基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李發(fā)權(quán)

摘 要：在新課改不斷深入發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)了靈活應(yīng)用?？谡Z(yǔ)作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，如何發(fā)揮多媒體技術(shù)提升學(xué)生的交際水平，是擺在廣大教師面前的一大難題。立足初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，就如何應(yīng)用微視頻激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提升其交際能力進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)交際;核心素養(yǎng);微視頻;應(yīng)用對(duì)策

在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的今天，微視頻以其短小精湛、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，受到了廣大教師的青睞。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，靈活地應(yīng)用微視頻，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使其在觀看的過(guò)程中積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)、鍛煉英語(yǔ)思維等，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。那么，我們要如何在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微視頻呢？

一、課前：積累詞匯，提升語(yǔ)言能力

大量的語(yǔ)言積累是學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家威爾斯金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在缺乏語(yǔ)法的情況下，人們是難以傳遞信息的，如果沒(méi)有豐富的詞匯，人們又將傳遞什么呢？因此，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要想提升的交際能力，其首先要引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，尤其是英語(yǔ)詞匯，打好交際基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，會(huì)充分發(fā)揮微視頻的作用，引導(dǎo)學(xué)生在課前自主觀看，自主學(xué)習(xí)其中所包含的基礎(chǔ)的詞匯知識(shí)，以此使其在課前就積累有價(jià)值的語(yǔ)言知識(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)參與中，靈活地運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。以Can you come to my party？為例，我在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，先將早已錄制好的微視頻上傳到班級(jí)微信群，引導(dǎo)學(xué)生自主下載、觀看。在本次微視頻錄制的過(guò)程中，我將本節(jié)課所涉及的主要單詞、語(yǔ)法等知識(shí)納入其中，以此使學(xué)生在直觀的觀看中，積累語(yǔ)言知識(shí)。在觀看的時(shí)候，學(xué)生一旦遇到不理解的詞匯內(nèi)容，其需要通過(guò)字典進(jìn)行查閱，或者自己在微信群里尋求老師或其他學(xué)生的幫助，借此及時(shí)彌補(bǔ)其詞匯掌握不足。如此學(xué)習(xí)，可以在大量的語(yǔ)言積累中獲得語(yǔ)言能力的提升。

二、課中：創(chuàng)設(shè)情境，提升文化品質(zhì)

語(yǔ)言是在具體的語(yǔ)境中習(xí)得的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是以具體的語(yǔ)境、情境為載體的。教師在課前引導(dǎo)學(xué)生積累了豐富的語(yǔ)言知識(shí)之后，其在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，則要立足教學(xué)所需，靈活地運(yùn)用多種手段，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合交際需求的情境，以情境點(diǎn)燃學(xué)生的交際熱情，使其在情境體驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)其所積累的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而在語(yǔ)言應(yīng)用中提升其交際水平。為了在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，我一般會(huì)發(fā)揮微視頻的作用，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀而形象的語(yǔ)言情境，使其在生活語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，自主而然地進(jìn)入到語(yǔ)言輸入狀態(tài)。以This is my sister為例，我在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，利用微視頻（《摩登家族》中的片段）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以family為主題的語(yǔ)言情境。首先，我利用多媒體向?qū)W生直觀地展示了family該主題，并引導(dǎo)學(xué)生討論這樣的問(wèn)題：According to the title，what do you think about family？以此鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行交流討論，預(yù)測(cè)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些，諸如家庭成員、家庭結(jié)構(gòu)、家人的稱(chēng)謂等。在學(xué)生積極的討論之后，我利用課前早已準(zhǔn)備好的微視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接觸與mother，sister，father等有關(guān)的語(yǔ)言素材，借此為之后的話題討論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后，我再次利用多媒體播放《摩登家族》中是Claire一家聚會(huì)的場(chǎng)景，借此為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)地道的英語(yǔ)氛圍，使其在視頻觀看的過(guò)程中，產(chǎn)生自主表達(dá)的欲望。如此教學(xué)，學(xué)生不僅可以在微視頻的觀看中，對(duì)所要訓(xùn)練的話題產(chǎn)生興趣，還在傾聽(tīng)中獲得地道的英文表達(dá)，獲得豐富的語(yǔ)言文化，有利于其養(yǎng)成良好的文化品質(zhì)。

三、課后：語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)習(xí)能力

要想在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮微視頻的作用，教師需要立足口語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，將微視頻應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一般情況下，教師除了要在課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻之外，其還在新知教學(xué)之后，利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際狀態(tài)，自由表達(dá)，從而提升其學(xué)習(xí)能力?；诖耍以诔踔杏⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，會(huì)積極地利用微視頻向?qū)W生呈現(xiàn)與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)其以小組為形式交流觀看心得，使其在所思所想的表達(dá)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練，促進(jìn)其語(yǔ)言能力的提升。以How often do you go exercise為例，我在新知教學(xué)之后，為學(xué)生播放了劉翔在奧運(yùn)會(huì)中跨欄贏得冠軍的畫(huà)面。借此引導(dǎo)學(xué)生在直觀的素材驅(qū)使下，就劉翔取勝的原因進(jìn)行討論。在這樣的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲得口語(yǔ)交際能力的提升，還可以在為劉翔身上的體育精神所折服，使其受到良好道德的熏陶，一舉兩得。

總之，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以充分發(fā)揮微視頻的作用，在課前引導(dǎo)學(xué)生觀看微視頻，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí);在課中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地道的語(yǔ)言情境，使學(xué)生在主題的引導(dǎo)下，積極交流;在課后，點(diǎn)燃學(xué)生自主表達(dá)的熱情，以此使學(xué)生在語(yǔ)言積累、表達(dá)中獲得口語(yǔ)交際能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”課題研究蘭州市個(gè)人課題研究成果，課題名稱(chēng)：《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂聽(tīng)力和口語(yǔ)教學(xué)策略研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2018]GR0804。