教考分離對操作系統原理專業(yè)基礎課程教學效果的影響探究

摘 ?要：伴隨我國教育體制改革不斷深入，“教考分離”是新時代我國高校教育提升學生核心素養(yǎng)的重要方法之一，其重要性不言而喻。通過近年來大多研究發(fā)現，“教考分離”運用的創(chuàng)新性與合理性對幼教質量、學習興趣調動影響頗大。本次研究將對教考分離對操作系統原理專業(yè)基礎課程教學效果的影響進行分析，為下一步工作開展提供依據參考。

關鍵詞：教考分離 ?操作系統 ?教學效果

“教考分離”是當下我國教學體制改革面臨的主要問題之一，且具有較大的意義影響。然而現階段有關我國教考分離對操作系統原理專業(yè)基礎課程教學效果的影響研究相對較少，基于該問題現狀，要求行之有效的方法對其進行分析研究，其包括：對教學質量起到提升作用、對教學大綱起到落實作用、對不良風氣起到預防作用等。本次研究對教考分離對操作系統原理專業(yè)基礎課程教學效果的影響進行分析，有十分重要的理論意義。

一、“教考分離”概述

隨著我國教育體制改革逐漸完善，針對學生能力與知識掌握進行考核的重要性，如何才成績考核中更為公平、客觀及科學。一種較為新型教學考核模式應運而生，即“教考分離”模式。顧名思義，教考分離就是將教學、考試二者進行分開，按照學生培養(yǎng)實際需求及教學目的、大綱內容等制定較為完善的考核大綱。另外，該考核機制也充分體現了統一性原則，如試題庫、閱卷、評分、自動命題、成績管理、考核分析等進行統一化管理及架構，形成一整套的考試及能力測試管理系統。教考分離的優(yōu)勢性在于對傳統教學模式及考試機制的形式創(chuàng)新，提升了教學考核的公正、公平、嚴謹及合理評估。對可能存在的隱患及腐化問題進行有效預防與治理，優(yōu)化了教風、學風。同時，教考分離從某種程度上對教師在考試中的主導職能進行削減，將教學目的及教學實質進行明確提升。讓教師可以更好地從其自身教學角度出發(fā)，按照考試大綱進行標準教學與工作開展。最后，“教考分離”也是從教學管理角度全面優(yōu)化層面出發(fā)，規(guī)范了教學管理的時效性與有序性，對提升教學管理質量十分重要^[1]。

二、教考分離對操作系統原理專業(yè)基礎課程教學中的效果影響

（一）對教學質量起到提升作用

傳統教學考試模式“教師”作用十分關鍵，通過對相關問題及弊端分析研究后發(fā)現，施行教考分離對操作系統原理專業(yè)基礎課程教學質量提升效果顯著。操作系統原理專業(yè)基礎課程教學不是單一片面的簡單流程，而是更為科學、合理的系統布局。通常操作系統原理專業(yè)基礎課程教學主要包括上機操作、理論學習兩方面。在能力考核中也分為上機考核、理論考核兩種。所以，通過在操作系統原理專業(yè)基礎課程教學中實施“教考分離”，規(guī)避了教師中的不利因素影響，使學生在理論學習及上機操作中更為合理性、效果性，而教師在實際教學中也不必因為考試問題而糾結，可專心的進行理論教學，使教學質量明顯提升^[2]。

（二）對教學大綱起到落實作用

通過教考分離后可以起到落實教學大綱的重要作用。以往教師在教學過程中多為肆意進行、盲目開展，并沒能將其操作系統原理專業(yè)基礎課程內容進行掌握了解，導致學生在后繼考試過程中問題頻出。實施教考分離后教師可以嚴格按照教學大綱進行教學開展，對上機操作、系統原理等試題進行更為嚴格的有效規(guī)范及控制。這樣對學生日后的考試成績提升也極為重要^[3]。

（三）對不良風氣起到預防作用

校園腐化作為當下重要預防問題之一，其重要性不言而喻。由于諸多因素影響，往往會對其考試過程造成一定阻礙，影響了考試的公正進行及相關工作有序開展。所以基于此情況通過實施教考分離可以將起到教師與試題進行有效隔離，對不良目的的人或因素進行積極規(guī)避。操作系統原理專業(yè)基礎課程內容程序、定義、推算及相關理論加強，只有嚴格的其進行教考分離才能從根本上起到凈化不良風氣的實際作用^[4]。在教考分離實施過程中可以起到一定規(guī)范作用。對教師與學生都十分有利，同時也會對學生考試成績與過程進行有效監(jiān)督，規(guī)避了諸多問題的影響出現。

三、“教考分離”在提升操作系統原理專業(yè)基礎課程教學效果的具體措施

首先，應該提升教師綜合素質，針對該課程內容及教學大綱的實質性，以教師為培養(yǎng)核心，定期、定時舉行相關培訓活動，通過培訓活動的開展可以提升教師專業(yè)技能及職業(yè)道德。其次，嚴格堅持教考分離機制，工作不能形式化與片面化，應該結合課程內容及教學目的，將考核機制與試題環(huán)節(jié)作為工作重點，嚴格堅持與落實“教考分離”制度。最后，個別教師綜合素質依然有待提升，因此需要從思政教育內容及社會環(huán)境、校園環(huán)境、教師本身入手，加強對其進行正確引導，為青年黨員樹立正確三觀。主要包括：人生觀、價值觀、世界觀。具體如下：第一、應定期、定時舉行相關思政主題的黨建活動。主要包括：黨員思想教育、黨紀整頓、黨員思想交流、黨組織社會實踐、公益幫扶等相關活動等。并加強其理論結合實踐。大力發(fā)展青年黨員，通過對黨組織的不斷完善，加強對新黨員的思想教育工作，保障質量與數量共同推進發(fā)展^[5]。通過對個人先進事跡學習及相關活動組織，提升基礎黨員黨性意識，將黨服務人民、貢獻人民的重要實質核心詮釋出來，為我黨在基礎工作開展及員工思想穩(wěn)定起到重要推動作用。

結語

綜上所述，通過對教考分離對操作系統原理專業(yè)基礎課程教學效果的影響進行分析研究，主要包括：“教考分離”概述、效果影響，其包括：對教學質量起到提升作用、對教學大綱起到落實作用、對不良風氣起到預防作用等，本文從多方面、多角度對“教考分離”的作用性、影響性進行闡明，為下一步教學工作開展奠定堅實基礎。

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作者簡介

李輝燕（1980.2—），女，漢族，籍貫：湖北咸寧，碩士，講師，湖北理工學院，從計算機網絡安全，大數據方向的研究。