家陶行知先生曾說過“生活即教育”,對于特殊教育培智低年級學(xué)生而言更是如此,將藏漢雙語教學(xué)與生活結(jié)合起來,能夠完善語言教學(xué)的結(jié)構(gòu),使培智學(xué)生學(xué)習(xí)并且使用語言,從而在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)藏漢雙語,提升培智學(xué)生的語言能力,提升特殊教育效果。

    一、鼓勵培智學(xué)生通過動手操作學(xué)習(xí)

    培智低年級學(xué)生的想象力可能存在不足,在藏漢雙語教學(xué)中,教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生動手操作,即引導(dǎo)學(xué)生通過觸手可及、熟悉的方式學(xué)習(xí)語言知識。例如,在看圖說話的教學(xué)中,教師可以將郎木寺作為事例,帶領(lǐng)學(xué)生與自己共同朗讀郎木寺的藏語表達方法,在培智學(xué)生熟悉朗讀內(nèi)容之后引導(dǎo)其動手繪畫,而在繪畫的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生使用漢語表達郎木寺的外形結(jié)構(gòu)。在課文的教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)并且利用好培智學(xué)生的積極性,讓學(xué)生使用藏語交流課文內(nèi)容,而后學(xué)生可以模仿課文內(nèi)容,扮演不同的角色。在這個過程中教師可以將學(xué)生分組,鼓勵學(xué)生積極參與語言活動[1]。此外,在分享學(xué)習(xí)感想的教學(xué)中,學(xué)生可以使用漢語表達自己的想法,且教師需要觀察學(xué)生的漢語表達是否正確,及時糾正和補充不足,幫助學(xué)生完善漢語表達,提高其漢語使用能力,同時可以保護好學(xué)生的自尊心和自信心。

    二、利用實物進行藏漢雙語教學(xué)

    針對特殊教育培智低年級學(xué)生的特點,教師可以在藏漢雙語教學(xué)中利用實物進行教學(xué)。熟悉的事物通常更具有親切感,尤其培智低年級學(xué)生不熟悉漢語的語言表達環(huán)境,需要利用生活地區(qū)中所熟悉的事物和環(huán)境來學(xué)習(xí)漢語,提升漢語學(xué)習(xí)和使用水平,而實物教學(xué)是最直接、有效的方法[2]。語言與日常生活不可分割,藏漢雙語的實物教學(xué)就可以從日常生活開始。首先,教師可以鼓勵培智學(xué)生的家長參與雙語教學(xué)活動中。例如,在學(xué)習(xí)親人稱呼的發(fā)音時,教師可以邀請家長到現(xiàn)場,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)面對親人學(xué)習(xí)藏語的機會,而后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語中親人稱呼的正確表達方式。在課后學(xué)習(xí)中,教師可以指導(dǎo)家長與學(xué)生練習(xí)方法,逐漸向?qū)W生滲透漢語知識。其次,教師可以使用桌子、凳子、文具、黑板等實物進行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認識周圍的實物,并且能夠正確使用藏漢雙語表達,即以學(xué)生身邊的事物為教學(xué)資源,幫助學(xué)生豐富語言表達形式。

    三、利用多媒體強化教學(xué)的直觀性

    多媒體教學(xué)手段不僅可以使用在城市、漢族聚集等地區(qū)的教學(xué)中,在甘南藏區(qū)特殊教育培智低年級學(xué)生的藏漢雙語教學(xué)中同樣可以使用,以此增加教學(xué)的直觀性,使培智學(xué)生能夠更加直觀地感受藏語和漢語,了解二者的特點、掌握學(xué)習(xí)技巧,從而提高其藏漢雙語能力。多媒體能夠以多元化的方式呈現(xiàn)出日常生活場景,既能夠吸引培智低年級學(xué)生的注意力,又能夠?qū)⒖菰锏恼Z言知識轉(zhuǎn)化為豐富、有趣的畫面,符合培智學(xué)生的思維特點和學(xué)習(xí)需求[3]。例如,教師使用兒童比較喜歡的《熊出沒》《小豬佩奇》等動畫片進行教學(xué)。這些動畫片的表達形式都是漢語,教師可以選擇發(fā)音為藏語、字幕為漢語的版本進行教學(xué),尤其是描述森林環(huán)境的片段,能夠帶給學(xué)生美的享受,激發(fā)學(xué)生積極情緒。此外,教師還可以利用動畫片中的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,使培智學(xué)生能夠全身心進入藏漢雙語學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生藏漢雙語學(xué)習(xí)和使用能力。

    四、設(shè)計良好的語言教學(xué)環(huán)境

    甘南藏區(qū)特殊教育培智低年級學(xué)生的藏漢雙語教學(xué)實踐中,需要教師考慮學(xué)生的特殊性,為其設(shè)計良好的語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的想法,引導(dǎo)學(xué)生自愿說、能說、會說。例如:在課文教學(xué)中教師可以選擇角色扮演的方式進行教學(xué);或者是設(shè)計商場購物、招待客人等生活化場景,增強語言環(huán)境的真實性[4]。這樣的環(huán)境更加接近學(xué)生的日常生活,更容易被學(xué)生接受,學(xué)生也就可以在學(xué)中做、做中學(xué),有利于學(xué)生語言表達和應(yīng)用能力的發(fā)展。培智低年級學(xué)生本身存在缺陷,還要接受藏漢雙語教學(xué),如果缺少有效的語言環(huán)境,會影響學(xué)生對藏漢雙語的感知和理解能力。為此,教師設(shè)計科學(xué)的語言環(huán)境,提高藏漢雙語教學(xué)的真實性、增強教學(xué)活動與日常生活的關(guān)聯(lián)性,為實現(xiàn)藏漢雙語教學(xué)目標打好基礎(chǔ),促進培智學(xué)生發(fā)展,使其健康成長。

    在甘南藏區(qū)特殊教育中采取科學(xué)的藏漢雙語教學(xué)措施,強化培智低年級學(xué)生學(xué)習(xí)和使用藏漢雙語的語言能力。在藏漢雙語教學(xué)中,結(jié)合培智學(xué)生的特點,通過直觀化、生活化、親切化的方式進行教學(xué),圍繞學(xué)生主體地位開展語言教學(xué);同時,在教師的引導(dǎo)和家長幫助下,提高培智學(xué)生的藏漢雙語能力,提升特殊教育語言教學(xué)水平。

    參考文獻:

    [1]周丹,胡玉君.論綏化市特殊教育中雙語教學(xué)的應(yīng)用[J].理論觀察,2014(5):172-173.

    [2]鄭麗萍.鋪設(shè)便捷語言通道 暢享安全沙游世界:談沙盤游戲在智障兒童語言發(fā)展中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2019(9):2-3.

    [3]叢子偉.完善校本教材配套輔助資源 提高智障兒童語言康復(fù)實效[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2019,39(1):53-55.

    [4]章勇.在課堂教學(xué)中提高智障兒童語言表達能力[J].現(xiàn)代特殊教育,2018(11):68-69.

    注:本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題(課題立項號:GS[2018]GHB4011)研究成果。

    猜你喜歡
    培智特殊教育
    培智學(xué)校綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施
    探索培智學(xué)校生活化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建路徑
    青年心理(2021年28期)2021-05-23 13:21:10
    培智學(xué)校生活適應(yīng)課教學(xué)之我見
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:46:28
    淺議特殊教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略
    考試周刊(2016年91期)2016-12-08 21:43:57
    如何搞好特殊教育學(xué)校的語文教學(xué)
    考試周刊(2016年90期)2016-12-01 20:02:13
    特殊兒童早期教育中的立法制度建設(shè)初探
    關(guān)于特殊音樂教育師資培養(yǎng)的個人見解
    新時期我國特殊教育職業(yè)學(xué)院檔案管理的現(xiàn)狀及對策研究
    成都市特殊教育學(xué)校體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
    體育時空(2016年8期)2016-10-25 20:52:02
    聾生與培智生同處特校的利與弊
    兰坪| 合作市| 常德市| 航空| 淮滨县| 茶陵县| 涡阳县| 阿坝县| 东乡| 逊克县| 信宜市| 海门市| 武清区| 正镶白旗| 永仁县| 铜鼓县| 高要市| 巴林左旗| 阿鲁科尔沁旗| 旺苍县| 义马市| 墨脱县| 常山县| 固原市| 桃源县| 三都| 全州县| 邳州市| 新龙县| 宁安市| 岳阳市| 尉犁县| 金堂县| 合江县| 富川| 永昌县| 大港区| 徐水县| 涞水县| 贡觉县| 奇台县|